做一个农夫，播种真善美

有人说,班主任是随风潜入夜的春雨,是寒冬围炉夜话的挚友,是满含深情凝视孩子睡梦中甜美微笑的母亲．是山间弯弯曲曲指向顶峰的小路;有人说,班主任是旗帜,是航灯,是战鼓;还有人说,班主任是蜡烛,是春蚕,是园丁……这一切比喻美好而富有诗意,而我却更喜欢把班主任比喻为农夫——在孩子心田里播种真善美的人。     

做一个幸福的教师

幸福是一杯醇厚的酒,幸福是一杯芳香的茶,幸福是两情相悦,心心相印。人人都在追求幸福,又似乎都在经历不幸。越来越多的人发现,即使拥有更多的物质与金钱,并不能保证“幸福指数”也同步增长。     

激情昂扬做教师

有人说,教师是人类灵魂的工程师,大概是因为教师要引导人向真,向善,向美,向高尚靠拢;有人说,教师是太阳底下最光辉的职业,大概是因为教师的工作就是让知识在学生的头脑中闪光,让学生的天赋在对真理的追求中茁壮。可以说,教师就是让人的生命响亮的慷慨侠士,他在点燃学生求知火把、吹响学生探索号角的过程中,也实现着自己人生价值的辉煌。而这一切,都需要情感的火热,情绪的高涨,所以,我推崇激情昂扬做教师。     

做一个幸福的老师

正爱,是教育的灵魂,对学生的爱,是教师职业道德的核心。师生情感本身就是一种巨大的教育力量,这种力量,不但要求老师要用一颗慈母般的爱心去关心爱护每一个孩子,更重要的是要能感受到孩子们的爱,用你的真情和真诚静静地听孩子们的爱,默默地感受孩子们的爱,在这种爱的双向互动中,你会感受到孩子们那一股股清泉般的爱时时刻刻都在流向你,你会感到自己是世界上最幸福的人。七月的一天,太阳像个大火球高高挂在空中,上午十点多钟时天气已经很     

做一个有思想的语文教师

帕斯卡尔曾说:“人只不过是一根芦草,是自然界最脆弱的东西;但是,是一根有思想的芦草……思想形成人的伟大。”我觉得这观点尤适用于教师。教师被誉为“人类灵魂的工程师”,“有思想”是一个教师的核心素养,一个没有思想的教师也就没有了教书育人的灵魂。     

新书推介：献给教师节的书——《今日做教师》（续集）

在这金色的秋天，在这收获的季节，我们迎来了新世纪的第一个教师节。这是辛勤耕耘的园丁的节日，这是在人类灵魂的深处默默奉献的工程师们的节日。回眸过去，是老师们含辛茹苦，呕心沥血，付出了多少个不眠的长夜、多少颗滚烫的汗滴、多少无悔的青春，才铸就了今天的辉煌。     

做学生喜欢的老师

教师是人类文化的传播者。翻开中国数千年历史，你会发现善良的人们，历来把“教师”与“天地君亲”供奉在一起，视为崇高而神圣的。因为教育是“传道、授业、解惑”的使者。几千年后的今天，当人们把教师当作“人类灵魂的工程师”，称它为“太阳底下最光辉的职业”时，它的内涵就扩大了。它还能承担培养人的理想和品德，培养适应社会发展的能力，铸造顽强的能力和健康的人格。所以，一个称职的教师首先要了解学生喜欢什么，正所谓知己知彼百战百胜。那么，他们究竟喜欢什么样的老师呢？     

做学生喜欢的老师

教师是人类文化的传播者。翻开中国数千年历史,你会发现善良的人们,历来把“教师”与“天地君亲”供奉在一起,视为崇高而神圣的。因为教育是“传道、授业、解惑”的使者。几千年后的今天,当人们把教师当作“人类灵魂的工程师”,称它为“太阳底下最光辉的职业”时,它的内涵就扩大了。它还能承担培养人的理想和品德,培养适应社会发展的能力,铸造顽强的能力和健康的人格。所以,一个称职的教师首先要了解学生喜欢什么,正所谓知己知彼百战百胜。那么,他们究竟喜欢什么样的老师呢？     

做一个学生喜欢的老师

1．教师的人格魅力赢得孩子的心。何为人格魅力？简单地说,就是一个人在能力、气质、性格、道德、情感、态度等人格特征方面所具有的吸引力。而教师的人格魅力是由其道德情操、学识水平、教育能力、个性情趣等综合素质熔铸而成的,是吸引学生的主要源泉。     

做一个有魅力的老师

<正>读完著名特级教师宋运来的《魅力语文教师的修炼》一书,最打动我的是"一个后进教师的羽化"故事。我仿佛在听那从前的故事,这故事有挫折,有倔强,有委屈,也有得意。拥有许多光环的特级教师一下子变得可亲起来,仿佛就是我们学校里的一个老教师。     

语文教学要追求真善美统一的理想人格

所谓理想人格是道德原则规范的结晶和道德的完美典型,是做人的最高道德标准,是真善美的高度统一。     

建国以来教师道德标准的发展与反思——以"人类灵魂工程师"喻义在中国的变化为例

“教师是人类灵魂的工程师”这一比喻虽是一个偏正结构的词组,它的中心词是“工程师”,但我国在教育领域使用这一比喻时更多强调的是“灵魂”这个修饰词。各个历史阶段对“灵魂”含义的不同解释代表了不同历史阶段对教师职业道德的不同理解和要求,反映了我国在教师道德问题上从完全重视思想政治到对教师道德全面认识的发展轨迹。     

关注你我他 紧扣真善美 推动德为先——多途径改善道德与法治教学方式的研究探索

道德与法治课堂是小学阶段品德教育的主阵地,教师要给学生心灵埋下真善美的种子,引导学生扣好人生第一粒扣子,这对学生正确价值观的形成具有重要的指导作用。学生价值观的形成受学校、家庭、社会教育的影响,教师要注重课程联动教学,创新课程设计,整合多方资源,激发学生的学习热情,提升道德与法治教学效果。     

我和王老师不得不说的故事

王老师，何许人也？其乃我们班主任，我们班之老大也。虽长得不瘦，但也是帅哥一枚，更是灵魂工程师哦。     

谁有资格做“人类灵魂工程师”

正在中国传统教育中,有一些关于向学生学习的论述,比如《论语》中的"不耻下问",《礼记》中的"教学相长"(虽然这四个字的最初意思并非指师生之间的互相学习,而是指教育者本人教与学的互相促进),还有韩愈在《师说》中的"弟子不必不如师,师不必贤于弟子"等等,但这些似乎都只是关于学业上的。而在精神方面——思想、道德乃至人格上呢?恐怕更多的是     

做一个“聪明”老师

随着科技的发展,人们对于教师的要求也越来越高了,老师的重担更重了。娇生惯养的学生多了,理解老师良苦用心的人少了,于是,老师们有了共同的心声——上班太累了。怎么样才能使我们的心不累呢?     

当好教师难,当一个有境界的教师更难

当教师难,当好教师难,当一个有境界的教师更难。教师这个职业,有着"一日为师,终身为父"的古训,有着"太阳底下最光辉的职业"、"人类灵魂工程师"的     

也谈“老人摔倒扶不扶”——关于社会道德问题的一个案例

道德作为一种与人类相伴始终的社会历史现象,在人类社会长河中处于重要地位,对社会的发展起着至关重要的作用。中国在五千年的历史长河中冲刷,从故时孔子就言传身教我们儒家道德思想,而现如今我们又剩下什么道德思想在约束自己?当前中国社会每年都会出现一系列的道德问题,出现的道德案例也各式各样,冲击着国家的制度,挑战社会伦理道德的底线。     

做一个有灵魂的教师

师德是什么？师德就是教师的灵魂,就是教师的职业理想和职业道德,就是教师教书育人的责任感和使命感。没有德的教育只是一种工具,一种技能,没有内在价值。一个好教师首先必须是一个有灵魂的教师。然而,当前许多教师在师德方面还存在不少问题,如安于现状,不思进取;无心教学,精力分散;爱有偏差,有爱有恶;以教谋私,以生赢利,甚至买卖学...