强化立德树人聚焦学科素养——2020年山东省各市初中道德与法治学考试题评析

2020年山东省各市初中道德与法治学业水平考试试题贯彻习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话精神,以党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以发展初中学生思想政治学科核心素养为目标,以《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》和《青少年法治教育大纲》为依据,积极探索以学生思想政治学科核心素养发展水平为考查对象,审视学生能否综合运用初中道德与法治学科内容,参与社会实际生活,在真实情景中提出问题、分析问题和解决问题。强化立德树人,聚焦政治认同、科学精神、法治意识和公共参与的学科素养,凸现了思想政治理论课鲜明的学科特色与价值追求。     

基于立德树人的初中道德与法治教学

基于素质教育背景下,立德树人是初中道德与法治课程的根本目标,通过秉承立德树人理念开展实践教学,不仅能加深学生对所学知识的理解,还能提升学生的综合素养,让学生身心健康和谐发展。本文就初中道德与法治教学为例,谈谈基于立德树人的初中道德与法治教学策略,旨在培养好新时代下的青少年,促使学生朝着更好的方向发展进步。     

强化立德树人教育环境 引领道德与法治课程实施——2019年山东省道德与法治学业水平测试试题赏析

2019年山东省道德与法治学业水平测试试题坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的十九大精神和全国教育大会精神,加强理想信念、爱国主义等品质的考查和引导,集中反映共和国成立70年来的光辉历程、伟大成就,注重能力和素养考查,充分体现立德树人鲜明导向,切实发挥学考对道德与法治课堂教学引领作用。     

基于立德树人的初中道德与法治教学研究

教育事业是我国基础建设中非常重要的组成部 分,最近几年发展非常迅速。随着初中道德与法治教学改革的 持续深入,教师应大力培养学生的创新意识与能力。这既满足 教育改革的新要求,又能立德树人,一举两得。如今,教师在课 堂教学中应增强学生的情感体验,通过道德实践活动的开展,发挥学生的主体作用,实现以生为本的教育目标,促进教育事 业长久发展。     

新时代道德与法治课程落实立德树人根本任务的探索分析

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要,是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障.作为中学道德与法治教师,有责任和义务在塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的伟大实践中给学生心灵埋下真善美的种子,引导学生扣好人生第一粒扣子,肩负起时代赋予的使命.文章结合...     

浅谈道德与法治与立德树人的有机结合——六年级道德与法治教学思考

道德与法治教材是落实社会主义核心价值观从娃娃抓起的载体,是聚焦儿童成长中可感可思的生活事件,引导儿童主动探究生活中的"法",培养儿童明法理,懂规矩,从而构建有道德的生活,陪伴儿童实现道德成长,促进儿童知法、守法的习惯养成。     

“立德树人”理念在道德与法治课中的运用

《道德与法治》课程必须担当起落实“立德树人”的重任。在课堂教学中,转变观念,由单纯的知识传授向育人立德方向转移;结合学生的身心特点,不断激发学生学习兴趣;充分用好现有教材中的多种资源;与社会生活紧密结合,为“立德树人”寻找源头活水,努力做到全面育人、全程育人、全方位育人。     

立德树人背景下小学道德与法治课程的教学策略

国家领导人对思想政治学科教学的讲话使得每一位一线教师都真正意识到了思想教育的重要性,而在小学阶段,实施思想政治教育的主要课程便是道德与法治,其是实现立德树人教学改革的基本科目,也需要重点突出本学科的思想教育作用,以便切实改善学生的思想认识与品格发育情况。将从组织案例探究,促使学生深入探究;创设生活情境,引导学生全面反思;优化学科实践,改善学生德育体验三个角度来分析小学道德与法治课程教师应该如何实施立德树人教学改革。     

立德树人理念指导下的初中道德与法治教学

初中生处于青春期，存在很多青春期学生所特有的思想和行为问题，在道德与法治教学中加强立德树人理念的指导，是促进学生身心健康发展的重要保障。本文着眼于初中阶段学生的思想和行为特点，对道德与法治教学中贯彻立德树人理念的基本方法做了分析，希望通过本文能够进一步彰显道德与法治学科的本质价值，引领教师的教学方向。     

对立德树人背景下如何优化道德与法治教学的思考

培养什么人,是教育的首要问题。立德树人作为教育的根本任务,是学校的立身之本,是学校工作的中心环节,道德与法治教学学科特色,对学生的成长与发展具有举足轻重的意义。对当前道德与法治教学现状进行剖析,并对如何优化教学效果,培养学生良好的道德品质、法治意识,达成立德树人目标进行了深入的探讨与分析。     

立德树人视角下道德与法治主题单元活动教学浅谈

立德树人视角下,小学道德与法治主题单元活动教学可从内容、方式、主体、过程等方面,增强课堂教学效果,提升学生的道德与法治核心素养。通过对道德与法治教学内容的统整性开发、教学方式的一体性实践、教学主体的全面性关照以及教学过程的综合性评价,不断培养学生的道德与法治学习能力,让学生真正成为道德与法治学习的主人。     

立德树人在初中道德与法治教学中的实践研讨

文章从实际的教学经验出发,结合相关的教育理论,对初中道德与法治教学中融入立德树人理念的必要性展开分析,解析了新时代背景下道德与法治教学的落脚点;而后,针对道德与法治教学中融入立德树人理念的现状进行探讨,从教师和学生两个主要角度,展现当前教学中出现的弊端.基于上述内容,文章于最后引出主要内容,从深度挖掘德育素材、链接鲜活...     

"立德树人"视阈下思想政治学科核心素养培育研究

立德树人是中国特色社会主义教育事业的根本任务.思想政治学科落实立德树人根本任务,重点培育学生政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四方面的核心素养.需要更新教学理念以提高思想政治教师素养,引导学生端正学习思想政治课的态度,大力推进以培育核心素养为主的课程改革,逐步完善思政课教学评价机制,以此培育学生思想政治学科...     

关注学科素养 聚焦立德树人——2019年全国卷Ⅲ高考数学试题研究

2019年全国卷Ⅲ高考数学试题,突出数学学科素养,注重能力考查,覆盖基础知识,增强综合性和应用性,以我国优秀传统文化的真实情境为载体,贴近生活,在数学教育中落实"立德树人"的根本任务.     

立德树人视角下初中道德与法治教学的难题及解决措施

"立德树人"是素质教育视角下中学教育的基本要求.道德与法治是初中阶段的重点学科,其依托校园教学环境开展,在培养、提高学生综合素养方面有着不可替代的作用.在立德树人的视角下开展初中道德与法治教学,有助于学生形成正确的三观,实现全面发展.基于此,首先阐述了立德树人视角下初中道德与法治教学存在的难题,然后提出了立德树人视角下初中道德与法治教学的完善措施,希望能为初中道德与法治教学提供一些有益的参考和借鉴.     

发挥关键课程作用 推进立德树人落实——《浙江省初中道德与法治学科教学基本要求(2021版)》学习体会

《浙江省初中道德与法治学科教学基本要求(2021版)》,明确了初中道德与法治学科的课程性质、课程地位和课程任务,强调政治方向、思想要求和国家意志,倡导过程性学习、实践性学习和辨析式学习,注重改进作业设计、试题命制和学业评价。教师应在理解《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》的要求和学科核心素养目标的基础上,积极地将党和国家的重大理论和实践创新成果有机融入教学,以议题式教学和项目化学习等方式,引导学生亲历实践,感悟道德力量。教师还要研究生本作业和素养立意试题的命制,以有效测评学生的学业成果,落实素养立意的课程改革要求。