高职院校学生心理健康状况调查研究——以酒泉职业技术学院为例

高职院校学生心理问题日益突出,为了更好地掌握高职院校学生的心理健康状况,本研究采用大学生心理健康调查表(UPI)和抑郁自评量表(SDS)对酒泉职业技术学院一年级学生进行调查。分析调查结果发现,一年级学生总体心理健康状况欠佳,大学生心理健康调查表一类结果和二类结果的检出率为40.06%;抑郁量表中度和重度的检出率为18.50%,检出率较高。基于调查结果,提出了相应的解决方法和对策。     

构建高职院校心理健康教育新模式研究——以安徽省淮北职业技术学院为例

高职院校心理健康教育正处在一个重要的发展时期,并取得了显著的成效。但在实际的心理健康教育工作中面临和存在的困惑也不少。本文从高职院校心理健康教育的研究目标、研究内容、心理健康教育组织管理模式、心理健康教育方法体系等方面构建高职院校心理健康教育新模式,对广大教育工作者自觉而规范地参与高职生心理健康教育工作具有积极的指导意义。     

对高职院校新生心理健康的调查——以黄石职业技术学院为例

为了解高职院校新生的心理健康状况,文章采用大学生心理健康问卷（UPI）对某院2010级723名高职新生进行调查研究。结果显示：该院2010级高职新生的心理健康状况整体情况良好;心理问题主要集中在情绪问题、强迫症状、人际关系问题和亲子关系问题等方面。针对这些问题,文章提出了相应的解决措施。     

工科类高职院校新生心理状况探究——以南京信息职业技术学院为例

为了解高职新生心理健康状况,并对心理问题进行分类,以便有针对性地采取心理健康干预措施,采用心海大学生危机干预系统大学生入学普查问卷,对南京信息职业技术学院2015级新生进行调查.测试结果提示:抑郁情绪明显的学生占4％,有潜在自杀风险的学生占5.7％,入学新生总体心理状况普遍较好,但仍需重点关注前两类学生.     

高职院校心理健康教育的探索与实践——以江阴职业技术学院为例

根据高职院校学生的心理特点,分析了高职院校学生的心理健康现状,介绍了江阴职业技术学院在心理健康教育方面的探索与实践,并就高职院校心理健康教育的对象、途径和方法等方面进行了理论思考和总结。     

高职院校心理健康教育活动项目化管理——以江苏建筑职业技术学院为例

高职院校学生心理健康教育工作需要创新。其中,实施项目化管理就是一种创新。在大学心理健康教育活动中实施项目化管理,不仅能使活动的管理更加科学化、有序化、规范化和常态化,还可以锻炼大学生的活动组织能力、语言表达能力以及沟通协调能力。因此,需要我们积极探索有效运用的方式。     

对高职院校贫困生心理健康成因的思考——以江苏信息职业技术学院为探讨载体

加强对职业院校贫困生思想心理特点分析,针对贫困大学生培养方向及途径的创新研究是当代职业院校学生管理工作的一项基础而实际的工作,依托对江苏信息职业技术学院贫困生心理的研究以及资助工作实践的梳理和探析,我们尝试思考高职院校的贫困生心理健康成因。     

关于高职院校辅导员心理健康水平的实证研究——以长沙民政职业技术学院等五所高职院校辅导员为例

本研究以湖南省五所高职院校139名专职辅导员为被试者,以症状自评量表SCL-90为测量工具,探讨高职院校辅导员的心理健康状况。结果发现：高职院校辅导员心理异常阳性检出率高,其心理健康水平明显低于全国常模和本科院校辅导员;不同性别、学历、职称、工作年限和婚姻状况的辅导员在一些因子上存在不同程度的差异。针对高职院校辅导员心理健康状况提出有针对性的应对策略。     

关于高职院校辅导员心理健康水平的实证研究——以长沙民政职业技术学院等五所高职院校辅导员为例

本研究以湖南省五所高职院校139名专职辅导员为被试者,以症状自评量表SCL-90为测量工具,探讨高职院校辅导员的心理健康状况.结果发现:高职院校辅导员心理异常阳性检出率高,其心理健康水平明显低于全国常模和本科院校辅导员;不同性别、学历、职称、工作年限和婚姻状况的辅导员在一些因子上存在不同程度的差异.针对高职院校辅导员心理健康状况提出有针对性的应对策略.     

高职院校心理健康教育学习型团队建设的思考——以湖南大众传媒职业技术学院为例

针对高职院校心理健康教育学习型团队建设的现状和存在问题,应根据团队的建设目标,打造科学合理的心理健康教育团队;健全机制,营造良好的科研环境.     

高职院校心理健康的体验式信息化教学模式的探索与实践——以黄冈职业技术学院为例

信息化时代导致社会竞争越来越激烈,高职学生受社会、家庭和个人等多种因素影响,心理健康问题日显突出严重。以黄冈职业技术学院为例,超过17.48%的学生在自我管理、情绪调节、人格发展、交友恋爱、实训实习和求职就业等方面出现困扰,严重的甚至出现精神病性症状而休学。学校十多年来的体验式心理健康信息化教学模式的探索与实践取得了一定的实效。     

高等职业院校职业鉴定工作对策探析——以营口职业技术学院为例

高职职业教育担负着为经济建设培养高规格实用人才、促进生产力发展水平的重任,这也使得高职教育与经济社会发展更为直接也更为密切。在分析当前高职院校职业鉴定工作必要性以及存在问题的基础上,结合职业院校职业鉴定经验,探讨促进高等职业教育职业鉴定应采用的对策。     

广西高职院校贫困生毕业后心理状况调查与对策分析——以柳州职业技术学院为例

高职院校贫困毕业生心理问题已经成为政府、社会、学校、家庭高度重视的一个社会问题。本文以柳州职业技术学院为例,通过对该校近3年受助贫困生毕业后心理状况展开调查,对比分析广西高职院校贫困生毕业后的心理特征及成因,从学校、学生、家庭三方面入手,提出相应的解决对策,以期为高职贫困生的资助工作和心理健康教育提供有益的参考和尝试。     

高职院校提高心理健康课教学效率探究——以台州职业技术学院为例

目前大学生心理健康问题受到全社会的普遍关注,为促进大学生的心理健康,高职院校普遍开设了心理健康课。高职院校如何定位这门课,如何提高教学效率,并使这门课指导学生处理好在现实生活和学习中所遇到的问题,成为了心理健康课教师难以回避的一个问题。本文从高职院校学生的学习、行为、教学现状着手,结合心理健康课教学实践,简要的探索了适合高职学生心理特点、易于被高职生接受的教学方式。     

职业预期对高职院校大学生心理健康的预测研究——以罗定职业技术学院为例

使用SCL-90量表,结合自编的职业预期调查问卷对罗定职业技术学院2016级和2017级共172名学生进行调查,统计分析高职大学生职业预期的基本情况、心理健康状况以及职业预期对心理健康的预测作用。结果表明:1、高职院校大学生SCL-90总项目分为134.84±28.94,总检出率16.28%,其心理健康水平低于全国青年的心理健康水平。大二学生在焦虑、敌对、偏执、精神病性上与大一学生差异显著,其心理健康水平低于大一学生的心理健康水平;2、年级、就业形势的态度、关注就业信息的情况、职业规划情况以及欠缺素质对高职院校大学生心理健康水平有9.7%的联合解释率,具有一定的预测作用。     

高职院校英语口语教学改革——以晋中职业技术学院为例

针对高职院校英语教学中普遍存在的学生英语基础差,课堂教学效果差,口语表达能力差的＂三差＂现象和英语专业教师缺,课堂教学时数缺,口语练习机会缺的＂三缺＂问题,晋中职业技术学院大胆改革英语口语教学,通过实行试点班教学,大力改进教学方法,创设有效的语言环境激发学生的学习兴趣,提高英语口语教学效率,取得了理想的教学效果。     

高职院校学生心理健康教育现状——以黎明职业大学为例

通过自编问卷,调查高职院校学生对心理健康教育工作的认识、评价与期望等方面的情况,分析高职院校学生心理健康教育工作的现状及所取得的实际效果,提出加强对学生组织的指导,开展特色活动宣传普及心理健康知识;拓展心理咨询多样化途径,提高心理咨询工作专业化水平;加强心理健康教育课程建设等建议。     

电子政务在高职院校中的应用——以湖北职业技术学院为例

随着信息技术的高速发展,各高校都在加快电子政务建设的步伐。电子政务的建设及应用水平已成为衡量一所高校办学水平的重要指标,也是促进高等教育跨越式发展的必由之路。本文以湖北职业技术学院为例,介绍了该校电子政务建设的总体目标、主要内容、积极意义和建设规划。     

关于高职院校会计专业建设的几点思考——以营口职业技术学院为视角

辽宁环渤海区域经济带发展规划为营口职业技术学院的会计专业提供新的发展机遇。以高等职业教育的职业性、应用性、实践性、技能性为定位。通过分析高职会计专业发展面临的问题,提出了高职院校会计专业建设的几点建议。     

高职院校篮球运动现状分析研究——以四川职业技术学院为例

本文运用文献资料、问卷调查法等科研方法对四川职业技术学院篮球运动现状深入探析,得出现阶段篮球运动有良好的学生基础,但运动技术水平较低等结论,同时提出了相应的解决策略。以期能为篮球运动在高职院校开展提供帮助。