现代汉语称谓系统的分类标准与功能分析

本文力图在言语行为理论的指导下,通过对现代汉语称谓系统的功能分析来寻找对其进行分类的方法;确定并清理这一系统中指称语、称谓语、面称语、称呼语和招呼语等概念的意义和关系,并进一步对称呼语的类型进行分析。本文认为:理想的分类系统应同时就是一个合理的解释系统,而功能则是对称谓系统及其下位概念进行分类的唯一依据。     

英汉语言语素分类研究

语素是语言中最小的有意义的单位,其在英汉两种语言中的分类既有相似性,又存在着显著差异。本文系统论述亍语素在这两种语言中的分类,以期语言习者对其有更深刻的认识。     

土地利用分类及其用途管制研究

土地利用分类是研究土地利用的最基础工作,它直接影响着土地利用的科学研究和管理实践。本文在全面分析研究土地利用分类的基础上,阐明了当前土地利用分类的优劣,提出了符合多用途需要,利于用途管制的多层次统一标准的系统分类设想。     

也谈现代汉语的语素分类——兼评黄伯荣、廖序东先生主编的《现代汉语》的语素分类

语素是汉语里最小的语言单位，也是最小的语法单位。语素原来叫“词素”，后来吕叔湘先生认为应当叫“语素”，原因是：叫“词素”似乎是颠倒了“语素”与“词”的位置，给人的感觉是先有“词”后有“词素”。关于语素的分类，从专家语法角度讲，有着很多不同的说法；从教学语法角度讲，各个版本的教材也是说法不一，甚至有的教材在这个问题上自相矛盾，给初学的学习带来了一定的困难。本不想探究语素的源流、廓清语素的含义，而是仅就语素的分类问题做一简单的梳理，并就教于大方之家。     

2015年高考语文高频考点分类扫描（一）

掌握普通话的语音标准是高中生应具备的能力。2014年高考共有12份试卷单独或与字形综合考查此考点。“现代汉语普通话常用字”点明了命题取材的范围。“常用字”主要指2500个常用字和1000个次常用字,不考冷僻繁难字,不涉及古汉语字音,但会涉及现代语言中使用频率较高的古汉语文字的读音。     

高等教育质量分类标准研究

研究高等教育质量分类标准不仅可以指导不同类型高校的定位和办学实践,而且对推进分类指导宏观政策的制定有重要意义。本文在分析国内外研究现状的基础上,尝试以创新型、应用型、复合型、技能型四类学校要培养的人才为横轴,以政府、社会、学校、学生四个不同利益群体的需求取向为纵轴设计教育质量的分类标准,然后整合成国家教育质量标准,以期为提升高等教育质量服务。     

韩国语分类词的基本特点与同形汉字分类词的使用差异

韩国语分类词在韩国语中隶属名词范畴,起作用相当于汉语的量词,用以计量事物的数量单位和动作的次数。分类词在韩国的日常生活中具有一定普遍性。该文将从句法、语义和语用三个角度对韩国语分类词的用法进行分析研究。     

指示词分类探微

指示词的科学分类对认识其本质属性和特征有重要意义,可以加深对指示词和它与话语及语境关系的分析理解。在分析指示词的特点和范围的基础之上,指示词可以分为四大类：人称指示（persondeixis）、时间指示（timedeixis）、地点指示（placedeixis）、事物指示（thingdeixis）;人称指示下又包括社交指示的小类,事物指示下又包括语篇指示的小类。     

汉语辞格的分类

针对辞格大类划分的难题,探讨了以辞格的作用或效果为标准,依据组织、间或依据作用为标准,以语言要素为标准,多元标准和以辞格特定结构为标准等五种辞格划分标准,认为辞格分类的重点是要弄清个体辞格的实质,发掘辞格之间的异同,找出一个理想的划分标准.     

英语形容词的句法功能及认知分类

从英语形容词的句法功能角度出发,发现英语形容词可以作表语、定语、宾语补足语和主语补足语、状语以及用作独立成分.同时,根据认知语言学对英语形容词进行分类.     

我国普通高校的分类标准与分类管理

借鉴美国卡内基教学促进基金会的大学分类体系,并根据我国实际,可采用不同层次的学生数量、最高层次学生与本科生的比例、主要科研成果产出和政府资助的研究经费四个指标,建立我国普通高校的分类标准。     

从各分类标准看高校分类的必要性

伴随着高等教育大众化的进程,高等教育分类已经成为目前学术界的热点问题。本文从高校分类和高校定位的定义入手,综述了四种常见的高校分类方式:联合国教科文组织分类、卡耐基高等教育机构分类、加州高等教育体系,以及武书连课题组大学分类。并在此基础上,分析中国大众化阶段高校分类的现状及存在的问题,说明我国高校分类的必要性。     

带to不定式的句法功能分类述议

带to不定式广泛出现在中国学生的英语作文中,它是非限定动词(也称非谓语动词)的一种形式,是英语语法非常重要的一项内容.带to不定式具有若干句法功能和角色,但不同的语法学家对此有不同的分类和描述.该文就现有的关于带to不定式的句法功能分类的资料进行述议,以期对这一语法内容的教与学有所助益.     

带to不定式的句法功能分类述议

带to不定式广泛出现在中国学生的英语作文中,它是非限定动词(也称非谓语动词)的一种形式,是英语语法非常重要的一项内容。带to不定式具有若干句法功能和角色,但不同的语法学家对此有不同的分类和描述。该文就现有的关于带to不定式的句法功能分类的资料进行述议,以期对这一语法内容的教与学有所助益。     

形容词下位分类研究述评

随着人们对形容词及其相关词类认识的深入，形容词的语法特征揭示得越来越鲜明，形容词的范围也逐渐缩小，但形容词的下位分类标准却始终存在分歧，本文考察了《马氏文通》以来语法学界对汉语形容词的弄虚作假闰分类情况，并根据其分类结果，把下位分类的标准归纳为意义标准，形式标准，功能标准，配价标准四类，其中功能标准是主要标准，这种标准又具体表现为谓语标准，状语标准，定语标准，级度变化标准四种不同的角度，这种分歧，一方面说明了汉语形容词语法功能的纷繁复杂，一方面也说明了形容词研究的不断深入。     

中国普通高等学校分类及其标准的研究

高等学校分类是判定高校建筑规划指标及其标准的前提和依据．本文在对过去高校分类进行分析之后,提出了按照新的学科门类对高校进行分类,并确定其标准,从而为新一轮修订《普通高等学校建筑规划面积指标》提供了基础,同时,对高等学校本科教学工作水平评估中高校类别的划分也有参考价值．     

分类讨论中分类标准的确定

分类讨论是一种重要的解题策略,在运用此思想方法解题时,分类标准的确定起着至关重要的作用,本文对分类标准的确定依据进行举例分析．     

中国高校分类标准及指标体系设计

高校分类标准是指用来区分高校性质、任务、能级的准则和参照系,是用于判断高校类型和层次的定性化尺度;高校分类指标是指在分类标准基础上用于测量或反映高校性质、任务、能级及发展现状的数量指征。高校分类标准及指标,应当从输入、多元的视角来设计。本文尝试从培养目标及学科专业、人才培养、科学研究、社会服务、学生成份、教师队伍、经济(地理)区域、宏观管理等八个维度,来设计中国高校的多元分类标准及指标体系。     

寻找分类讨论标准的切入点

分类讨论思想是高考中经久不衰的热点内容，不少考生面对分类讨论的题目往往束手无策，找不到解题的突破口，甚至不知道哪些题需要分类，本文对常见的寻找分类标准的切入点加以举例说明，以供同学们参考．