实施产学合作 培养应用型人才

高职人才培养中的产学合作是办好高职教育的唯一出路。本文通过对山东旅游职业学院产学合作历程的回顾与研究，论述了实施产学合作对饭店服务专业人才培养的必要性。     

推进产学合作教育培养应用型技术人才

地方高校应该建立怎样的培养模式来提高学生的实践能力和创新能力 ,培养出适应地方经济社会发展需求的应用型技术人才 ,这已经成为地方高校教育改革探索的核心问题和学校赖以生存发展的关键问题。实践证明 ,走产学合作教育的道路 ,把生产实践纳入人才培养的过程 ,是提高学生实践与创新能力 ,培养应用型技术人才的重要措施和有效途径。多年来 ,我们惠州大学在开办高职教育的过程中 ,充分重视并自觉主动地与企业密切协作 ,努力探索 ,积极实践 ,找到了一条走产学合作教育培养应用型技术人才的新路子 ,取得了较为显著的成效。我们的做法是 :一、…     

试论产学合作培养高等职业技术人才

一、产学合作是大力发展我国高等职业教育的战略选择。产学合作教育，是一种利用学校和行业、企业、研究机构不同的教育资源和教育环境，培养适合行业、企业需要的应用型人才为主要目的的教育模式，即利用学校与产业、科研等单位在人才培养方面各自的优势，把以课堂传授间接知识为主的教育环境与直接获取实际经验和能力为主的生产现场环境有机结合起来。     

“产学”合作培养应用型人才

根据同济大学和上汽集团进行“产学”合作教育试点情况，阐述了“产学”合作教育的意义、实施情况和效果，并提出对“产学”合作教育的若干思考。本文对探索应用型人才的培养途径和办学形式，具有一定的参考价值。     

产学合作是创新型技术应用人才培养的有效途径

当前,建立怎样的模式来培养创新型技术应用人才已成为高等院校改革探索的核心问题和学校赖以生存发展的关键问题.实践证明,走产学合作的道路,是提高学生创新与实践能力,培养技术应用型人才的重要措施和有效途径.     

产学合作环境下计算机专业应用型本科人才培养模式研究

本文主要研究了我校计算机科学与技术专业为了提高应用型本科人才培养质量,在以强化产学合作和创新创业能力为目标的项目教学动态管理人才培养模式的建立。     

优秀应用型人才校企全程产学合作培养模式的探索与实践

校企全程产学合作模式,是在现有常规学制和教学组织模式的条件下,针对部分志愿学生和企业开展的.它既满足了企业对不同数量规模的优秀生的需求,又满足了学生多样化培养的需求,对培养优秀应用型人才具有很好的实效性、可操作性和推广性等应用价值.     

全程产学合作培养应用型本科人才的思考——基于高校教学运行的视角

产学合作培养人才契合力的发挥很大程度上取决于教学运行的设计。本研究分析了基于全程产学合作培养应用型本科人才的培养目标、课程体系、教学组织形式以及教学质量保证等方面的特殊内涵,并探讨了针对上述内涵的教学运行管理改革。     

关于培养技术应用型人才的"产学"合作教育运行机制的研究

我国制造业的迅速发展与高质量技术应用型人才匮乏的矛盾,迫使高等工程教育进行改革。本文提出“产学”合作教育作为一种培养模式,应贯穿在整个技术应用性人才培养的教育教学过程中。根据我院三年来的“产学”合作教育实践,归纳出企业参与“产学”合作教育的利益驱动机制;企业与学校之间利益的动态调整机制;构建以人才质量为基础,企业、学校和学生的三赢机制;“产学”合作教育的规范化管理保障机制;构建以“企业标准与教育标准有机融合”为基础的教育教学改革与运行机制。     

六种产学合作模式培养高技能人才

产学结合、校企合作，既是高等职业教育深化改革、办出特色的必然要求，也是实现人才培养目标的可靠保证。本文对我校产学合作模式的实践和探索进行了概括与总结。     

产学合作教育与大学生就业竞争力培养

在高等教育大众化阶段,以培养应用型本科人才为目标的普通高等院校要以增强大学生就业竞争力为重点,以产学合作教育为途径,有效地培养和提升大学毕业生就业竞争力.     

“产学合作”培养模式的探讨与实践

“产学合作”人才培养模式是提高高职人才培养质量的有效途径之一。阐述高职“产学合作”人才模式的构建与实践。     

产学结合培养应用型人才

我校高职热能专业通过近两年产学结合的实践，形成了教学与生产实践紧密结合的办学特色，适应企业生产岗位的需要，培养应用型人才。 一、突出能力培养，制定教学计划 我们根据高职培养高级应用型人才的培养目标，突出能力培养，制定了由基本素质、职业岗位能力、应变能力三部分组成的教学计划。其中基本素质包括思想道德素质、人文自然科学素质和身体心理素质；职业岗位能力包括岗位所需的理论知识、实践技术和专门技能；应变能力包括自学能力、创新能力和与人合作能力。与职业岗位能力和应变能力相对应的知识体系，要根据企业实际要求来构…     

应用型保险人才培养的产学合作机制探讨

中国保险业的发展遭遇人才瓶颈,保险教育是破除其人才瓶颈的有效途径.目前,人才培养的学界与人才需求的业界在人才培养问题上的沟通不足,造成人才供需脱节.文章通过对保险人才培养的产学合作机制的探讨,找出解决保险人才供需脱节问题的有效途径.     

产业转型升级下工科本科生“产学合作”培养模式的思考

08年金融危机后,世界产业格局产生了巨大变化,中国也面临着进行产业转型升级的战略任务,产业的转型升级需要大量的人才和智力支持。本文从产业转型升级对未来人才需求出发,论述了产学合作教育培养模式对工科人才培养的重要性和紧迫性,提出了构建工科人才产学合作培养模式的途径。     

应用型保险人才培养的产学合作机制探讨

中国保险业的发展遭遇人才瓶颈,保险教育是破除其人才瓶颈的有效途径。目前,人才培养的学界与人才需求的业界在人才培养问题上的沟通不足,造成人才供需脱节。文章通过对保险人才培养的产学合作机制的探讨,找出解决保险人才供需脱节问题的有效途径。     

我国产学合作教育模式研究

产学合作教育一般是指在培养应用型人才过程中,充分利用学校与企业不同的教育资源与教育环境,发挥各自的优势,把以课堂传授间接知识为主的学校教学与直接获取实践经验和岗位能力的生产现场相结合的教育模式。实践证明,一个国家的经济发展与该国职业技术教育的发展水平直接相关,发达国家的经验表明,合作教育是打造高水平职业技术教育的最有效模式。我国的产学合作教育情况如何?制约我国产学合作教育发展的因素有哪些?如何正确应对?这是本文研究的要点。一、现代中国产学合作教育(一)中国大陆情况。新中国成立以后,我国在产学合作教育领域进行…     

产学合作教育培养创新人才持续发展的实现途径

产学合作教育是一项涉及面广、需要多方协同工作的教育教学改革。文章从教育为国民经济建设主战场服务这个角度,从分析当前我国产学合作教育存在的问题出发,在构建产学合作教育持续健康发展的支持系统的基础上,进一步探讨了支持系统实现其功能的途径。     

对产学合作培养高职人才模式的研究与实践

面向社会，依托企业，走产学结合的道路，是高等职业教育的特色，是高职教育人才培养的根本途径。我校通过几年的产学合作实践，使高职办学更贴近社会，使培养的人才更适应社会经济发展的需要，探索出一条高职教育的新路子。