语文教学中培养学生实践能力的方法探究

修订《大纲》明确指出：“学生是语文学习的主人。在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中去主动地获取知识，形成能力，避免繁琐的分析和机械的练习。”因此，在语文学科教学中培养小学生的语文实践能力，已成为广大小学语文教师探究的热门话题之一。     

在语文实践课中对学生进行能力的培养

语文实践课的主体是语文信息的检验过程、输出过程与输入过程,是语文能力的迁移和运用的一种表现.在整个活动的过程中,虽然人人都是活动的主体,但在具体环节上,受体仍然占大多数,仍处于"信息输入"的一端.     

语文实践活动课程探索

临近期末，在组织学生完成一份《语文学习形成性报告》的调查中，有80％的学生不约而同地谈到对本学期所开展的几次语文实践活动记忆尤深，建议今后还要继续开展类似的活动。在此，我将一年来在语文实践活动方面所做的探索一一梳理和反思，谈一些体会与同仁们共同切磋。     

在语文教学中培养学生的实践能力

语文是实践性很强的课程,在语文教学中,精心组织学生开展形式多样的语文实践活动,不仅有助于提高学生的语文水平,而且能够激起学生学习语文的兴趣。在实践中必须以学生为教育的主体,而不是仅把他们当作一个知识的受体载体,每个环节,都要极力体现学生的主体地位,只有这样,才能将学生兴趣激发起来,使学生的语文素养日益深厚。     

开展语文实践活动 培养学生语文素养

在《语文课程标准》中有这样一段话：＂语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。     

开展语文实践活动 培养学生语文素养

在《语文课程标准》中有这样一段话:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。因     

语文实践活动的探究和尝度

语文课程重在实践．而非“言说”。学生语文实践能力不是在课堂“言说”过程中形成的．而是在学生充分的“践行”中形成的。不仅语文课堂是学生语文“践行”的场所．还应构建一个开放的语文学习的世界，打通课堂生活与社会生活联系的通道，以培养学生扎实的语文能力：     

语文实践活动对学生能力培养之我见

语文是实践性很强的课程,指导学生在大量的实践中运用学科规律,培养学生独立完成任务、人与人交往、口语表达、学会管理与接受管理、搜集处理信息和资料的能力。     

开展语文实践活动 培养学生五种能力

《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力．而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”为此,有计划有组织地开展语文实践活动,既是新课标的要求,又是促进学生在实践中获取知识和提高能力的一种手段。     

重视语文综合实践活动,培养学生的语文能力

语文是一门实践性强的学科,在教学过程中应重视语文综合实践活动,让语文与美术、音乐、思想品德等其他学科及实际生活相联系,打破语文书本知识与生活实践的隔离层,让学生在开放自由的氛围里感受文字的魅力,提高语文能力。     

积极开展综合实践活动培养学生语文综合能力

新课标指出:"倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。"对于学生的综合能力的培养已经成为新时期语文教学的重要任务之一。为此,我们要充分利用现实生活中的语文教育资源,优化语文学习环境,努力构建课内外联系,引导学生开展丰富多彩的语文实践活动,拓宽语文学习的内容、形式和渠道,使他们在广阔的空间里学语文、用语文,最终形成较强的语文综合能力。     

语文教学培养学生动手实践能力初探

培养学生的动手实践能力和创新能力是新一轮基础教育课程改革的出发点和立足点。人们常说"心灵手巧",这句话明确指出了动手与动脑的辩证统一关系。科学实验证明,手的运动可以给人的视觉器官以智力支持,也可以对大脑的思维活动产生间接影响。让学生自主地动手实践,使他们得     

浅谈学生语文实践能力的培养

新《课标》提出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践。”如何培养?现结合自己的教学实践谈谈如下体会。     

如何培养学生的综合实践活动能力

语文是综合实践性很强的课程,应着重培养学生的语文综合实践能力,而培养这种能力的主要途径也就是语文综合实践。初中语文综合实践活动教学资源可以从自然、社会、人文等方面去开发,充分利用学校、社会、家庭等方面的实践活动资源,培养学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生听、说、读、写的语文能力。     

革新语文作业，培养学生实践能力

语文新课程标准认为：“语文是实践性很强的课程．应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践．语文又是母语教育课程。学习资源和实践结合机会无处不在,无时不有。因而,应该让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”那么如何让学生在语文课中更好地从事实践活动．更全面地提高自己的语文素养呢？     

开展语文实践活动 拓宽语文学习渠道

语文教学应拓宽语文学习的内容、形式和渠道，努力为学生创设语文实践的条件，让学生不拘一格地学语文、用语文，使之在课内外语文实践中能“优势互补”．能在大量的语文实践中掌握并运用语文的规律。     

语文实践活动：培养学生创新能力的有效途径

《全日制义务教育语文课程标准》在明确课程性质时指出,语文综合性学习“既符合语文教育的传统,又具有现代社会的学习特征,有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神”。作为语文老师,应当努力发挥语文实践活动的优势,解放学生的个性和思想,在濡养学生健康的情感、提高学生语文能力的同时,培养学生的创新精神。     

综合实践活动课程与学生学习能力培养

在综合实践活动课程实施过程中对学生进行质疑、自主学习和合作学习能力的培养的方法。     

语文学习与创新能力的培养

中学语文教学课程标准的指导思想就是：联系生活，扎实活泼有序地全面提高学生的语文素质。指导学生通过语文实践活动，逐渐加深学习语文与生活关系的认识，激活、激励起语文学习与生活的联系。语文活动的开展，对改革中学语文教学内容，丰富中学语文教学手段，提高学生语言应用水平，培养学生创新能力等方面起着关键的作用。     

提高学生语文素养 培养学生实践能力

《语文课程标准》提出:语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径。崔峦在《关于课程改革的基本理念》一文中也提到:鼓励教师开发、利用取之不尽的语文教育资源,基于这些认识,去积极构建开放、创新、充