初中生物教学的几点思考

在生物教学中,教师应不断地改进原有的教学方法,全力培养学生的创新的能力。生物教学新课程标准既要求教师观念的更新,又要求教师角色的转变,教学方法的推陈出新是形式的需要,也是教育发展的必然。     

初中地理生活化教学的几点思考

作为一门与人类实际生活息息相关的学科,教师在教授地理知识的过程中,需要采用积极的策略,来对学生进行引导,使学生能够从周围的生活出发,来对地理知识进行有效的感悟,从而使得学生在这一过程中能够提升对地理的学习兴趣。如此一来,便可以使得初中地理教学效果得以增强。     

初中地理图像教学的几点思考

图像教学涉及的信息量非常大,直观感强,精确度高,效果明显。在新课标下,教师要敢于在教学中尝试使用多种图像教学方法,营造良好的教学氛围,从而提高学生学习地理的兴趣和能力。     

初中地理教学实践的几点思考

促使学生形成有效学习活动．实现预期的教学效果,是初中地理新课程理念的突出要求。在“五严”背景下．教师要在规定的教学时间内完成规定的教学任务。就必须使课堂教学更加有效：着力提高课堂教学效益．尽力把教学的平常之事做精细,平淡之事做精彩,展示教师的“底气”和“灵气”。本文作者结合教学实践．在操作层面上对究竞该如何实现高效课堂进行了深入的探讨。     

初中地理教学中的几点尝试

在当前的初中教学中，许多学生对地理学科不够重视。如何调动学生的学习积极性，提高教学水平呢？本人做了以下几点尝试。     

提高初中科学实验教学有效性的几点思考

实验教学在《科学》课程中有着举足轻重的地位。因此,如何提高实验教学的有效性,成了广大科学教师必须认真思考的一个问题。本文从＂演示实验＂、＂分组实验＂、＂使实验向课外有效延伸＂三方面阐述了提高初中实验教学有效性的具体策略,以充分发挥实验教学的作用,培养学生的科学技能和素养。     

初中区域地理教学中师生互动研究

课堂教学活动实际上指的就是师生之间的互动,互动的最终效果会影响到教学的质量。本文分析了初中区域地理教学中师生互动的现状、影响师生互动的因素,以及如何构建有效的互动教学模式。营造一个良好的教学氛围,进一步提高初中区域地理的教学质量,激发学生对于地理的兴趣,以期为广大初中地理教师提供参考。     

初中地理教学中的几点建议

地理课程是科学文化基础知识教育的重要组成部分。要使素质教育理念所倡导的＂高效课堂＂这一教学目标得到很好地贯彻与落实,教师就要通过改变传统的教学方式来提高课堂教学质量,教师还要改变教育观念和传统的师生关系,营造一种生动活泼的地理教学气氛,来激发学生学习的积极性、主动性、灵活性,并使学生的创新能力和自主意识得到良好的发展。     

初中生物教学的几点思考

要把素质教育落到实处,初中生物教师就要改进教学方法,培养学生的创新能力。新课程标准既要求教师更新观念,又要求教师转变角色,创新教学方法迫在眉睫。     

浅析初中地理教学的几点思考

在初中地理教学中,教师要树立以学生为中心的教学理念,要围绕学生的学情展开教学的活动,从学生的实际出发,用更加科学有效的方式来开展地理教学,要培养学生的独立自主的学习能力,培养他们的探索精神,让学生在学习兴趣的引导下,积极主动地进行地理学科的学习。     

关于初中生物教学的几点思考

生物教学要把素质教育落到实处,教师就得改进教学方法,培养学生创新能力。新课程标准既要求教师更新观念,又要求教师转变角色,更要求教师更新教学方法。     

对信息技术与初中地理整合教学的几点思考

伴随着科技的飞跃发展,以计算机技术为核心的信息技术对教育的影响也越来越大,它已经渗透到教育教学的各个方面。地理学科具有空间性、综合性和学科的交叉性等特点,而在地理教学中必须广泛地理论联系实际,必须重视学生综合实践能力和探索创新能力的培养,这些都决定信息技术必将在地理教学中发挥巨大的作用。在实际的地理教学中如何用好信息技术,真正发挥其作用,值得探究和思考。     

对初中生物教学的几点思考

随着素质教育的推进,教师的教学观念、教学方法、教学方式都已做出了相应的改变,尤其是教师的教学理念更要与时俱进,课堂教学要突出学生的主体地位。但在生物教学中,部分教师做得还不够到位,甚至忽视生物学科的作用。笔者认为,教师一定要根据学生特点,立足教材,结合生物实验,采用轻松幽默的授课方式,才能搞好生物教学。     

初中地理与信息技术整合教学的几点思考

伴随着科技的飞跃发展,以计算机技术为核心的信息技术对教育的影响也越来越大,它已经渗透到教育教学的各个方面。地理学科具有空间性、综合性和学科的交叉性等特点,而在地理教学中必须广泛地理论联系实际,必须重视学生综合实践能力和探索创新能力的培养,这些都决定了信息技术必将在地理教学中发挥巨大的作用。然而,在实际的地理教学中如何用好信息技术,真正发挥其作用,值得我们探究和思考。     

互动型地理教学案例及其教学策略思考

师生互动法教学是新课程理念能够顺利实施的重要教学方法之一。在学生已有的生活经验和知识的基础上，通过教师多变的手法、热情的鼓励，来激励学生的学习兴趣和表现欲望，达到师生互动的最佳教学效果。     

初中地理教学的几点体会

<正>就目前来说,地理学科在初中阶段仍处于"小儿科"地位,很多学生都认为"只有升学学科‘语数外理化政史’重要"。所以,对初中生来说,地理学科在初中不是"主科"而是增加"负担"的"副科",从而导致初中地理教学成为目前地理教学中最难突破的环节。而地理这门学科却越来越贴近生活,成为生活的必需品。因此,在新形势下,地理教师首先要自己转变观念,以先进的教育理念,爱的氛围为地理教育教学提供理想的育人环境,树立坚定不移的提高学生地理综合素质的理念,把地理     

初中地理教学中巧用多媒体的几点认识

地理图像是地理学科的第二语言、活力所在。在新课改中,我们应巧用多媒体技术加强并突出地理图像的地位与作用力,重视培养学生的地理图像运用能力,这是近年来各地地理中考、高考的着重点之一。     

谈地理教学中的师生互动

交往是人的一种需要,而教学活动中师生互动交往关系不同于一般的人际关系交往,这种交往是以促进学生发展为目的,以人类的文明成果为中介的一种相互作用。以往把教学看成是“以间接经验为主的特殊认识过程”,在很大程度上束缚了师生的手脚。教师负责教,学生负责学,教师是课堂的主宰者,是知识的传授者和占有者,教代替了学。现代教育理念认为教学的本质就是师生双方相互交流,相互沟通,相互启发相互补充。在这个过程中师生分享彼此的经验和知识,交流各自的经验和体会,丰富教学内容,求得新的发展,从而达到共识、共进、共享,实现教学相长和共同发…     

中学地理教学中的几点思考

改革开放二十余年来,教学改革也跃上了一个又一个的新台阶,教学改革的目的就在于最大限度地调动学生个体潜在的内在学习动因,从而使绝大多数学生都能最大限度地发挥其个体最大的创造力。笔者以地理学科教学为载体,充分调动学生自身的内在学习动因,进而实现学生思维能力的培养这个亘古至今的终极目标,取得了一定的成效。目前,教育界大力倡导的使学生学会学习,就是这种目标的具体化。     

初中地理教学点滴

根据初中地理教学大纲的要求和本地学生的实际情况，探讨了地理教学的方法。