共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
探究性提问在初中思想品德课中的实践研究 总被引:1,自引:0,他引:1
在新课程改革要求下,探究性提问作为初中思想品德理论课教学的一个重要组成部分而被提了出来。探究性提问是教师教学技能的重要组成部分,在思想政治课堂教学中尤显重要。探究性提问有其基本的方法和基本要求,教师应依据探究性提问的基本方法和基本要求,去不断探索和实践探究性提问的教学方法,从而提高初中思想品德课的教学效果,真正提高素质教育的水平。 相似文献
2.
廖晓红 《贵州教育学院学报》2006,22(1):84-86
传统式的思想道德教育方法是灌输。教师习惯于单纯地传授思想道德的概念、要求和规范,不大考虑学生心理发展特点和接受能力,削弱了学生的创造潜能的开发和创新素质的培养,甚至在某种程度上还在抹杀着学生的创造力,这种教育模式,显然不适应现代社会对创新性人才的需求。思想品德课要培养学生的问题意识、探究能力和创新精神,探究性学习便是必然选择。 相似文献
3.
课堂提问在初中思想品德课教学中占有重要的位置,认真研究初中思想品德课教学的提问策略和措施,对提高思想品德教学的效率,改善教学效果,实施素质教育的目标具有重要意义. 相似文献
4.
课堂提问在初中思想品德课教学中占有重要的位置,认真研究初中思想品德课教学的提问策略和措施,对提高思想品德教学的效率,改善教学效果,实施素质教育的目标具有重要意义。 相似文献
5.
新课改对课堂提问提出了更新更高的要求,课堂提问是教师教学技能的重要组成部分,若要一堂课上得成功,学生学得透彻,就必须加强课堂提问,那么如何提问、怎么提问就显得尤为重要。 相似文献
6.
提问在教育教学中能起到增进师生交流,本文通过对已有概念的梳理,对思想品德课教师课堂提问中存在的问题进行分析,并提出相关对策助其改善。 相似文献
7.
在思想品德课教学中实施探究式教学,是指学生在自主学习和合作探究的前提下,积极主动地探究问题,并在教师的指导下,在沉重的学习生活和丰富多彩的社会生活中研究专题,运用多种方法进行的一种学习活动。这种教学方式实现了新的教学理念与教材的紧密结合,为初中思想品德课教师转变教学观念和教学行为提供了指导方法。下面,笔者对在初中思想品德课程中具体实施探究性教学浅谈几点看法。 相似文献
8.
在思想品德课教学中实施探究式教学.是指学生在自主学习和合作探究的前提下,积极主动地探究问题,并在教师的指导下,在沉重的学习生活和丰富多彩的社会生活中研究专题.运用多种方法进行的一种学习活动.这种教学方式实现了新的教学理念与教材的紧密结合.为初中思想品德课教师转变教学观念和教学行为提供了指导方法。下面.笔者对在初中思想品德课程中具体实施探究性教学浅谈几点看法. 相似文献
9.
10.
随着计算机网络应用的日益普及,多媒体教学已成为现代教育技术发展的趋势和方向,多媒体教学手段进入课堂教学已成为必然。使用多媒体课件辅助教学,可以加强教学的直观性,激发学生学习政治课内在的驱动力。在运用先进多媒体课件教学时,要具备现代的教学思想,不断提高教学基本功,掌握多媒体制作技术。 相似文献
11.
赵伟伟 《思茅师范高等专科学校学报》2009,25(5):134-137
课堂提问,是一种教学手段,又是一种教学艺术。在课堂教学中,精心设计提问,讲究提问的策略,不仅能够提高学生的学习兴趣,激发其求知欲望,而且能够培养学生的创新思维能力,提高学习效果。思想品德课设计课堂提问,应注重“六性”即,针对性,探究性,趣味性,广泛性,时代性。 相似文献
12.
初中思想品德课素质教育主要任务是两个方面,一是全面提高学生的政治理论水平。二是全面提高学生的思想品德、政治觉悟水平和认识社会、适应社会,分析问题、解决问题的能力。现就怎样教好新课改中的初中思想品德课谈点滴体会。 相似文献
13.
14.
15.
学生是"开拓的、有适应性的、自觉的、思维活跃的自我尊重的个体"。如何更新思想品德课的教学方法,突出学生的主体作用,实现有效教学呢?文章认为,第一是调动学习主体的积极性,激发兴趣;第二是课堂氛围生动活泼,增强教学的情趣性;第三是理论联系实际,突出学科的针对性。 相似文献
16.
初中思想品德课是培养学生综合素质的有效途径。要提高初中思想品德课的有效性,初中思想品德课教师就要提升自己的综合素养,掌握初中思想品德课的教学要素,在教学中体现学科特性。 相似文献
17.
分层教学是在学生分层的基础上,有针对性地进行分层备课、分层授课、分层训练、分类辅导和分层评价,做到课堂教学有的放矢,区别对待,最大限度地调动学生的学习积极性,使每个学生的潜能得到尊重和开发。一、学生分层教师在教学过程中,首先要对学生的情况有充分的了解,根据学生的基础和学习态度等,将学生分为三个层次:A类学生基 相似文献
18.
为适应新课改理念,提高教学有效性,在思想品德课的教学中,教师要尊重学生的主体地位,激发学生求知欲,调动学生学习的积极主动性,引导学生积极参与课堂教学活动。在参与中学习,使学生对教学内容感兴趣,强调学生是课堂主体,教学应围绕学生的需要开展。 相似文献
19.
探究性学习是指在教师的指导下。学生结合自身的爱好、兴趣和条件,根据学习要求和内容,围绕学习目的,自主对学习内容的生成原因、生成过程、生成结果开展探讨的学习活动。作为一种有效的学习方式,探究性学习在初中思想品德课教学中,对提高学生的创新实践能力和创造性思维方面,有着非常重要的作用。学到了前人积累的科学知识和宝贵经验是其作... 相似文献
20.