如何培养外来工子女的课堂行为习惯——以物理课堂教学为例

好的学习行为习惯是在长期的学习中慢慢养成的,初中是培养学生良好学习行为习惯的重要时期,让学生养成良好的学习习惯,对他们今后的发展有很重要的意义。本文主要从学习行为习惯培养的重要意义,外来工子女学习习惯的现状,培养外来工子女学习习惯的措施等方面,就如何培养外来工子女的学习物理行为习惯进行阐述。     

南京外来工子女可全部升公办初中

从2008年起,在南京就读的外来务工人员子女,只要有意愿,将可100%“无障碍”各式入公办初中就学,以实现外来工子女义务教育的全覆盖。     

如何培养外来工子女良好的课外阅读习惯

课外阅读是小学生学习语文的重要途径,多阅读不但能够拓宽学生的知识面,提高语文素养,而且有利于塑造良好的个性和健全的人格。小学阶段更是培养良好的课外阅读习惯的关键时期。本文立足于大量涌进城市的外来工子女课外阅读的现状,提出了激发学生阅读兴趣、丰富活动、传授阅读方法、建议安排阅读课程、加强家校联系等切实可行的方法,促进外来工子女良好的课外阅读习惯的养成。     

小学外来工子女主观幸福感培养的措施

广州市番禺区地处珠江三角洲地区,是国内比较发达的地区之一,自然成为外来务工人员的首选。随着自身意识的提高及社会的形势要求,外来工人员越来越重视教育,他们不惜花费重金接孩子来到自己工作的地方就读,于是珠江三角洲地区便出现了外来工子女这一特殊的社会群体。由于各种原因他们与本地学生存在一定差异,容易产生缺乏安全感、思想封闭、人际关系紧张等一系列问题。对此,结合本片区实际,选择小学外来工子女主观幸福感培养的措施的主题进行研究,拟在调查研究的基础上透过数据分析,准确把握农村小学外来工子女主观幸福感的现状,分析农村小学外来工子女主观幸福感培养中存在的问题并提出应对措施,旨在进一步更新小学教学理念,增强农村小学外来工子女主观幸福感,达到小学德育目标。     

有效课堂,重在兴趣——初中地理学习兴趣培养探析

地理学科是一门综合性质的学科,其中涉及地面各种事象的分布及其原因,地理事象间的相互联系和区域差异性,地理事象发展变化的规律以及人地关系等多方面的内容。兴趣是最好的老师,学生只有对地理学科产生了浓厚的学习兴趣,学生才会全身心地投入地理学科内容的学习中,学生的学习效率才会得到有效提升。而且新课标背景下,学生是学习的主体,教师要注重调动学生学习的主观能动性,要引导学生经历知识的探究过程。因此,初中地理教师不妨从培养学生的学习兴趣入手,来组织展开教学活动,进而在提升学生学习效率的同时提升课堂教学的有效性。     

浅谈如何提高农村初中地理课堂教学的有效性

新课程改革要求教师提高课堂的有效性。什么是有效性？余文森教授认为,课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。在此,笔者就如何提高农村初中地理课堂教学的有效性,谈谈自己的几点看法。     

提高课堂教学有效性 增强学生学习地理的兴趣

初中阶段,作为连接小学和高中的阶段,这时期的地理知识既是对小学知识的总结,又是为高中知识做基础,初中地理在初中阶段来说非常重要。随着新课改的展开,初中地理教学有了质的变化,教师进行了角色的变化,由传统的教师逐步迈入了新教师行列,教学方法也在不断创新中,课堂有效性稳步提升。     

初中地理学习兴趣培养策略探究

在初中地理教学中,要提高教学质量,就要从激发学生学习兴趣找出路。作者根据自己多年的初中地理教学经验对如何培养初中地理的学习兴趣进行探讨。     

浅谈初中地理高效课堂教学

初中地理课堂教学要充分体现素质教育的要求,教学过程应充分体现“学生主体”“教师主导”的教学思想。教师要善于激发学生学习地理的兴趣,调动其探究问题的积极性,使其主动参与课堂教学活动和教学过程,并且注重学法指导,促进其有效学习,直至取得更好的教学效果。     

初中地理课堂教学有效性初探

随着科学研究的不断深入,地理学的价值也愈发明显,中学地理教育开始受到社会的广泛关注。为了适应社会的需要,教育部颁布的新课程标准对初中地理教学提出了新的要求。在新课标的指导下,如何提高地理课堂教学的有效性成为了众多地理教育工作者面临的新课题。     

初中地理课堂教学有效性的探究

随着我国义务教育体系的变革,初中地理教学的教学重心已经发生了一定的转变,与传统的应试教育模式不同,当下初中地理教学更注重培养学生的综合地理素质。地理课堂教学的有效性对提升初中地理教学的整体质量具有十分突出的影响。本文主要就如何提升初中地理课堂教学的有效性进行了探究,以期为相关教育者提供一定参考。     

初中地理课堂学生学习兴趣的培养

培养学生学习地理的兴趣、爱好和独立吸取新知识的能力。根据地理学科的特点,地理教师应不断地改进教法,提高课堂艺术,把死课本变成"活"课堂,利用各方面有利因素,激发学生的情趣,把地理课变成学生喜爱的学科。     

探究式学习在初中地理课堂教学中的应用

地理是初中阶段的一门重要课程,但是初中地理 教学中存在着不少的问题,教师们的教学方式太过陈旧,不能 够唤醒学生们学习地理的兴趣,教师们对于地理教学的重视度 也不够,没有真正帮助学生提升他们的地图识别能力和地理知 识感知能力。探究式学习是在课程改革进程中提出的一种新 的教学方式,它能够调动学生们在地理学习中的积极性和主动 性,也能更好地达成教学目标。笔者从事初中地理教学多年,对于探究式学习在初中地理课堂教学中的应用也有一定的 探究。     

提高初中地理课堂教学有效性初探

从目前初中地理课程教学情况来看,教学模式和体系还是存在一定的缺陷,如教学方式不科学、教学理念落后及教学过程中仍未突出学生的主体意识等。为激发学生的积极性,增强其学习自信心和探究意识,并在学习过程中找出自身存在的问题以及不足,教师需要意识到地理教学中存在的问题,借助教学优化设计,打造出互动、合作、探究为一体的地理课堂,全面提升地理课堂的有效性。     

初中地理有效课堂教学的实践研究

随着地理课程改革的不断深入实施,有效的课堂教学成为老师们不断探索研究的课题。本文从设计趣味性课堂导语、组织多种教学形式、利用好地图以及多媒体辅助教学等方面对高效课堂进行了探究。     

初中地理课堂教学方法的研究

地理是研究地球表面地理环境中的各种自然现象和人文现象,以及它们之间相互联系的学科。唐代韩愈曾说过:师者,所以传道授业解惑也。但是对于21世纪的学生,老师的任务不再单单只是教学,解惑这么简单。教师的教学方法也应该与时俱进,对讲课也应该进行全面改革,让每一位学生都在充满情趣的环境下学习知识,激发学生的思维和积极求索的欲望。因此,应全力研究在课堂教学方法上如何学习和转变。     

初中地理学习兴趣的培养

在没有现代化教学手段的情况下,怎样利用有限的资源提高地理教学质量,一直是农村地理教师思考与探寻的一大课题.在多年的教学工作中,我逐步探索出"师生互动、生生互动,让学生成为课堂学习的主人"的地理教学方法,现介绍如下与同仁商榷.     

浅谈如何提高初中地理课堂教学有效性

课堂教学是学校教育的基本途径,是学生获取知识的主要来源,其有效性如何直接影响着学生的学习成绩。鉴于此,本文中笔者结合自己的教学经验,从四方面入手就如何提高初中地理课堂教学有效性进行了探究,以期为广大教师教学提供一些理论参考与借鉴。     

对提高初中地理课堂教学有效性的研究

随着新课程改革的不断深入发展,初中教学愈加关注课堂有效性的提高。但由于传统的地理教材相对简单,且教师教课方法不当,从而造成了学生对地理学习不够重视的现象。初中地理新教材内容涵盖范围广,对学生逻辑思维能力以及记忆能力都有着较高的要求。因此,教师只有应用合适的教学方法和策略才能帮助学生掌握良好的学习方法,才能提高课堂教学的有效性。