地理课堂学生资源的开发与利用

普通高中地理课程标准明确指出,要“充分开发、合理利用地理课程资源,丰富地理课程内容,增强地理教学活力”,要求教师具有鲜明、合理的课程资源意识,倡导教师成为课程资源的开发者和创造者。课堂学生资源是地理课程资源的重要组成部分,有效地开发和利用课堂学生资源,不仅可以提升教师地理教学水平,还可以激活地理课堂,优化地理教学,提高地理教学效果。     

地理课堂学生资源的开发与利用

普通高中地理课程标准明确指出,要"充分开发、合理利用地理课程资源,丰富地理课程内容,增强地理教学活力",要求教师具有鲜明、合理的课程资源意识,倡导教师成为课程资源的开发者和创造者.课堂学生资源是地理课程资源的重要组成部分,有效地开发和利用课堂学生资源,不仅可以提升教师地理教学水平,还可以激活地理课堂,优化地理教学,提高地理教学效果.     

讲究评价艺术,激活地理课堂

在高中地理教学中,教学评价成为教学工作中不可缺少的环节和程序。运用教学评价可以起到一定的调节作用,提高学生地理学习兴趣,从而有效提高高中地理教学质量,提高学生学习效率。文章探讨了如何讲究评价艺术,激活地理课堂的问题。     

地理课导入策略

对地理课堂教学来说,课堂导入是优化地理课堂结构,提高课堂效率的关键一环。精彩的课堂导入不仅能激活课堂教学,让课堂充满生命的活力,而且也能拓宽学生的思路,开阔学生的视野,促进教学。在教学中,可根据学生的年龄特点及不同的教学内容来精心设计风格迥异、清新别致的导入。现根据课堂实践,谈谈地理课堂常见的几种导入方法。     

乡土地理在高中地理教学中的应用分析

在高中地理教学过程中,应充分挖掘学生身边的乡土地理材料,既能激活学生在地理课堂的主动性,又能引导学生学会观察和思考生产生活中的问题和现象,提高分析问题、解决问题的能力,并增强学生热爱家乡和建设家乡的热情。     

浅谈如何激活乡村地理课堂教学

随着素质教育的推进和深化,地理教学的现状虽然有了一定的改观,但在乡村学校,固有的意识还是没有改变,地理仍未得到应有的重视,致使学生学习地理的积极性不高,课堂参与度不够,不喜欢学地理。那么,地理教师应如何激活地理课堂,让学生喜欢地理呢？下面是笔者在长期的教学中积累的一些经验。     

情境教学在中学地理教学中的应用

新一轮课程改革对中学地理教学提出了新的要求,在中学地理教学中,应注重良好的情境创设,与新课改的教学理念有机地整合起来,以此激活课堂教学,激发学生的创造性思维以及提高学生主动参与意识,提高课堂的有效性。情境创设应注意可接受性、全程性、发展性等问题。     

高中地理实验教学对提升课堂教学有效性研究

地理实验教学是伴随新课程改革的深入而出现的一种广泛适用于高中课堂的教学方法,具有直观形象的特点,它通过借助实验设备和材料,以实验形式模拟地理现象,向学生展示某原理高度浓缩的认识和发现过程,使学生通过实践探索,提高地理学习水平和自身科学素养,进而提高课堂教学有效性。充分开发地理实验,丰富课程内容是激发学生学习兴趣,激活高中地理课堂的有效途径,因此,在具体的教学实践中,广大教育者应对高中地理实验教学给予充分重视,达到提高课堂教学有效性的最终目的。     

地理课堂越“活”越精彩

想要地理课堂越"活"越精彩,教师和学生需要共同努力、共同探索。学生是教学主体,教师的所有教学活动都是围绕学生展开的,教师应通过优化地理教学方法,探索更为灵活的教学方式,营造更加活泼的课堂氛围,教授更为鲜活的教学内容。只有这样,学生的学习热情才能被充分地激活,最终构建起活力四射的地理课堂。     

巧用多媒体,构建自主高效地理课堂

由于地理学科是一个综合性学科,故在构建自主高效课堂的过程中,多媒体发挥着举足轻重的作用。它能创设情境,激发学生情感;它能优化语言环境,激活学生思维;它能化难为易,解决教学重点和难点;它能提高课堂效率,实现教与学的双重减负。     

把幽默带进地理课堂

把幽默带进地理课堂。是我近几年在地理教学中的一点尝试。它对于活跃课堂气氛，调节教师知识讲授的输出功能，激活学生的接受与反馈．提高课堂教学质量起到了积极作用。我的做法是。     

浅谈创建地理高效课堂的策略

教育的本质在于实现人的发展,课堂是实施教学的主阵地,创建高效课堂,有效地提高学生能力。这是课程改革的终极目标。创建地理高效课堂,可以从创设情境,激发兴趣;研读教材,精讲精练;鼓励质疑,激活思维入手。让学生动起来;让课堂活起来;让效益高起来。     

小议高中地理课堂提问

课堂教学提问是地理教学经常采用的一种教学形式,也是评价一堂地理课是否成功的一个重要因素.课堂上进行科学合理的提问,能够激活学生的积极思维,培养学生分析问题解决问题的能力,对提高学生的学习效率有重要作用.地理课堂的提问必须抓住有利时机,提问要密切联系学生已有的知识经验,紧扣教学的重难点,巧妙地运用现代多媒体教学手段,这样才能起到事半功倍的效果,下面是本人对地理课提问的几点想法,写出来和大家交流学习.     

实现高效课堂从编写以学生为主的教学设计开始

编写教学设计是教学活动的开始,为了实现高效课堂,教师应先编写以学生为主的教学设计。就怎样编写以学生为主的教学设计,作者总结了一些要点,如学生易懂的教学内容简单处理,主要处理教学重点、难点,课上给学生足够的时间,提高学生学习地理的兴趣,利用变式教学激活学生思维。     

激发学生兴趣激活地理课堂

地理学的突出特点是区域性和综合性。中学地理教材中,区域地理是最基本的内容。在讲述这些内容时,往往因为地理事物多、地名多讲解起来容易出现堆砌、罗列的毛病,学生听起来枯燥乏味,很难达到教学目的。那么,如何激活地理课堂,培养和激发学生的求知欲呢？     

妙得地理教学之"趣"

新一轮课程改革对地理教学提出了更高的要求,其中,规避传统地理课堂教学的弊端,培养和激发学生学习地理的兴趣．调动学生学习的积极性．增强地理教学的人文内涵至关重要。这就需要教师开启智慧之门．想方设法地让地理课堂变得丰富起来,灵动起来。有趣起来,从而提高地理教学质量,使地理课堂成为生命的课堂、生长的课堂、生活的课堂、生动的课堂、生态的课堂。     

乡土地理资源在地理教学中的应用

乡土地理资源是连接地理课堂与现实生活的桥梁,利用乡土地理资源开展地理教学不仅能够调动学生的学习积极性,提高地理课堂效率,还能帮助学生加深对知识点的理解,激发学生对家乡的热爱。结合初中地理教学实践,探讨将乡土地理资源应用于地理教学中的策略和途径。     

激发学生学习地理兴趣的几个途径

要改革地理学科的教学,有效提高地理教学质量,有必要从地理教学自身特点中寻找突破点,激发学生的学习兴趣,培养学生学习地理的情感,激活学生的思维,唤醒学生的创新意识。     

云教学下新型地理教学课堂的探索

教育改革背景下,初中地理这门学科对教师和学生都提出了更高的要求.通过实践发现,借助云教学有利于提高学生学习地理的兴趣、提高课堂效率以及培养学生的地理核心素养.本文结合教学实践,就如何利用云平台探索新型地理教学课堂,帮助师生应对当前挑战进行阐述.     

构建初中地理高效课堂之我见

随着教育改革以及教育理念的更新,教学质量与教学效率成为初中地理课堂上亟待解决的问题。只有提高学生对地理知识的学习兴趣,创建轻松愉快的教学环境,构建良好的师生关系,才能使学生积极参与到地理教学之中,从而提高课堂的教学效率,构建高效的初中地理课堂。