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中国学生发展核心素养的提出,掀起了新一轮课改的热潮。重温陶行知先生“六个解放”的教导,发现这一主张竟与当下倡导的培育核心素养有惊人的相似。文章围绕“六个解放”就学生思维发展与提升、信息加工与创造、观察发现与探究、语言建构与运用、提炼归纳与整合、文化传承与理解的核心素养的培育谈做法与思考。 相似文献
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教师语言能做到"美""理""韵""趣",不但关系到教学任务的完成,还关系到对学生语言的塑造。教师语言的魅力,在于使学生享受到美带来的乐趣,能够对学生语言起到潜移默化的作用。"活"主要体现在教学的形式"活",课堂内容的安排"活"。尽力充分运用现代教学手段,使用多媒体,制作生字词卡片,动手制教具。教学相长,教与学密不可分。低年级课堂教学要打破传统模式,创新教法,符合现代儿童心理,训练过程要注意"准""改""练"。 相似文献
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作者结合自身班主任经历和班级文化建设经验,总结了班级文化建设中的"六个一"策略,为提升班级管理水平做了有益的尝试。 相似文献
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田应辉 《宁波职业技术学院学报》2021,(1)
新时代思政课教师的职业素养可细化为政治素养、专业素养和道德素养三个维度。近年来高职思政课教师队伍整体素质提升明显,但部分思政课教师仍存在政治信仰不坚定、社会责任感不强、业务能力不足、师德育人意识淡薄等问题。以习近平总书记对思政课教师提出的“六个要”为引领,思政课教师自身层面充分发挥主观能动性,不断学习提升;高职院校层面各方借力,加强师资队伍建设;国家层面提供强有力的政策制度保障,全面提升高职院校思政课教师的职业素养。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2018,(7):121-122
教育的根本任务是立德树人,使学生成为德才兼备、全面发展的人才。为了创新思想政治教育模式和提升全体大学生的素养,本研究认为高校可以尝试"五个一"工程为思想政治教育工作的载体,旨在提升学生的核心素养,增强高校思想政治教育工作的实效性、亲和力与吸引力,完成高校回归教育本源和立德树人的根本任务。 相似文献
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论教师的“六个学会” 总被引:2,自引:0,他引:2
肖川 《高等师范教育研究》2002,14(3):21-24,20
教师在学生成长中的重要性主要通过师生关系来体现。师生关系的品质对于学生的精神成长有着极其重要的影响。只有教师具有较高的素质,才会有高品位的师生关系。作为教师,要能在新的历史条件下能够胜任自己的工作,就需要不断成长和发展。所以,广大教师,特别是优秀教师,需要做到“六个学会”:学会等待、学会分享、学会宽容、学会选择、学会合作、学会创新;只有当我们的教师具备了这些素质,我们的教师能够做到带着欣赏进课堂,带着微笑进课堂,从而使我们的学生能够带着问题进课堂,带着兴趣进课堂,带着成长的渴望进课堂,我们才能拥有更加美好的未来。 相似文献
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习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会对思政课教师提出了六项素质要求,为思政课教师的成长指明了方向。当前高中思政课教师在政治立场、教育情怀、思维创新、知识视野、自律意识、人格魅力方面与习近平总书记的要求还存在或多或少的差距,需要从夯实理论功底、厚植家国情怀、创新课堂教学、拓宽知识视野、守住规矩底线、加强师德修养等方面着力。 相似文献
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王艳飞 《石家庄铁路职业技术学院学报》2017,(2):100-103
职业教育是在义务制教育的基础上,与高中,高等院校相并存的一种教育模式。它为社会输送的职业人才在就业中的优势越来越有突出的表现。职业院校的专业教师肩负着培养学生知识与技能的重任。提高其专业素养,是提高教学质量、促进职业教育发展的重要因素。专业教师需提高专业技能、改进教学方法、提高综合素质,以适应职业教育发展的需要。 相似文献
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《阿坝师范高等专科学校学报》2019,(3):30-34
高校思想政治理论课承担着党和国家及社会所赋予的重要责任,而高校思政课教师承担着铸魂育人、立德树人的根本任务。习近平总书记强调要"理直气壮开好思政课",同时,对思政课教师提出要坚定"四个自信"、具备"六个素养"、坚持"八个统一"的具体要求。文章基于思政课教师的重要地位,研析了思政课教师素养与能力的内涵和要求的研究现状,对"四个自信""六个素养""八个统一"的具体要求做了深入解读。 相似文献
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“减负增效”是当前教育改革的热议话题。温总理在年初两会上提出:“把中小学生从过重的课业负担中解放出来,让学生有更多的时间思考、实践、创造。”凝炼地概括出当前教育的紧迫任务。 相似文献
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“六个一”社会实践活动与大学生成人成才 总被引:1,自引:0,他引:1
秦波 《重庆第二师范学院学报》2012,25(1):170-172
重庆市开展的大学生"六个一"社会实践活动与大学生成人成才联系紧密,历史渊源和现实意义突出。深入持久地开展"六个一"社会实践活动的关键在于建立健全长效机制。 相似文献
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程宝丽 《延边教育学院学报》2004,(1)
要想取得高考作文的成功,应把握好“六个一”。即,拟好一个标题;有一个好的开头;议论文要提出一个鲜明的观点,做一番精彩透彻的分析,并且有恰切的论据;记叙文要写一个好故事,有一波三折的情节;散文要有一根真情的红线,是一种体现美的艺术;有一个圆满的结尾;写一手好字,有一个洁净的卷面。 相似文献
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青年教师的成长,是教育的未来所在、期望所至。因此,可采用“目标启动,规划专业发展;理论促动,导航专业发展;骨干带动,引领专业发展;培训推动,促进专业发展;激励驱动,推动专业发展;关心感动,支撑专业发展”来赋能青年教师,推动其快速成长。 相似文献
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“思想道德与法治”课是大学生的必修思政课,具有提升大学生法治素养的重要作用。然而,育人者必先受教,“思想道德与法治”课教师应当具备较高的法治素养,这在某种意义上是对思政课教师素养传统的“六要”的一种挑战。思政课教师不仅应守正“六要”,而且应创新“六要”,从而提出并满足“第七要”,即法治(素养)要高。尤其是“思想道德与法治”课教师,要精通法律知识、深谙法律本质、养成法治思维、善于运用法律,这对实现该课程的教学目标具有重要意义。 相似文献