让课堂充满生活气息

素质教育是培养适应社会发展需要的、具有实践能力和创新精神的创造型、复合型人才。随着素质教育的推进，培养学生的实践能力越来越被人们所重视。教育部规定：“从小学到高中都要设置综合实践课，旨在让学生联系社会实际，通过学生亲身体验进行学习、积累和丰富直接经验，培养创新精神，培养实践能力。”而生活就是一个实践的大舞台，生活中蕴藏着丰富的文化知识，生活实践给学生提供了动手动脑的机会，为学生学习理论知识提供丰富的感性基础，为学生巩固、深化和灵活运用知识提供了场所和途径。在生活实践中学生的能力得到了培养和锻炼，…     

让课堂充满生活气息

在数学教学中，如何使孩子“领悟”出数学知识源于生活，又服务于生活，能用数学眼光去观察生活，培养解决问题的能力，应成为每个教师重视的问题。怎样使数学教学更贴进生活，培养学生能力，需要我们不断实践和探索。     

让数学课堂充满生活气息

《数学课程标准》明确指出：“数学教学活动,教师要紧密联系学生的生活环境,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动的数学情境……”学习数学的兴趣和自信心对学生来说是非常重要的,教师应该将数学学习与学生的生活有机结合起来,让学生熟知的生活走进学生的视野,     

让课堂英语充满生活气息

一堂成功的英语课会让人留下许多难忘的东西，如：颇具创意的语言情境，极其严谨的课堂结构，默契的师生互动等等，而最具魅力的则是教师的语言了，因为我们面对的是一群朝气蓬勃，对新鲜事物充满好奇的中小学生，英语课上他们想用英语去表达周围的一切新生事物。教师应努力将课堂教学内容与现实生活有机结合，这样，英语课就能不失其魅力，始终博得学生的喜爱。语言是一堂课的灵魂，应与精心设计的情境相得益彰，真实的语言氛围便会油然而生。教师所用语言，从词到句到段落篇章都应充满生活气息。     

让数学课堂充满生活气息

生活离不开数学,数学知识源于生活而最终服务于生活。因此,教师在数学教学过程中,应该将学生的生活实际与数学学习紧密地联系起来。     

让初中语文教学充满生活气息

教学活动是人类生活中的一部分,离开生活的教学活动是不存在的,而语文教学更离不开生活,生活中无时无处不存在语文。学生写作能力培养是一个长期、渐进的过程。在当前的写作教学中,学生的作文内容空洞,千篇一律,缺少个性,口号式语言泛滥,缺乏真情实感。     

让语文教学充满生活气息

语文来源于生活,是生活的一个重要组成部分。如何使语文教学与社会生活紧密联系呢？下面结合我个人的教学实践,谈一些体会与做法：     

让数学教学充满生活气息

日常生活中蕴含了大量的数学知识和数学情境,从学生熟悉的生活经验出发引入新课,可以激发学生的求知欲望,增添新鲜感,从而使他们感到数学不冉枯燥、抽象,进而对数学产生亲切感。因此,学生的学习素材应尽量来源于自然、社会生活与科学中的现象和问题,     

让数学课堂充满生活气息

数学知识产生于生活实践，与实际生活联系十分密切。新数学课程标准明确指出，“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”针对这些问题，国内外教育专家和一线教师对“让生活走进数学，让数学服务人生”这一观点非常重视，但往往也停留在必要性、重要性的层面论述。一些有效方法也散见于教学实践中没有很好总结，尚未深入到具体系统操作层面的研究。     

让化学课堂充满生活气息

化学新课程关注社会现实,要求从学生熟悉的生活情景和已有的实际经验出发进行教学。从丰富、生动的现实生活中寻找学习素材,使学生了解化学与生活的密切关系,并从中认识和感受化学对日常生活和社会发展的重要影响。因此在具体实施课程时,一种有效的教学策略就是遵循＂从生活走进化学,从化学走进社会＂的思路来组织课程教学,使学生的化学学习与社会生活实际紧密联系。     

让化学课堂充满生活气息

“教育即生活”．即教育要体现和体验生活．要关注生活。因为生活就是每个人生命成长所经历的过程．生活能使人不断成长和发展．能不断实现人的自身价值。生活教育可涉及的方面．一是生活常识、生活技能的培养：二是通过实践活动体验和体会丰富多彩生活的过程：三是高尚的生活观念．包含生活情趣、生活追求、审美能力等等,这些生活理念和能力的提升．与教育密不可分．也与化学课堂教学有着千丝万缕的联系。     

让数学课堂充满生活气息

随着新课程改革的不断深化,数学教学越来越贴近人们的生活。数学来源于生活,日常生活中又充满了数学。然而小学生的心理发展水平又不足以精确地感知到生活中的数学知识,他们对枯燥的数学知识也不感兴趣。因此,教师在教学中有效地引导学生发现生活中的数学知识是很有必要的。     

让物理课堂充满生活气息

新课程标准将物理课程目标定位在“提高全体学生的科学素质”,并由此提出了物理课程的三个目标：“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”。新课改要求是物理教学开放化、信息化和人本化,师生要“从生活走进物理．从物理走进社会”。也就是说生活中常见的、与人类息息相关的、社会需要的都可以作为教学的内容,     

让化学课堂充满生活气息

正化学新课程关注社会现实,要求从学生熟悉的生活情景和已有的实际经验出发进行教学。从丰富、生动的现实生活中寻找学习素材,使学生了解化学与生活的密切关系,并从中认识和感受化学对日常生活和社会发展的重要影响。因此在具体实施课程时,一种有效的教学策略就是遵循"从生活走进化学,从化学走进社会"的思路来组织课程教学,使学生的化学学习与社会生活实际紧密联系。     

让数学课堂充满生活气息

数学家弗莱登塔尔说过:"数学来源于生活,也必须扎根于现实,并且应用于现实。"数学新课标也要求,教学要联系学生生活实际,把数学问题生活化,生活问题数学化,引导学生从生活实际中去认识、学习、感悟和应用数学。那么,如何让数学课堂充满生活气息呢?     

让生活气息充满数学课堂

《数学课程标准》明确指出：“数学教学是数学活动的教学。教师要紧密联系学生的生活环境．从学生的经验和知识出发。创设生活的数学情境…….”因此．教师在数学教学过程中。应该将学生的生活实际与数学学习紧密地联系起来。     

让数学课堂充满生活气息

数学问题源于生活,同时又服务于生活。数学新课程标准指出:教学中不仅要考虑数学的自身特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生的生活经验出发,将数学活动置于真实的生活背景之中,为他们提供观察、操作、实践、     

让数学课堂充满生活气息

陶行知先生指出:"没有生活做中心的教育是死教育,没有生活做中心的学校是死学校,没有生活做中心的书本是死书本."中学数学课程标准也指出:数学教学是生活中的一部分,应该包括生活中的内容,让数学教     

浅谈让小学数学教学充满生活气息

当前小学数学新课程改革强调,要重点培养小学生对数学知识的实际应用能力。因此,在教学实践中,教师既应该让学生体验到生活中处处有数学、处处用数学,更应该让学生体验到用数学知识解决生活问题所带来的愉悦感和成就感,逐步养成用数学思维分析生活中的实际问题,用数学知识解决生活中的实际问题的能力。     

谈如何让数学课堂充满生活气息

数学课程标准明确指出：“要发展学生的应用意识,让学生认识到现实生活中蕴涵着大量的数学信息,数学在现实中有着广泛应用。”学生知道1米=10分米、1千克=1000克。也知道1升=1000毫升、1平方米=100平方分米．但在学生的作业、练习中经常出现1根香蕉重2千克、小英的身高1．5厘米、妈妈体重65克、一瓶墨水的容积是57升等令人啼笑皆非的错误。