论教育的主、客体范畴及“教育主体移心律”

教育范畴是对教育构成要素最抽象、概括之本质的揭示。在范畴的层次上考察教育,可暂时撇开一些次要的教育因素或条件,直入教育的深层“内核”,并可据此建立教育科学的演绎结构。整个教育科学的演绎结构由主体—客体、认知—情感、知识—能力三对范畴构成,它们是一个有机的整体。本文仅讨论主体—客体这一对范畴。     

凸显白板教学优势 演绎精彩数学课堂

白板不但拥有ppt和flash在教学中的所有功能，也具有以往多媒体课件在数学教学中的所有优势，更是弥补了以往多媒体辅助教学的一些不足。我根据自己以往在数学教学过程中制作和使用多媒体课件的实践，以及最近在数学课堂使用白板教学中的一些心得，谈谈如何凸显白板教学优势，进一步优化数学教学，演绎精彩课堂。     

我看新课改的学生评价

新世纪知识经济及信息技术的发展和网络时代的形成，构成了知识的无限丰富与急速增长，以往的以传授知识为主的教育功能受到了极大的挑战，新课改更加注重培养学生积极的学习态度、创新意识和实践能力。于是，配合课程功能的转变，评价的功能也发生着根本性的转变。     

当代大学审美教育的功能与实施途径

论述了多元化时代背景下，必须把握时代特征，呼唤人文教育，走出以往狭隘的理论分析和学科审美教育的圈子，重新认识审美教育的功能，探讨大学审美教育的实施途径，促进大学生综合素质的全面提高。     

小学教育中如何正确地运用批评与表扬

在小学教育中，批评与表扬是最常见也是最有效的教育手段之一。它对小学生学习积极性的激发、高尚的思想品德的形成、正确学习态度的缩造等具有重要的现实意义。然而，在以往的教育、教学中，许多教师往往错误地理解批评与表扬的性质、目的、功能等，错误地运用批评与表扬，因而，常常取得事与愿违的效果。因此，探讨如何正确地对小学生进行批评与表扬，对于端正教师的教育态度、提高教育效率，具有重要的指导作用。首先，要明确批评与表扬的性质、功能和目的。批评是通过对学生进行否定性评价的形式，指出学生在以往的学习过程中所表现出的…     

怎样写好教育叙事

主持人（特级教师，江西省万年县六零小学）：教育叙事研究作为当前课改中大力提倡的一种教师教学研究方式，一改以往纯粹书斋式的研究套路，一改单纯凭思辨和文献得出结论的研究范式，从生活出发，从事实出发，与教育实践紧密连接，演绎教育的精彩和真实。     

课堂教学的传播要素探析

课堂教学是一种特殊的文化传播系统，主要由教育信息传者、教育信息、教育信息通道、教育信宿和教育效果五大要素构成。对这五个要素进行深入的探讨，可以找出减少教育传播中的负功能干扰的策略，提高课堂教学效益。     

论教学交往的社会心理结构

从教育社会心理学的角度探讨教学交往问题是一个新的尝试。师生教学交往的心理结构是一个由多因素、多水平构成的心理结构功能系统。这个功能结构系统主要由主体认知、信息交流、人际关系等因素及个体、集体、学校和社会四种水平构成，由此构成了一个完整的教学交往心理模型。     

略论后期中等教育的性质、地位、功能和作用——一个国际与比较教育的视野

后期中等教育是中等教育的后期(或高级)阶段，教育对象为十四五岁到十七八岁或者十五六岁到十八九岁的青少年。它既实施普通教育，又实施一定的职业、技术、专业教育，因而具有很强的复杂性。在现代社会，基础性、国民性和大众性构成了后期中等教育的基本特性。把握好后期中等教育的社会功能和本体功能或者实然功能和应然功能的统一，是探讨后期中等教育改革的原点。     

大学城的衍沿与指谓

20世纪中叶，西方国家相率兴起一批以大学为主体、以城市为依托、以资源共享功能互补和产学研一体化为主要目标的新兴城市，并演绎为自然发展型和规划建设型两种典型的现代大学城模式。国内大学城的建设较之国外虽晚了近约四十年，但在20世纪90年代中叶以后发展势头日炽。大学城的诞生，既改变了城市的产业结构，提升了城市的化品位，强化了城市的教育功能，同时也促进了大学自身的发展，并构成了独具特质的新的城市发展走廓。     

伦理向度:思想政治教育的现实回应

彰显思想政治教育的伦理道德服务功能,是思想政治教育实践活动的现实回应。从本质上看,"服从"和"服务"于社会发展是思想政治教育的基本规律之一。"服从"社会发展,就是适应社会政治、经济、文化的发展,受政治、经济制度和社会主导意识形态的制约;"服务"社会发展,就是促进社会政治、经济、文化的发展,服务于党的中心工作。从内容体系构成看,思想政治教育除包括思想教育、政治教育、道德教育三种基本内容外,还应包括心理教育的内容。它们既相对独立,又相互联系,共同构成一个有机统一体,演绎着思想政治教育自身的发展轨迹。通过促进制度伦理与德性培育的有机结合,可以发挥思想政治教育最佳功能,提高思想政治教育的有效性,从而推进社会的和谐发展。     

教育功能的相关性探析

构成教育功能系统的诸功能要素之间存在着一定的相关性，具体表现为正相关性、负相关性和零相关性三种形式。教育功能系统中诸功能问的相关性，是由社会协调发展的需要和教育自身完善的需要所决定的。只有在认识层面上加强对教育功能系统结构的研究，形成正确的教育功能现，才能在实践层面上增强教育功能系统中诸功能间的正相关性，发挥教育的整合功能。     

教育何为?——试探教育价值及其建构生成

"教育何为"是关涉教育的影响、作用或价值的基本原理问题,对这个问题的不同回应最终影响到整个教育工作的成败得失.以往的教育功能观未能妥当回答教育的价值问题,而且把受过教育的人在政治经济生活中的作用不恰当地解释为教育的政治功能和经济功能,致使教育成为现实社会众多问题的替罪羊.人的构成不是教育的全功.教育何为?教育于人具有一种构成性价值.一方面,教育作为形成人这个目的的构成部分,构成人的生活、文化、人性、个性,就是人的别名;另一方面,教育价值是一种不断建构生成的价值,伴随着人类社会向前永续发展.古代儒家因学论教、教学相长的教学论,近代赫尔巴特的"统觉说",现代杜威教育哲学之"经验"改造,当代建构主义学习理论以及走向审美化的教育过程观,共同昭示:教育是在个体积极进行内部省思、与他人及社会对话、互助基础上的认知(真)、评价(善)、审美(美)不断趋向丰富完美的价值建构生成过程.     

教师专业能力结构及其成长模式探析

教师专业能力是随着教师职业专业化的国际潮流的出现、对教育活动复杂性的认识发展及对教育价值功能的重估而产生的一个专门性术语。教师专业能力结构应由两维构成横向上包括教育能力和教学能力两方面,纵向上则包含前专业能力、专业意识及生成能力、专业调适能力。在教师专业能力重构的基础上存在着反判式与创建式、经验积累式与理性演绎式及人文模式和科学模式三对教师专业能力成长的模式。     

孔孝真 爱情甜蜜奏效

和以往塑造的搞笑形象不同，在《没关系，是爱情啊》里，孔孝真演绎的是一个知性的精神科医生角色。随着新剧的关注度越来越高，她用自然、洒脱的演技，再次证明了自己“收视率女王”的实力。     

现代反科学思潮与科学精神

本文通过对反科学内部构成的分析，指出现代反科学思潮不同于以往的任何反科学，它的主流是反对滥用科学和反对科学应用的负效应，它是对科学造福于人类的社会功能的反思，是符合科学精神的。     

试析当代美国教育的政治结构

本文对当代美国教育政治结构中的三大构成要素，即政府中的主要角色、特殊利益集团和知识产业进行了分析，并分别就其组织构成、功能及在教育政治结构中的作用进行了阐述，最后，引用案例说明了当代美国教育政治结构的构成。     

凸显白板教学优势演绎精彩数学课堂

白板不但拥有ppt和flash在教学中的所有功能,也具有以往多媒体课件在数学教学中的所有优势,更是弥补了以往多媒体辅助教学的一些不足。我根据自己以往在数学教学过程中制作和使用多媒体课件的实践,以及最近在数学课堂使用白板教学中的一些心得,谈谈如何凸显白板教学优势,进一步优化数学教学,演绎精彩课堂。一、师生共同操作,重视学习过程     

历史教育的素质教育功能

以往人们在论述历史教育的功能时，很少谈及它的理性作用。本试图从思维价值等方面分析历史教育在构建人的素质方面所具有的其他学科无法替代的功能。从而提出全社会要重视历史，应大力加强历史教育的问题。     

揭开自我的神秘面纱

在前面八篇教育演义中．我们在不断演绎人文主义．由实用主义、存在主义、现象学。到生命教育、后现代主义．最后回归到素质教育。在这不断演绎的背后，我们常常会看到一个影子在闪现：自我。其实，所谓教育，就是人影响人的活动．人文主义教育更是以人为本的教育．而自我恰恰是人的核心．是人一切思想和活动的出发点与归宿。在这个意义上，自我蕴含了教育太多的秘密．自我无可回避。[第一段]