学科介绍

体育系创办于1977年，在江苏省恢复高考招生后，第一个开设专科学历的体育教育专业。建系三十年来，为扬州、泰州两市以及江苏省其他地区培养了两千多名合格的中小学体育教师，为基础教育的普及与提高作出了突出贡献。其中，有不少优秀毕业生成为各级、各类学校的骨干、领导干部，成为受国家表彰的优秀体育工作者。体育系下设理论、田径、体操、球类、公共体育五个教研室，现有专、兼职教师26人，其中教授1名，副教授13名，3名教师先后出国进修；他们具有全新的教育理念、较高的教师素质、较强的科研能力和水平，先后承担多项国家、省、市级…     

义务教育阶段师资需求分析及师范教育结构调整对策研究

义务教育普及、师范教育结构调整、中小学教师学历提升以及教师编制标准等是决定中小学教师需求量和学生招生、培养的主要因素.研究表明从总量上看,甘肃省中小学现任教师基本满足中小学教学需求,教师编制数量趋于稳定,未来有一定的新增教师需求量,但 数目比较平稳,补充空间有限;近三年中小学教师的师范类毕业生供给市场比较充裕,未来毕业生数量远远高于中小学教师的新增补充量,且出现了一定程度的过剩,尤其是中师毕业生.因此建议提高师范教育办学层次,由"三级师范教育向二级师范教育"过渡,并为向"新三级师范教育"过渡做好准备;加强中师教育资源优化配置;加快师范类专科教育改革以培养新型小学教师;加强师范本科教育发展与资源优化.     

玉溪师专数学系教材教法改革的尝试

一、改革构想的产生为了对玉溪师专数学系在教育教学中的成果及存在的问题有一个更加全面的了解,1989年10月,数学系组织了两个调查小组分赴几个县,就玉溪师专数学系毕业生的政治素质和业务素质作了一次跟踪调查。通过访问县教育局和中学领导,与毕业生开座谈会、个别交谈、听课、填表等多种形式的调查研究,了解到这些毕业生大都能完成教学任务、服从组织分配、工作中兢兢业业,多数能博得学校领导、同事和学生的好评。但是,也发现了一些存在的问题,其中比较明显的是有部份毕业生在校期间虽然成绩优秀,专业基础知识掌握得较牢靠,但就是难以通过较好的教学方法把知识传授给学生,在教学工作中显得口拙舌笨,所掌     

现代远程教育与北京电大教学的新模式

北京广播电视大学自1960年建校，特别是1979年复校以来，一直致力于远程教育技术的应用和发展。这些年来，北京电大运用以广播电视为主要传输媒体的远程教育系统，已经培养了数万名大专毕业生，并为中小学教师和社会提供了继续教育和岗位培训。远程教育是与传统面对面式教育截然不同的一种教育方式，在这种教育方式中，教师和学生不是集中在同一教室中，而是在地理位置上被远程空间分开，他们通过一定方法和技术的媒体进行联系，突破时间和空间的限制开展知识传授和学习的活动。如果说第一代远程教育采用文字、印刷品等邮寄函授形式，第二代是运用广播、电视录像等模     

美国中小学教师专业发展标准论略——以纽约州为例

美国的中小学教师专业发展标准起步较早,取得不少经验。纽约州于2009年出台的《中小学教师专业发展标准》是州级中小学教师专业发展标准中较具代表性的。本文在对其进行综合分析基础上,探讨了中小学教师专业发展标准出台的背景、核心内容和特点,并得出对进一步推进我国中小学教师专业发展的启示。     

黄陂区召开小学活动课教学常规管理研讨会

2000年3月16日,黄陂区教研室在王家河镇建中小学召开了“小学活动课教学常规管理研讨会”。会上,王家河镇教育办公室、王家河镇建中小学分别介绍了加强活动课教学常规管理的经验。他们的经验主要表现在:一是认识有高度。二是管理规范,他们对活动课的目标、计划、备课、过程、质效、研究、师资、设备、组织、制度等10个方面实施了全方位、全过程的管理。三是措施得力。在研讨会上,王家河建中小学韩紫玲     

英语师范专业毕业生的说课问题分析

本文从河南省第八届英语师范毕业生教学技能比赛为例,探讨和总结了英语师范毕业生在说课方面存在的一系列问题,目的是想引起师范毕业生高度的重视,并在实践和努力中避免这些问题,成为合格的中小学优秀英语教师。     

加强实验教学 提高教学质量

中学理化生和小学自然是以实验为基础的学科，因此，实验教学在这些学科中占有举足轻重的地位，特别是在推动教育改革与发展，培养其有创新精神和创造能力的人才的今天，实验教学尤为重要。因此，落实中小学实验教学对推进素质教育有着重大的意义。“普九”、“普实”使中小学实验教学工作发生了很大的变化，各地涌现出了不少实验先进学校。作为教学装备的管理部门，我     

武汉市教研室计算机科举行中学计算机优质课说课展示活动

2000年3月31日,武汉市教研室计算机科在市十一中召开首届中学计算机优质课说课展示活动,我市300余名中小学计算机教师参加了活动。市三中吴良辉、青山石化学校王志宏、市二中齐军三位老师分别展示了自己的优质课。市教研室计算机科主任李靖夫就全市中小学计算机教育的发展以及新形势下对计算机教师自身的要求作了发言,教研员吕军、丁军分别对本学期的教学工作作了安排布置。     

构建继续教育的教学保障体系

教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中明确地把教师培养与发展列为21世纪的“园丁工程”。中共中央、国务院1999年6月13日发布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》再次明确提出要“开展以培训全体教师为目标、骨干教师为重点的继续教育,使中小学教师的整体素质明显提高。”对中小学教师实施继续教育,优化教师队伍结构,建设高质量的教师队伍是全面推进素质教育的基本保证。中小学教师继续教育已开展多年,也积累了不少经验。但是,按《行动计划》和《决定》的要求,须在继续教育师资队伍建设、教学手段等方面进行创新。本文只就构…     

团结奋进、求实创新——济宁学院教学系

济宁学院数学系始建于1971年2月,源于济宁师专数学系,是学校最早的四个教学单位之一。数学系现有教职工43人,其中专任教师40人,教授4人、副教授9人、讲师21人：设有函数论、代数、几何、应用数学、概率论与数理统计、数学教育、金融工程7个教研室;济宁学院应用数学重点学科、应用数学研究所;济宁市数学会设在数学系。     

中小学生体育兴趣探究

中小学生的体育教学是学校教育中必不可少的一部分,为了提高中小学体育教学质量和效率,激发学生体育学习的兴趣,培养学生良好的运动习惯,我国中小学教师都在寻找积极有效的教学方法。兴趣是学生最好的教师,兴趣培养是中小学体育教学的关键。     

理论学科部简介

理论学科部成立于2004年初，主要职能是进行所辖教研室的教学、教研、科研、继续教育管理以及师资队伍、学科、教研室、实验室、课程、教材等建设工作。学科部现有12个教研室，教职员工110名，其中教师96名，教辅人员12名，专职管理干部2名。高职称教师的比例达到41．2％，高学历教师比例达45．8％     

实习教师应重视激发学生的学习兴趣

每年春天都有一批体院毕业生到中学实习，这些即将走上教师岗位的学生，精力充沛，思想活跃，充满青春活力，他们能做出高难度的示范动作。然而在教学过程中，这些优点、特长得不到充分发挥，教学效果欠佳。其原因，主要是他们只重视为完成教学任务去实施教学，导致课堂气氛不够活跃，教学过程过于严肃，学生练习的积极性受到抑制，继而失去兴趣。心理学家告诉我们，兴趣对人的学习和工作具有重大的促进作用。可见激发与培养学习的兴趣是提高教学效果的重要保证。而“兴趣与注意密切相关，兴趣越浓注意力就越集中，越稳定。”因此实习教师要…     

高师声乐学生专业技艺素质的培养

高师音乐教学培养的目标是中小学音乐教师,他们应具备专业技艺素质、歌唱教学素质、声乐综合素质,而专业技艺素质是第一位的.本文主要总结了多年来为了提高专业学生专业技艺的教法.     

关于高校初任教师如何提高教学技能的思考

高校初任教师多为非师范类专业的毕业生,不可避免地在教学文档、教学手段以及与同行和学生之间的沟通等方面存在诸多同题.笔者腐烂应从培养高校初任教师自身高度的责任感、加强教学技能培训、建立培养与考核并重的管理模式、建立高校初任教师与所在学院的良好沟通机制入手,来提高他们的教学技能.     

团结奋进、求实创新——济宁学院数学系

正济宁学院数学系始建于1971年2月,源于济宁师专数学系,是学校最早的四个教学单位之一。数学系现有教职工43人,其中专任教师40人,教授4人、副教授9人、讲师21人;设有函数论、代数、几何、应用数学、概率论与数理统计、数学教育、金融工程7个教研室;济宁学院应用数学重点学科、应用数学研究所;济宁市数学会设在数学系。数学系1971年设置数学教育专科,2007年设置数学与应用数学     

回首发展历程,再创新的未来——英语系20岁生日记

始建于1978年的玉溪师专英语系迄今已走过了20个年头.20年来,她为玉溪以及云南省边远地区培养了600多名初、高中英语教师,许多毕业生现已成为各学校英语教研室的负责人和骨干教师,在教育战线上发挥着重要的作用.20年来,英语系面貌也发生了巨大的变化,她从原来单一的一个专业、在校生五、六十名的小系发展成拥有英语教育专业、涉外文秘专业方向、英语夜函大、两个专业教研室和一个公共外语教研室,在校学生近200名的大系.而尤其重要的是,近几年来,全系教师团结协作,认真教学,狠抓教学改革,努力探索新的教学方法或教学模式,教学质量和教学水平有了很大地提高,多次受到了上级主管部门和学校的表扬和奖励.目前,英语系仍本着她多年求实奋进的作风,正一步一个脚印地朝着自己的奋斗目标迈进.     

加强地、县基层教研室工作刍议

教研室是地、县教育行政部门中一个重要的机构。在普及九年制义务教育和教育教学改革日益深入发展的彭势下,加强教研室的建设,加强教学研究活动,已成为一项十分迫切的任务了。但是,当前我区地、县基层教研室的建设和教研活动的开展情况,却不能适应形势发展的需要。而教研理论的不完善,不少同志对教研工作认识的贫乏,则是这种不适应的思想和认识的根源。因此,在实际工作中,教研室人员数量不足,素质不高,教研员工作不务正业,经常被派去“打杂”的现象较为普遍。有的教研室甚至成了教育行政领导部门的“后     

学科介绍

计算机系是我院规模较大、师范类和非师范类专业并轨最早的年轻系科之一,也是扬州人事局职称计算机考点、Intel未来教育扬州地区执行机构、现有基础教研室、硬件教研室、软件教研室、网络教研室,拥有计算机房、计算机原理实验室、网络实验室、多媒体实验室、办公自动化实验室、维护与维修实验室等,具有较好的为社会提供服务的计算机管理、开发和维护的实验条件。在13年的发展历程中,计算机系的教师们本着一切为着学生的理念,逐步形成了以市场需求为导向,以知识和能力并重的人才培养模式,开设适应社会需求的课程体系,实施面向社会实际的职业技能考试制度,强化应用能力的培养,为江苏省培养了数千名计算机和信息技术教师、软件程序员和设计师、网络管理员和工程师、电子商务技术员和监理师,以及大量的计算机营销、管理、开发和维护人员。毕业生遍布上海、深圳、苏州、无锡,常州、南京及扬州周边地区,每年一次就业率均在95%以上,有些还成长为单位领导、自主创业的老板、企业的技术骨干。该系拥有一支老、中、青结构合理的师资队伍。全系现有教师25人,其中副教授6人,讲师8人,硕士学位1人,硕士在读20人,江苏省“333人才工程”培养对象1人,扬州市有突出贡献中青年专家2人。他们朝气蓬勃,奋发有为,勤奋教学,积极科研,近5年来,先后承担省、市科研课题多项,出版专著、教材、教辅用书10余部,在省级以上刊物发表论文60余篇。