巧用“移植” 创编故事 优化习作——以“笔尖流淌的故事”习作教学为例

小学语文单元习作教学中,教师可以创新运用“移植”方法,通俗易懂地启发学生开展故事创编,使故事读起来更生动、更富有吸引力。在创编故事的过程中,教师可以根据故事构成的各要素,一步步、适时地引导学生巧妙“移植”特定的故事环境、人物的某些特征、某个具体的情节片段等。选取统编版小学语文六年级上册第四单元“笔尖流淌的故事”习作教学...     

词、语境与英语语法教学

传统的英语语法教学注重语法规则和语法体系的完整性 ,但是未把语法与词和语境有机地联系起来 ,使语法在阅读理解和写作中难以发挥中介作用 ,因此从交际目的出发 ,应使语法在词和语境的帮助下达到真正的功能性作用。     

语文教学中词的释义

一般讨论词的释义,大多侧重词典的释义,而一谈到语文教学中词的释义则语焉不详。举个例子说,“文章”一词的比喻义,词典只概括为一个义项,即“比喻暗含他义”,至于“暗含”哪些“他义”,就要靠在语文教学中词的具体释义来解决     

英语实义词零重音刍议

英语的重音可分为三个级别：主重音、次重音与零重音。零重音就是人们通常说的非重读音节。在自然流利的英语中，零重音的数目远远大于主重音和次重音，零重音听起来要轻，要弱。实义词的零重音常常被忽略，这是很多英语学习者难以说一口地道英语的原因之一。自如地掌握英语实义词的零重音对提高英语的流利程度大有帮助。     

英语一词多义的演变与语境制约

本文探讨了英语中一词多义现象的形成主要有四个原因:使用范围的转移、专业词汇和普通词汇之间的相互转化、语言使用过程中的省略和从认知的角度看一词多义;语境对于消除多义词使用过程中产生的歧义起关键性的作用;文中又简单论述了理解一词多义对英语词汇教学有重要的启发意义。     

想像作文教学探索

纸笔测试是评价工作中重要的一环,它能在一定程度上反映学生的学习状况。以往,我们对这样的测试更多的是关注其结果,即学生分数的高低。新课程背景下,除了关注测试的结果以外,很多老师开始将目光投向纸笔测试中反映出的更深层次的问题。江苏东海市教科院附小的董淑珍老师、浙江衢州市衢州师范二附小的冯俊老师、浙江杭州市余杭区博陆中心小学的方云凯老师不约而同地把注意力集中在测试卷中的一个典型题目以及从学生的解答中反映出的学生的思维状况上,从他们的分析中,我们也许可以得到一些启示。     

基于主题语境的高中英语词块教学法策略

词块教学法在高中英语写作教学中有重要意义,尤其是在写作流利性、准确性方面具有独特的价值。以人教版高一英语必修第三册第一单元“Reading for Writing”板块的语篇“My Amazing Naadam Experience”为例,教师在运用词块教学法时,要创设主题语境,阅读主题语篇,聚焦词块探索,巩固与运用词块,主题写作与评价,探索词块教学法应用于高中英语写作教学的策略。     

巧用语境与词块,优化初中英语词汇教学

在初中英语教学中,词汇是基础内容,不管是书面表达,还是口头表达,都需以词汇为基础。但在实际词汇教学中,因教学方式呆板、单一,而影响了学生学习兴趣。对此,笔者分析了语境教学与词块教学,以优化英语词汇教学,培养学生学习积极性。     

衔接词-well的动态语境对等

Well在交际过程中具有衔接作用,经常出现在句首,具有三种语用功能.从语气对等和语用对等两方面,在具体语境中对衔接词well进行分析,寻找其动态语境对等.可以说在大多数情况下,对衔接词Well的翻译是根据具体的语境,发挥译入语的优势,寻找相应的动态语境对应.     

小说续写练习的实践探索

续写是阅读小说与创编故事之间的桥梁。在小说续写练习教学中,教师应厘清续写的意义,对续写从主旨、结局、形象、细节等多方面展开教学实践,从而助力学生对小说文本实现从浅表到深层把握主旨的跨越,对留白进行想象与补充,刻画更为丰满立体的小说人物形象。     

上下文语境在对外汉语教学词语义分析中的重要作用

在对外汉语词汇教学中,词语义分析恰当与否直接影响留学生汉语词语学习效果。词汇教学过程中,要求留学生掌握词语义并会灵活运用,留学生往往能够记住大量词义,但却不能灵活运用之。利用上下文语境进行对外汉语词语义分析对留学生掌握并正确运用词语具有举足轻重的作用。     

浅谈语境、语思、语感、语表

语言教学涉及的内容很多，但其核心内容无非是语境、语思、语感和语表。这些内容在教学中的地位如何、关系怎样以及对它们如何处理，是语文教学首先必须要解决的问题。     

有的放矢，在语境中培养孩子的审美能力--浅议中小学语文创新教学

小学时代是培养孩子审美能力的最初级的阶段,这一阶段的培养对孩子们以后的审美观念有着很大的影响。当前的小学语文教材中充斥着许许多多的意境很美好的章句和诗词,因此,作为小学语文教师的我们就应该充分的利用手中的材料,认真的教导这些孩子认识美,感受美,培养他们的审美能力。那么,我们应该从哪些方面入手呢？本文笔者结合多年的教学经历,对这一问题进行了概要的阐释。     

有的放矢,在语境中培养孩子的审美能力——浅议中小学语文创新教学

小学时代是培养孩子审美能力的最初级的阶段,这一阶段的培养对孩子们以后的审美观念有着很大的影响。当前的小学语文教材中充斥着许许多多的意境很美好的章句和诗词,因此,作为小学语文教师的我们就应该充分的利用手中的材料,认真的教导这些孩子认识美,感受美,培养他们的审美能力。那么,我们应该从哪些方面入手呢?本文笔者结合多年的教学经历,对这一问题进行了概要的阐释。     

小学低段语境识字教学实践

在新课改的助推下,语文教学发生了巨大变化,教学理念更加科学,教法方法得到升级。识字是小学低段语文教学最主要的学习任务,它不仅是学生深度阅读的前提,更是夯实语文基础的有效保障。近年来,在新教学理念的助推下,传统死记硬背式识字方式已经被摒弃,语境识字成为语文识字教学的新潮流,它借助情境创设,拓展了识字学习新思路,为高效课堂...     

看图片报道编故事

教学内容：《语文》六年级上册习作七。教学目标：1．观察图片报道,体会鸭子之间、人与鸭子之间的感情。2．学习根据人物的角色进行合理想象,编个完整的故事。运用描写细节反映人物感情,做到内容具体、生动,感情真实。     

基于网络语境的仿词辞格

网络语境作为以网络为文化载体的特殊语境,有着不同于书面语境的文化特征,我们以书面语境作为参照系来具体感知网络语境仿词辞格的存在:其一是义近形似型,其二是义近谐音型,其三是谐音型,其四是形同异义型。同时我们看到网络语境仿词辞格有着生动的文化特征和丰富的人文内涵,其对于以公平正义为主要标志的和谐社会建设和实现中华民族伟大复兴的中国梦也有着积极的社会意义。     

功能词隐喻意义习得中的语境效应

隐喻是人类日常生活中必不可少的语言现象,也是语言学习(尤其是二语习得)中非常重要的一个方面。虽然已有研究表明上下文(co-text)对实词(lexical word)隐喻意义的习得有一定的作用,但关于语境效应对功能词(functional word)隐喻意义理解作用的研究却不多。该文通过理论研究,实验调查等方法就语境效应如何作用于对功能词隐喻意义的理解这一问题进行了调查。结果发现上下文中附加信息的增减,事件发生顺序的改变等因素对情态动词本体域与认识域之间的投射,并列连词对称及不对称用法,"if"的条件/让步用法等隐喻意义的理解产生影响。最后,该文为二语教师、二语学习者及语言测试机构提供了一些实践性的建议。     

中英语境中颜色词涵义差异

由于民族风俗、地理环境、思维方式、民族心理等文化背景的差异,颜色词在英汉两种语言中的寓意有不小的差异,了解和掌握这些颜色词的确切涵义在跨文化交流中具有十分重要的意义.     

英语阅读中的语境猜词策略

在英语阅读中使用猜词技巧是提高阅读速度和扩大词汇量的有效途径。语境中猜测词义需要遵循一定的步骤和掌握一套行之有效的猜词技巧。然而,猜词技巧的运用受到诸多因素的影响,教师需要在教学中对猜词策略做系统的讲解并引导学生多加练习,熟练掌握。