在数学教学中培养学生良好的心理品质

一个人的成功不仅在于智力,更在于具有良好的心理品质.有人用这样的等式来形容:成功=智力因素+良好心理品质.学生良好的心理品质包括学习动机、学习兴趣、学习情感、学习意志、学习习惯等.新课程理念告诉我们,对学生进行心理健康教育,是各学科教学的根本要求.数学作为基础教育的一门重要学科,应当重视和加强对学生良好心理品质的培养.下面结合数学教学中的情境创设.谈谈培养学生良好的心理品质的具体做法.     

培养良好的心理品质是中师数学教学重要课题

中师新教学大纲明确指出;根据培养小学教师的需要和师范学校学生的特点,要把心理品质的培养贯穿于教学活动的始终。良好的心理品质应该表现为:正确的学习目的,顽强的学习毅力,良好的学习习惯,实事求是的科学态度和独立思考、勇于创新的精神。     

良好的心理品质帮助中职生插上腾飞的翅膀——谈中职生应具备的品质和能力

中职生在青少年群体中占有很大的比重,良好的心理品质会让他们更加自信、乐观的面对学习和将来的就业,良好的心理品质会为青少年的成长插上腾飞的翅膀。     

数学学习习惯的成因分析与培养方法

一、数学学习中良好习惯的成因分析良好的学习习惯是在长期的学习过程中逐步培养起来的相对稳定的心理势态,是不假思索就能自然而然表现出来的学习能力。它既是学习心理品质的客观反映,同时也是影响或决定学习心理品质及学习成绩     

刍议当前大学生的心理健康教育

针对当前大学生心理品质的“弱项”，研究和探索了“锻炼心理品质，培育健康心理的相关内容和渠道，提出了大学生应按照良好心理品质的要求学习、实践、锻炼，使其成为21世纪合格人才。     

如何培养学生的心理品质

许多年来,教育教改所研究的是如何提高教学效率,如何提高学生的素质,而很少关注对学生心理品质、个性发展、兴趣爱好的培养。而且日益增加的学习压力造成了学生“反学习、反发展”的事实。那么为什么要培养学生的心理品质呢？因为良好的心理品质对学习起着关键性的调节作用。教育的真正目的在于促进学习,在于以后的不教,     

高中中等生学习心理品质现状调查分析——以北京市为例

学生学习心理品质是影响其课堂学习效率和学业成绩的重要内在因素。良好的学习心理品质有助于提高学生的学业成绩和社会认可度。基于对北京市7个区县24所学校高中非毕业年级中等生学习心理品质的调查发现,中等生在学习心理品质上表现出自我认同度较低、学习动机强度不当、课堂学习认真但深度思维不够、乐于进行实践活动但参与度不高等特征,这不利于其学业成绩的提高。为促使中等生形成积极的学习心理品质,提高其课堂学习效率,教师应关注中等生的发展需求,帮助其转变学习态度;要加强对中等生的学习方法指导,提高其自我调控能力;同时要完善课堂教学方式,促使中等生深度参与实践活动。     

刍议当前大学生的心理健康教育

针对当前大学生心理品质的"弱项",研究和探索了"锻炼心理品质,培育健康心理"的相关内容和渠道,提出了大学生应按照良好心理品质的要求学习、实践、锻炼,使其成为21世纪合格人才.     

语文教学中学生良好心理品质的培养

语文学科中有着丰富的心理教育资源,是心理健康教育的重要基地,语文教学领域是培养学生心理品质的广阔空间．而学生的学习成功总是同其良好的学习心理品质,诸如浓厚的兴趣,正确的动机和保持自信等联系在一起．那么,如何在语文教学中培养学生积极的、健康的学习心理品质,来促进语文教学呢？     

语文教学中学生良好心理品质的培养

语文学科中有着丰富的心理教育资源,是心理健康教育的重要基地,语文教学领域是培养学生心理品质的广阔空间.而学生的学习成功总是同其良好的学习心理品质,诸如浓厚的兴趣,正确的动机和保持自信等联系在一起.那么,如何在语文教学中培养学生积极的、健康的学习心理品质,来促进语文教学呢?     

语文教学中学生良好心理品质的培养

语文学科中有着丰富的心理教育资源,是心理健康教育的重要基地,语文教学领域是培养学生心理品质的广阔空间．而学生的学习成功总是同其良好的学习心理品质,诸如浓厚的兴趣,正确的动机和保持自信等联系在一起．那么,如何在语文教学中培养学生积极的、健康的学习心理品质,来促进语文教学呢？     

拥有良好心境优化课堂教学

现代教学中,教师除了具备系统的知识外,还应努力培养良好的心理品质,具备激情、仁爱、乐观、进取,并用这些良好心理品质来影响学生,激发学生的学习热情,这样才能培养符合时代需要的人才。     

小学数学教学与心理健康教育

良好心理是小学生健康成长的重要因素．作为小学数学教师,同样也担负着培养学生良好心理品质的责任。因此,我们有责任对学生进行健康的心理品质的教育,帮助学生化解学习心理困扰,调节和优化学习的心理状态．从而提高学生的全面素质。通过多年的摸索,我们找到了渗透心理健康的三种渠道。     

数学教学中良好个性心理品质的培养

良好的个性心理品质是青少年心理素质健康发展的重要标志。初中数学教学中蕴涵着许多的培养学生良好个性心理品质的契机,教师要在培养学生的数学学习情感、坚强的意志力、追求本真的科学态度,塑造学生美的心灵等方面,把握住教育时机。     

成人中专生良好心理品质的培养

心理学知识告诉我们，学习是一种认识过程，而认识作为一种反映，无时无处不渗透着人的认知、情感、意志等各种个性心理品质特征。所以，学习实际上是一种微妙的、比较复杂的心理活动。心理品质的优劣，不仅影响学生的学习效率，而且也关系着教师教学活动的成败。因此，在成人教育工作中，根据成人中专生的特点，有意识地培养其良好的心理品质，将有利于推行素质教育。 一、根据成人中专生记忆的特点，培养他们良好的记忆思维品质 记忆是人们学习知识、积累经验的基本途径和方法，没有良好记忆品质的学生想成为德才兼备的社会主义事业接班人…     

数学教学中良好个性心理品质的培养

良好的个性心理品质是青少年心理素质健康发展的重要标志.初中数学教学中蕴涵着许多的培养学生良好个性心理品质的契机,教师要在培养学生的数学学习情感、坚强的意志力、追求本真的科学态度,塑造学生美的心灵等方面,把握住教育时机.     

建立良好师生关系之我见

每个老师都会有这佯的体验:学习好的学生不仅有正常的智力,而且同时具有良好的个性心理品质;学习成绩差的学生往往不是不聪明,而是缺少应有的个性心理品质。实践证明,好的师生关系是学生个性心理品质得以健康发展的重要因素之一。那么,如何才能建立起良好的师生关系呢?我的体会是: 一、摆正关系。教师是人类智慧的承载者、传播     

在体育教学中促进高中生心理品质的健康发展

良好心理品质是指个体心理在本身及环境条件许可的范围内,所能达到的最佳功能状态,也就是说,个体心理具有平稳的、健康的状态,对当前和发展的自然环境、社会环境及自身内环境有良好的适应性,并且有最好的功能状态。良好的心理品质对人的生活、学习和工作都有重要意义。     

高校英语教学的心理学策略刍议

语言的学习与学生心理因素密切相关。教师在英语教学过程中应注重激发学生学习兴趣，增强自信心，培养良好的心理品质，使他们积极主动学习英语，努力提高英语能力。     

合作学习在钳工实践课中的运用

在钳工实践课中引进合作学习不仅可使学生较快形成良好的职业素质和专业技能,而且可大大提高学生的良好心理品质和社会交往能力.