剑桥大学的住宿制和导师制

英国剑桥大学在其八百多年的办学历程中,培养了七十多位诺贝尔奖获得者和无数政界、学界精英,成为培养杰出人才的摇篮。本文从人才培养特色的角度探讨了剑桥大学的学院住宿制、本科生导师制,以及喝咖啡与下午茶的学术传统,并分析了它们在杰出人才培养中所发挥的独特作用。     

剑桥大学创新能力培养模式及其启示

剑桥大学的人才培养有其独到之处。在办学理念上强调理性训练和人格塑造，注重原创性研究，反对教育的功利主义；在培养过程中注重“议”“写”环节的训练；在校园氛围上重视文化融合与思想交流。它给我们的模式启示有三点：一是要重视原创性研究，厚积而薄发；二是要为学生创造一个宽松的学习氛围，促使学生从被动学习转为主动学习；三是重视师生间的彼此交流。     

剑桥大学创新创业型人才培养经验与启示

创新创业型人才培养是高等教育适应经济社会发展,建设创新型国家和人力资源强国的战略需要。作为世界一流大学的剑桥大学,秉承传统与创新融合的教育理念,创立了以课程体系为核心,创业实践为抓手,创新网络为助力的创新创业型人才培养体系,成为全球高校创新型人才培养的典范。我国高校应进一步厘清创新型人才培养的目标和思路,构建符合经济社会发展和国家战略需求的人才培养模式与体系,通过培养创新型人才,助力我国高等教育"双一流"建设。     

牛津大学和剑桥大学导师制略述

剖析英国牛津大学和剑桥大学导师制成功挖掘学生学习主动性的经验,在比较借鉴的基础上,提出个人的见解。     

长者的下午茶

70岁的戚先生邀请60岁的陆先生到他家品尝新茶。陆先生说:"下午3时我准时从家里出发,一路散步,到您府上去。"戚先生说:"我也想散步,我在下午三点一刻出门接您。"这两位都是说一不二的朋友,下午各自按时行动,途中相遇后,一同走到戚先生家里,品茶聊天,悠闲自在。戚先生散步的速度是3千米/时,陆先生年纪小些,每小时多     

剑桥大学教学质量保证机制及启示

剑桥大学是世界一流大学,其教学质量在世界上享有很高的声誉.严格的教师任用和学生录取程序、合理的课程安排、透明公正的教学评价方式以及完善的保障组织机构保证了剑桥的教学质量,形成了剑桥质量保证文化机制和科层机制并重,组织体系多元互动的特点.剑桥大学的成功经验为我国高等院校内部教学质量管理机制的建立和发展提供了有益启示,高校应当重视质量文化,完善质量保证组织结构,强调基础教学在教学评估中的分量,确立学生在教学评估中的重要地位,强化成绩考核的透明度和公正性.     

剑桥大学教师发展政策及其对我国的启示

英国大学教师发展政策的制定与实施在促进教师发展方面起到了举足轻重的作用。文章通过对剑桥大学教师发展政策进行案例研究,分析了其政策产生的历史背景、形成与发展、主要内容与实施特点,提出了我国在教师发展政策的制定时,应循序渐进成立专门的教师发展机构提供有针对性的发展项目;通过评估提高教师发展项目的质量;保证教师培训的经费和时间制定基于大学的教师发展政策。     

剑桥大学章程对学术组织的建构及启示

剑桥大学通过大学章程对学术组织进行了体系化建构,即以规范职责职能为路径,形成分层分类的学术组织框架体系;以申报审批程序的严格执行为载体,形成“相对分离”的学术权力运行路径;以多样化组织形式建设为基础,形成多元学术治理主体参与的协同治理模式.对我国高校大学章程与大学学术组织建设的重要启示：明晰学术组织职责职能,强化学术组织建构的“体系化”;严格学术事务申报审批程序,强化学术权力运行的“相对独立化”;加强基层学术组织建设,保障学术治理主体的“多元化”.     

剑桥大学创业教育的现状、特点及启示

剑桥大学创业教育取得成功的主要原因,在于具有多渠道的制度支持和持久稳定的资金保障、系统且完善的课程体系和形式丰富的课外实践活动。我国创业教育起步较晚,与英美等发达国家相比,创业教育相对薄弱。鉴于此,我国应不断加强创业教育课程体系建设,加强高校与企业合作,开设多样化的创业实践活动,提升高校学生创业兴趣,培养其先进的就业理念,为高校创业教育发展提供多渠道的资金保障,以促进高校毕业生充分就业。     

英国高校研究生创业能力培养机制及其启示 ——以剑桥大学为例

介绍了剑桥大学培养研究生创业能力的做法,即从校内创业教育支持与校外创业环境支持两个维度,构建了研究生创业能力的培养机制。具体做法是：为研究生开设系统的创业课程,采用多样化的创业课程教学方法,配备雄厚的师资队伍,打造良好的校园科技创业实践环境。同时,剑桥大学还嵌入英国政府支持架构, 发掘多元校外支持网络主体,营造了研究生创业支持生态环境。认为我国高校应借鉴剑桥大学先进经验,完善研究生创业课程与教学机制,加强创业教育师资力量,优化科技创业实践环节,营造政产学联动创业支持环境。     

剑桥大学的魅力

究竟剑桥大学的魅力何在？竟使千万学子迢迢递递负笈而来,孜孜汲汲饱藏满腹经纶而去。     

剑桥大学学业指导体系的构成、特点及启示

剑桥大学的学业指导在英国高校中处于领先水平。剑桥大学学业指导历经多个世纪的发展与演变,最终形成了以院系导师指导为主、学校学业指导机构与学生组织指导为辅的学业指导体系。剑桥大学所建立的指导体系具备人性化、专业化、科学化等典型特征,对剑桥大学的学业指导体系进行探索与研究对我国高校学业指导的发展及未来体系的构建具备一定的参考价值。     

新西兰：温馨的下午茶

与十年前相比,再一次走出国门的我成熟了许多,已经不再像上次那样遇见什么都头脑发热,一味地兴奋与激动了,更多的是抱着一种理性的思考和欣赏的眼光。不妨想,当你们裹着棉衣,感受数九寒冬的时候,我却在南半球品尝着温馨的下午茶,漫步在柔软的沙滩上感受夏天的气息,畅游在大海的怀抱里,岂不快哉!     

如何培养学生实践能力

实践能力是指学生运用所。学知识，参与社会实践，接触大自然和社会，动手、动嘴、动脑解决实际问题的能力。在市场经济和知识经济的挑战面前，在生活水平显著提高和独生子女日渐增多的新时期，注重培养学生的实践能力，显得尤为重要。那么，在历史教学中，怎样培养学生的实践能力呢？笔者认为应从以下几方面加以探索。     

剑桥大学的创业教育对我国高校创业教育的启示

在高校创业教育的发展历程中,剑桥大学作为英国最具实力的高校率先推行务实的创业实践教育.良好的创业意识,有效的资金来源,合理的创业课程设置,优秀的师资团队和丰富的课外实践活动使得剑桥大学的创业教育取得了很大的成功.我国高校创业教育起步比较晚,存在多方面的不足,借鉴剑桥大学创业教育的成功经验,来提高我国大学生的创业素质和创业能力.     

剑桥的下午茶

英国人的骄傲是他们有世界上最古老的大学,创立于1209年的剑桥大学。为了保证该大学在大英帝国和国际上的领先地位,院方就要让"天下英雄尽入其中"。要召来天下英雄,也非一件容易之事。于是,有人建议:学校出资,让教授们来喝下午茶。校长欣然采     

牛津、剑桥大学学院制对“试点学院”改革的启示

牛津、剑桥大学的学院制具有自主招生、自主聘任教师、学院自治、导师制、经费自筹、学术自由、跨学科学习等特点。"试点学院"可以借鉴相关经验,自主招生,严格招生选拔程序;深化教师聘任制改革,提高师资水平;加强学院文化建设,增强学院教育能力;实行本科生导师制,促进学生全面发展;拓展经费来源渠道,减轻学院对大学的依附;改善学术治理结构,实行教授治学;改变学习资源配置方式,实现教育、学习、生活一体化。