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这节课的教学重点是What are you doing?句型的问答与运用,教学难点是动词的构成be+ving。像往常一样,经过free talk后,我正准备用课件导入新课时,“咚咚”的敲门声打断了我。我知道又是学生A迟到了。他是个足球迷,经常一下课就去玩球,今天他又迟到了。想到这儿,我心中的“怒火”就开始点燃了。就在伸手去开门的一刹那,我的脑子里突然蹦出一个念头:何不把原先设计好的教案放到一边,试着利用眼前这活生生的例子引出今天的上课内容呢?相信学生对此一定感兴趣。于是我暂停开门,转向全班学生: 相似文献
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刘潇迟到了,面对他尴尬的面孔,我轻轻地问:“你今天是不是有事?”他低着头,不好意思地说:“老师,对不起,我起晚了,又赶上堵车……”“多么诚实的孩子!”我心想。来晚了,按理应批评,他睁大眼睛望着我,以为我要批评他。我只是看了他一眼,说:“下回注意,不要再晚了!记住了吗?”他点点头。我便挥手让他回座位,继续讲课了。课后,我把他叫到无人处,问他:“今天来晚了,对吗?你想想,同学们整整齐齐坐好了,老师正在讲课,你有什么感受?”他低着头,难过地说:“老师,下次我决不迟到!您看我的行动吧!”从此,他再也没迟到过。其实,当学生有意无意犯错误时,… 相似文献
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《小雪花(小学生成长指南)》2007,(1)
到了讲故事的时间,眼镜叔叔却迟到了。孩子们正在着急,只见他围着一条厚厚的围巾进来了。“对不起!”眼镜叔叔道歉说:“我去医院取了点药,来晚了。”一边说,他一边解下围巾,然后把一包药倒在杯子里,冲上水,喝了起来。“这是感冒冲剂,我就不客气了。”“这是什么药啊?”孩子们问。“这里面有很多种中药。对了,你们知道李时珍吗?他对中医药学可是有贡献的。我今天就给你们讲讲他的故事吧。” 相似文献
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徐振芳 《中学英语之友(初二版)》2007,(Z1)
一场特殊的足球比赛麦克上学迟到了。他对布莱克老师说: “对不起, 老师, 今天我迟到了。因为我在梦里观看了一场足球赛。”“为什么它会让你迟到呢?”老师问道。“因为这两个队都没有能获胜, 所以就持续的时间长了。”麦克回答说。 相似文献
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学生说:“听了老师的课,没有问题了.”——这种话,常常听到.有时无所谓,有时则会想,这是不是一种失败呢?当然,“按常理”,教学就是要“解惑”;“惑”既已“解”,也就圆满,何来遗憾?我有时期望的是另一种境界:我的课上过后,学生并不轻松,他们苦苦思索,有的甚至很苦恼,他用你教会他的方法去观察去阅读去思考,发现了更多的问题…… 相似文献
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张静 《小星星(作文100分)》2006,(9)
上晚自习小多又迟到了。我质问他原因,他一脸无辜地说:“不是我想迟到,是因为我妈唠唠叨叨问这问那,我要说清楚才能离开。老师不是教育我们要尊重家长的吗?妈妈问话,我不能不理就走吧。”我敢断定他这是在狡辩。下了课后,我把他叫进办公室,对他说:“你不要再骗我了,我刚给你家打电话了,你妈说你早出门了。说,是不是又去网吧了?”小多一愣,但很快就恢复平静又不无得意地说:“老师,你不要再骗我了,我妈根本就不在家,她这几天都在外地出差呢。”不攻自破@张静 相似文献
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本刊编辑部 《课堂内外(小学版)》2011,(6):1-1
“我的运动鞋呢?”“豆子怎么还不来电话呀?”平时的迟到大王小cool龙,今天怎么6点就起床了?他这是要去干什么?嘘——今天可是课堂内外2011年度运动会。 相似文献