发现蔡健雅

一年以前,知道Tanya蔡健雅的人可说是少之又少,而今,随着那首在冷静中透着热情的《呼吸》,伴随环球宝丽金在各地强大的宣传攻势,蔡健雅这个来自新加坡     

随性而为de蔡健雅

通过《呼吸》我们认识了蔡健雅,知道这是一个来自新加坡的创作才女,知道她在发行《呼吸》这张国语专辑前已经在新加坡推出过一张名为《Bored》的英文专辑,其中的一首《My colorTV set》更是当时当地仅次于《My heart will go on》的流行作品,所以,我们一开始就相信 Tanya 是不可小觑的。对《呼吸》,我们已经说得不少了,但对《Bored》,我们还所知不多,那么,听吧!有人说,没有《Bored》就没有《呼吸》,因为《呼吸》里有四首歌都是翻唱自《Bored》这张英文专辑,而由于生活及教育的环境影响,Tanya 唱英文歌的确比国语歌更直接和真     

蔡健雅《双栖动物》

蔡健雅新专辑《双栖动物》近日发片,首日的订单破6万大关。加盟华纳的第一张专辑《陌生人》热卖,让蔡健雅抛开"小众歌手"称号,跃升主流歌手。在新专辑中,再度发挥都市情歌代言人功力,通过广播、网络强力播送,估计有超过百万以上的人听过她的新歌,让蔡健雅相当开心。蔡健雅自嘲,每次发片都会遇上灾难,上一次是因为碰上SARS,让她     

疏离

偶尔注意一下现在的孩子们的玩耍,彼此有肌肤相触与碰撞的游戏显然少了。比如自己小时候经常沉湎其中的斗鸡、跳马乃至相互挤在一起称为“轧死老娘有饭吃”的嬉闹。这类游戏,都有一个特点,即是群体活动,且彼此有身体的接触和冲撞。对于儿童心理与生理的健康发展,在我看来,都是极其重要的。而偏偏这类活动现在几乎没人玩了,代之以种种或是单个儿的,或是人与机器     

蔡健雅 世界因你而美

美丽发生在上海E：你这次演唱会的舞台设计和之前的会有什么不同吗？蔡健雅：这次的舞台设计有一种迷宫的慨念,因为我的演唱会名字叫“美丽突然发生”,我觉得很多时候．在美丽发生之前,我们一直在迷路,然后转一个弯．突然什么事情都会发生的样子。这次的迷宫概念是一个非常特别的东西。     

爽

我正在做一道难解的数学题,同桌代毛却语无伦次地不知在嘀咕些什么,弄得我烦不胜烦。“代毛,看你自言自语的,我决定打电话到精神病院去。”没想到我开玩笑的一句话,却换来代毛的出口成“脏”: “死三八,闭上你的鸟嘴!”“哎——提醒你一下,作为绅士,应该尊重女性!”     

爽

我订《少年科学》的时间不长,但它已成为我最喜欢看的刊物。我目前的三大乐事是:听周杰伦的歌、吃面条,还有就是看《少年科学》。希望你们再接再厉!     

疏离人生

我一直惧怕的疏离,就这样漫不经心却轰轰烈烈地上演了,无论承认与否,我们都在彼此的生活中渐渐消退,渐渐模糊,变得不重要。我时常觉得自己不喜孤独,最怕与亲近的人疏远。尤其对那种一起经历了成长悲欢的朋友,更是分外惧怕生疏。久了,便养成了患得患失的毛病,与朋友间的分毫不和都让我充满了莫名其妙的危机感,觉得恐怕不多时日我们就会形同陌路了。这种怯怯的感觉只对一个人除外,我坚信这世间存在超越亲情的友情,和她之间的彼此信任和了解都经得起世界末日的考验。她是我的发小,亦是我的良     

论师生关系的疏离与大学生主体性

大学生主体性研究的缺失是我国主体性教育研究中存在的一个不容忽视的问题。当前,从改善大学师生关系疏离的现状入手,发展和提升大学生主体性,对弥补此项研究中所存不足,提高大学生教育质量不无裨益;同时,大学生主体性的发展也有助于建立良好的大学师生关系。     

郎啊!郎!

小时候,最怕母亲叫我的名字,家里有9个孩子,我排第五,每次母亲叫唤:郎啊!郎!我就感到疲惫不堪,因为那就意味着劈柴,喂猪,做饭,或者是照顾我那一堆弟弟妹妹。幼年的我因为家境的贫困而少有嬉戏     

鲁迅对尼采的接纳与疏离

鲁迅曾深受尼采思想影响，这种影响不仅体现在鲁迅的为人处事、言谈举止等思想行为表征的显在层面上，而且以一种更为深刘的隐在形式体现在鲁迅的文本创作中。这种影响随着中国社会思想文化的发展以及鲁迅自身思想的演进与蜕变，呈现出一种从接纳到逐渐疏高的轨迹。     

高校师生关系疏离的成因与对策

当前,高校师生关系正呈现出渐行渐远的疏离之势,影响了高校教育教学的实效性,影响了高校教育目的的实现。改善高校师生关系,可以通过创建师生互动教学模式、拓展交往渠道、管理和服务的人性化、建立师生关系评价体系和奖惩机制等途径来实现。     

儿童与课程疏离现象透视

早在近百年前,杜威就明确地指出了儿童与课程的脱节问题。他认为主要有三点：“第一,儿童的狭小的然而是关于个人的世界和非个人的然而是空间和时间无限扩大的世界相反;第二,儿童生活的统一性和全神贯注的专一性与课程的种种专门化和分门别类相反：第三,逻辑分类和排列的抽象原理和儿童生活的实际和情绪的结合相反。”     

探究式教学形式与实质的疏离与融合

科学课积极倡导以探究为核心的教与学,探究式教学已被广泛应用,并通过观摩课、公开课等形式得以推广。但是,如果细心观察,我们会发现许多教师在应用探究式教学时,课堂走着经典的探究教学流程,却感受不到学生的探究状态。这不得不引起我们的思考,这种经典的探究性学习形式到底承载着什么意义？它的本质内涵是什么？学生参与探究式学习应该有怎样的表现？     

博士生与导师关系疏离的生成与归因

基于对32名博士生的访谈,探究导生关系疏离的表征、成因与形成机理。研究发现,“平淡相安型”与“冲突对抗型”是导生关系疏离的两种主要表现类型。导师与博士生之间的权力地位差异是关系疏离的重要诱因,导生互动能力不足、互动行为偏差及学科文化与外部环境的制约助推了交往行为异化,进而引发失望情绪与信任危机。当这种消极心理积累到一定阈值,疏离问题最终爆发。为防范与降低导生关系疏离带来的风险,要积极创设导生对话渠道和空间,促进导师队伍专业化发展,完善权利保障与救济机制。     

语言基础知识与中学语文教学的疏离与融合

中学语文教学近百年来沿着一条"去语言知识"的路,艰难跋涉,最近一二十年与传统语言基础知识空前疏离,语文教学质量日渐滑坡.建构中的现代语言基础知识是整个中学语文教育的基石,起到支撑、促进语文教学实践的作用.现代语言基础知识与中学语文教学的融合是必然趋势.     

论学科对生活的疏离与回归

自新课改以来,学科与生活的关系受到了极大的关注,这源于学科对生活的疏离.有关学科与生活的关系,目前主流看法是学科应与生活一体化,因此有"学科生活化,生活学科化"之类的主张;但近来也有人指出,学科与生活的关系已被误置,导致"学科不像学科,生活不像生活".就此情势来看,学科与生活的关系有必要进一步反思.     

试论文学发展与读者疏离的现象

<正> 有时,文学的发展势头越好,反而越容易与大多数读者拉开距离,容易在文学观念、审美情趣和理解接受等方面,出现创作者与阅读者明显的疏离现象。从图书资料工作的角度看,这也是值得注意的一个问题。 也许,这是一个让人奇怪的命题,但今天的事实确实是这样,有些相对优秀的文学作品读者寥寥,而有些品味低下的“地摊文学”却广有市场。     

试论中国转型期文艺与政治的疏离

上世纪80年代末90年代初,中国处在社会急剧变化的转型时期,经济体制变革与历史转型的复杂性、开放性为文艺领域带来了多维多向的价值取向,文艺以其新的身姿表现出与政治疏离的态势。这种疏离自有其合理性。但是新时期文坛也涌现出大批高扬主旋律的作品,它们更能表达时代精神,更符合先进文化的前进方向。     

课程与道德的关系:疏离与复归

课程的产生指向公众的道德教化,课程的目的是促进学生的道德成长,课程的过程走向德性之知,这三点确证了课程与道德的本然一体关系。然而,伴随宗教主义课程、知识中心课程和生活取向课程的发展,课程与道德不断走向疏离。宗教主义课程在极度追求宗教信仰的过程中隐含着对道德理解的异化危机,知识中心课程潜藏着道德探询的弱化风险,生活取向课程因过于注重生活效用而遮蔽了道德。课程向道德的复归,需要在顶层设计上回归课程的道德旨趣,实践运作中彰显道德的多层意蕴,学理支持上把握课程研究的道德路向。