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【教学内容】二年级绘本阅读指导。【教学目标】1.着重欣赏系列绘本之《永远永远爱你》,了解霸王龙良太的故事,体会慈母恐龙妈妈和良太之间浓浓的爱,感悟每个人心中都有一颗爱的种子,即便是凶狠残暴的霸王龙也不例外。2.通过对图画仔细观察以及文字留白处的想象,感知书的内容和情感,懂得观察和想象是阅读绘本的基本方法。3.通过观察比较,简单了解作者宫西达也此系列绘本的特点,激发学生对宫西达也绘本阅读的兴趣。【教学准备】1.学生课前阅读《我是霸王 相似文献
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邹功平 《中国教育技术装备》2002,(12):17-17
随着教育教学改革的深入和素质教育的推进,自然学具逐步深入课堂,成为开展小学自然实验教学和科技活动的器具。利用学具进行自然实验教学,能促使学生积极参予制作、观察、实验、操作,无疑能对在自然课中实施素质教育产生深刻的影响。1为什么要引导学生操作学具1)操作学具能使学生主动获取知识。心理学家皮亚杰的研究表明:人类最初的知识来源于动作,著名教育学家夸美纽斯说:知识的开端永远必须采自感官。小学自然学科一个显著的特点是注重指导学生进行实验活动和独立思考,尝试自己得出结论,获得成功的喜悦,而小学生的思维特点是… 相似文献
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传统课堂过于注重教师的表演和学生集体的整齐,忽略了学生的个体感受;重结论,轻过程和方法,特别是那种填鸭式、照本宣科式的教学让课堂有如一潭死水,没有一丝活力.时下新课改春风吹入了千千万万个教师的课堂,让我们一线教师不由得常常反思:传统课堂有这么多弊端,那么在新课改的背景下,我们的教学应该是什么样的?怎样打造我们的新课堂?特别是让语文课堂怎样充满生机活力?我的做法是:让课堂教学“活”起来. 相似文献
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传统的课堂,教师是传授者,学生是被动的接受者。课堂上虽有师生之间的互动,但教学过程波澜不惊,即使有波澜,也只是表面上的热闹。这样的状态限制了学生主动性的发挥,课堂不能呈现活力,学生的积极性也发挥不出来。而新课程所追求的课堂教学则是学生积极、主动地参与学习,教师与学生之间应形成积极有效的互动, 相似文献
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夏乃江 《中国教育技术装备》2009,(8):32-32
识字是低年级教学的重点,要让学生多认字,识好字。识字教学就要"遵循学生的身心发展规律和学习语文规律,选择教学策略"。根据不同学段学生生理、心理以及语言能力发展的阶段性特征和不同的教学内容,"将儿童熟识的语言因素作为主要材料,注重教给识字方法",做到"识用结合","运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境",帮助学生识字、读书。而作为拼音,是学生识字的重中之重。教师要设计出有趣的、能够吸引学生的教学过程出来。让拼音"活"起来,让学生动起来,在兴趣中掌握拼音,在游戏中会用拼音。在课堂上,笔者不断变换教学的方法,从故事到游戏再到儿歌等等,经常以创新的方式激活学生不同的智慧,活跃课堂气氛,调动他们自主学习的积极性,使抽象枯燥的拼音符号变得具体可感,学生易于接受也乐于接受。 相似文献
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语文老师不止一次地感慨学生不爱学语文,语文界不止一次地呼吁要重视母语的学习,社会各界也不止一次地责问:语文到底怎么了。作为一名语文老师笔者也一次次地问自己:为什么这样一门充满人间至情至爱的学科学生会觉得索然无味?为什么这样一门教人以真善美、培养人以浪漫情怀的学科学生会置之不理?是教材编写的不够丰富、不够精彩还是……困惑中笔者反复地研究了于漪老师和魏书生老师的课,发现在他们的课上,学生充满了求知欲,个个兴趣盎然。除去他们个人的博学与魅力,其中很重要的一点是,他们的课不是在完成已备好的教案,他们是带着学生让学生去挖掘生活中的美,让学生去感受文中的情、文中的意。他们的课堂是活的,是生动有趣的,是充满生命体验的课堂。他们的课堂是真正体现教师、学生、文本的沟通和对话的课堂,这样的课堂绝对不会出现雪融化了变成春天就判为零分的现象。 相似文献
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付胜倩 《数学爱好者(高二版)》2010,(3)
一年级的学生活泼好动,具有对新鲜事物好奇,但也容易产生厌倦的特点。那么如何让学生轻松地识记拼音字母呢,那我们老师就要设计出有趣的,吸引学生的教学过程出来。让拼音活起来,让学生动起来。 相似文献
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王乾美 《中国基础教育研究》2009,5(4)
“语文课程应该是开放而富有创新活动的,其丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又是多元的。因此应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时应尊重学生在学习过程中的独特体验。”《语文课程标准》的这一系列精辟阐述,无不告诉我们:语文课堂应生气勃勃、充满活力,注重唤醒学生的开放意识,培养其创新精神。 相似文献