对学生主体地位的思考

高等教育是否把学生作为主体,在教育教学中如何体现学生的主体性,是当前高等学校内部体制管理改革和教学改革的一个核心问题。它涉及到对整个高等学校管理、建设以及不断提高教学质量的认识。本文是对学生在高校中的地位、实现学生主体地位的特征及如何实现学生的主体地位的一点思考。     

依法对待学生主体地位、积极维护学生合法权益

2005年3月29日教育部以新闻发布会的形式公布了21号令,即《普通高等学校学生管理规定》,新规定在原来80年代规定的基础上进行了修订,在内容上有了很大的变化,对高等教育法律关系作了重大调整,学校与学生的关系始终是有争议的问题,如何对待学生的主体地位,如何创新工作方法、维护学生的合法权益是急于研究和解决的紧迫课题。1依法对待学生主体地位     

浅谈以人为本思想在高校学生管理工作中的运用

在新的社会历史条件下,高等学校学生管理应努力做到以人为本,确立学生的主体地位,发挥学生的主观能动作用,调动学生的积极性和创造性。本文在分析传统管理模式缺陷的基础上,对高校学生管理工作中如何更好地体现以人为本的原则进行了简单的论述。     

引导学生参与化学教学 实现学生的主体地位

参与教学是实现素质教育的重要途径,也是实现学生主体地位的必经之路。本文从五个方面介绍了教师在化学教学中应如何更好地引导学生参与教学,从而实现学生的主体地位。     

关于参与型教学方法的探讨

高等职业学院是否把学生作为主体,在教育中如何体现学生的主体性,是当前高等职业学院体制管理改革和教学改革的一个核心问题。它涉及到对整个高等学校管理、建设以及不断提高教学质量的认识.教学过程就是学生认识世界的过程;是通过调动学生自己的智力参与和主动掌握知识技能的过程。教师必须抛弃陈旧的以教师为中心的观念,把学生看做是具有独立人格的人,相信绝大多数学生具有基本的学习能力。所以,在设计课堂教学方法时坚持学生主体参与,调动学生学习积极性,达到较好的教学效果。     

高职院校的学生管理

学生管理，是影响高等学校办学质量，制约高等教育发展最为重要的因素。如何对高职院校的学生进行科学管理，本文在这方面认为应运用“法治”的途径进行有效管理，进一步阐述高职院校学生管理法治化的内涵和目标，并探索一条现实的实现途径。     

数学教学中如何落实学生的主体地位

以往对教与学关系的研究对实际操作意义不大.在数学教学中如何遵循教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律,保证学生主体地位的实现,已成为亟待的问题.     

浅谈学生如何在教学质量监控中发挥主体作用

近年来随着高等学校的扩招．高等教育的质量问题越来越受到人们的关注．完善教学质量监控体系、提高人才培养质量是教学工作中的重要内容。在监控体系中,获得全面、客观的教学信息将为管理部门进行决策和制订管理方案提供依据．而学生在教学工作中的主体地位使其成为整个教学质量监控活动的一个关键环节;主要以教学质量监控的过程为基础,探讨学生在教学质量监控中的主体作用,以及存在的问题和解决的措施。     

高校学生管理的法治构建

随着学生诉讼学校案例的增多,高样学生管理成为了法学界和教育界的热点问题,在依法治国和教育体制改革的双重背景下,高校应认清自己的法律地位,扮演好行政主体和民事主体的双重角色。在高校学生管理的过程中,应努力做到学生管理理念、管理行为、管理程序等多方面的依法管理,树立法治理念,实现高校学生管理的法治化。     

高校学生管理的法治构建

随着学生诉讼学校案例的增多,高样学生管理成为了法学界和教育界的热点问题,在依法治国和教育体制改革的双重背景下,高校应认清自己的法律地位,扮演好行政主体和民事主体的双重角色。在高校学生管理的过程中,应努力做到学生管理理念、管理行为、管理程序等多方面的依法管理,树立法治理念,实现高校学生管理的法治化。     

数学教学中如何落实学生的主体地位

以往对教与学关系的研究对实际操作意义不大。在数学教学中如何遵循教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律，保证学生主体地位的实现，已成为亟待的问题。     

思想政治教学如何培养学生的主体性

在高等学校的思想政治教育中,充分注重对学生主体性的培育和发展,是时代的需要,更是思想政治工作的需要。高校思想政治理论课应从学生的主体地位出发来转变教学观念,兼顾学生主体和课程标准要求,积极运用教学技巧,设计教学过程,调整教学机制,激发学生学习兴趣。要通过多种渠道充分培养学生的主体性,逐步提高学生思想道德的精神境界,从而切实提高思想政治教育的实效性。     

凸显学生主体性在小学英语课堂教学中的落实

《英语课程标准》指出,小学英语应该"突出学生主体,尊重个体差异",在"教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想"。由于小学生的年龄小,英语学习主要靠大量语言实践操练获得感性认识,进而达到真正的理解运用。所以在教学过程中凸显学生的主体地位显得尤为重要。本文从激发学生的主体意识、强化学生的主体情感、和设计学生主体活动三个方面集中阐述了如何在课堂语言学习活动中实现学生的主体地位,进而提高他们的综合语言运用的能力的办法。     

落实学生主体地位 提高特殊教育质量

学生的主体地位,是指必须让学生自觉参与到教育与管理之中,自觉地参与到课堂活动之中的学生的主体地位。特教学校的教育教学活动,必须根据残疾儿童的智力特点、生理特点、心理特点,不断改革教材、创新方法,才能落实学生的主体地位,确保教育教学质量。     

试论“问题导学”教学模式中教师的作用

"问题导学"教学模式要求充分尊重学生的主体地位,教师的角色由知识的传授转变为教学的组织者、指导者、参与者,教师考虑的不仅仅是如何"教",更重要的是如何"学",只有学生的主体地位得到确立,通过问题"导学",才能培养学生的创新精神和实践能力。     

探讨音乐教学中“互动”教学法

"互动"教学方法,就是通过师生在音乐教学过程中的全面互动,改变传统的"要我学"为学生积极主动参与式的"我要学",从而使学生的主体地位得到了真正的体现。我们在运用"互动"教学方法教学实践中,就如何将教师的教融于学生的学之中,如何实现以教师为主导、学生为主体,以使教与学达到最优化的整合,作了一些粗浅的尝试与探索。     

浅谈高中美术欣赏如何体现学生主体地位

在新课改理念的引导下,针对在美术教学中如何体现学生主体地位,从设置情境、质疑发问、合作学习、多元评价等方面进行简要分析,旨在探索在新的目标下如何体现学生主体地位,提高艺术修养和审美能力,使其获得真正的美育熏陶．     

现代数学教师应注意的几个问题

在新的教育环境下,如何树立学生的主体地位,提高学生的素养是值得重视的问题。     

基于学生主体意识下中职医学教师教学方式的转变策略

学生主体意识开发是基于中职医学教学有效性的现实需要。中职医学教师需要积极转变教学理念,激发学生主体意识,在课堂上突出学生主体地位;优化教学方法,提高学生学习兴趣,加强师生课堂互动。本文对中职医学教学课堂现状进行分析,讨论教师如何基于学生主体意识进行教学方式的转变。     

浅谈如何发挥教师在初中化学问题解决教学中的作用

在实施化学问题解决的教学过程中,教师所起的作用与传统的教学模式存在着较大的差距。问题解决的教学模式,要求教师充分尊重学生的主体地位。教师在教学中的角色由知识传授者变为组织者、指导者、参与者,教师考虑的问题不是单纯的如何“教”,更重要考虑的是学生如何“学”。在化学教学中,只有明确了学生的主体地位,才能更好地培养学生的创新精神和实践能力。