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研究性学习是一种新型的、有别于"接受式"的学习方式,它强调以学生的自主性、探究性学习活动为基础,培养学生的创新精神和实践能力为关键,而现行的"接受式"教学活动,存在着重知识轻思维、重结果轻过程、重课内轻课外、重记忆轻运用、重理论轻实践的严重缺陷,严重抑制了学生的 相似文献
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语文研究性学习是语文教学课程改革的重要内容。实施语文课程研究性学习的方法多种多样,而语文教师在语文课堂教学中具体运作的主要手段,则应是改变学生的学习方式,重视学生个性发展,实施师生互动合作,构建动态教学流程,注重引申研究课题,深入探究本文内容;使学生在研究性学习中,掌握知识,发展能力,形成良好的道德品质和语言文学素养。 相似文献
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研究性教学主要是指学生在教师的指导下,以类似科学研究的方式去获取知识、应用知识和解决问题。对于学生来讲,就是要从"学会"转向"会学";而对于教师来讲,是要从"教会学生知识"转向"教会学生学习",即教会学生研究学问的方 相似文献
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语文研究性学习是语文教学课程改革的重要内容.实施语文课程研究性学习的方法多种多样,而语文教师在语文课堂教学中具体运作的主要手段,则应是改变学生的学习方式,重视学生个性发展,实施师生互动合作,构建动态教学流程,注重引申研究课题,深入探究本文内容;使学生在研究性学习中,掌握知识,发展能力,形成良好的道德品质和语言文学素养. 相似文献
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林洪涛 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(Z4)
中学语文研究性学习是以学生的发展为中心,以问题创设为情景,以自主钻研为形式,以实践体验为手段的一种学习。它具有主体性、开放性、整合性、创新性、合作性等特征,把课堂教学作为中学研究性学习的研究基地,构建新课标下的语文课堂研究性学习模式,让课堂充满学生之间、师生之间、学生与作者之间真实的谈话和情感的碰撞,焕发生命的活力。对初中语文教师来说,这是一种新的挑战。下面就自己的尝试,谈几点体会。一、构建主体客体趋向平等的师生关系研究性学习,是师生共同完成的,营造宽松、和谐的课堂氛围,是共同学习、探究的起点。按照新课标的… 相似文献
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朱林军 《作文世界(高中新语文伴侣)》2007,(6):82-83
这几天,我的牙疼又犯了,周六上午由于爸爸、妈妈生意忙,我便拿了些钱自己去看医生了。我捂着半边红肿的脸,向前走着。拐过一个弯,路过一个商 相似文献
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徐世华 《语文世界(高中版)》2002,(4)
《文学故事报》1998年第5期第4版《尴尬二题》一文中有一句子:“阿莲曾经是个清纯的女孩子,所以我为之心动过心痛过。”句中作者将“心痛”与“心疼”混同了。“痛”与“疼”本义相同。“痛”,病也(《说文》)。“疼”,痛也(《广雅释训》)《说文》里无“疼”字,“疼”是唐时才出现的俗话词。“痛”与“疼”都有“疾病创伤等引起的难受的感觉”之意。如:头痛、肚子疼、心口疼痛等。在表示“惋惜、舍不得”的意思时,“心疼”与“心痛”通用,如巴金《关于〈激流〉》:“毁掉它们,我看着心疼。”《子夜》:“曾沧海捧起另一枝… 相似文献
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