苦难的美丽

教书11年．初三坚守11载。回味11年的毕业班工作，往事可堪回首．收获颇丰。但，美中不足的是．当初三毕业班的班主任时间较少．不当班主任的教师人生是不完美的．对此．我很有感受。2003年秋季．我开始尝试糖葫芦式的毕业班班主任工作。就是这一次尝试让我收获了感动。     

倾心教育用心做事

我于1976年毕业于南京师范大学,在淮安中学任教8年,1983年调到清江中学工作.从教以来,先后11年从事高三毕业班的班主任和外语教学工作,历年高考成绩突出,所带班级两次被评为"江苏省先进集体".     

如何做好初三毕业班的班主任工作

初三毕业班的班主任工作任重而艰巨，学校往往挑选骨干教师来担任，怎样做好初三毕业班的班主任工作?我认为应抓好以下几点。     

浅谈班级管理的艺术

班主任是班级的组织者、管理者、协调者。班主任工作是学校管理的一项重要内容。自1998年毕业以来,我就一直担任毕业班的班主任工作。在长达十年的班级管理工作中,我采取了以下的一些措施,取得了比较理想的效果。     

如何做好小学毕业班的班主任工作

从教近30年,曾当过几回班主任,那也是断断续续的。谈经验,我没有,说心里话,在这方面我真太欠缺。然而,随着教育教学的深化改革,教师队伍结构的调整,作为一名中年教师应该站在教育的前线,以适应教育形势的发展和教学的需要。从2001年新学期起,我开始担任二年级班主任。转眼一晃已有4年了,眼看他们即将毕业,真有点难舍难分的感觉。4年来,他们在学习上、班级工作上给予我大力支持,尤其是毕业班一年,更使我难以忘却,也为我工作留下了宝贵的经验。有人说“:毕业班是躁动的胎儿。”这话一点也不假,担子重,责任大。如何做好小学毕业班的班主任工作,…     

做一个学生信服的“高”老师

真好!我以超过85%的选票被聘为九年级的班主任。这对我来说可是天大的喜讯。要知道从教五年,我一直努力做班主任,但因为年轻,加之经验不足。老在七、八年级跑。早就想尝试尝试带毕业班,那可是一个更锻炼人的风口浪尖啊!我打心眼里感谢领导的器重和同事的信任,也明白这几年教学生涯中的付出与汗水是值得的。可兴奋之余,我又担心了:     

我和毕业班同学的故事

毕业班班主任,不仅要有深而广的专业知识,还要擅长做孩子们的心理按摩师。从教近十年的我,多次带毕业班,积累了一定的经验。2011年7月,得知自己要接任初三（5）班班主任,我赶紧做摸底工作：该班生源大都是中产阶层的孩子,家庭环境普遍较好,总体学习动力不强;     

我和毕业班同学的故事

毕业班班主任,不仅要有深而广的专业知识,还要擅长做孩子们的心理按摩师。从教近十年的我,多次带毕业班,积累了一定的经验。2011年7月,得知自己要接任初三(5)班班主任,我赶紧做摸底工作:该班生源大都是中产阶层的孩子,家庭环境普遍较好,总体学习动力不强;     

热爱·严肃·认真——班主任工作体会

凡担任班主任的教师都希望自己班的学生能够茁壮地成长。我认为做好班主任工作，应具备热爱、严肃、认真这三个条件，以下便是我班主任工作的体会：一、热爱——是沟通师生之间的桥梁作为老师常常教育学生要“热爱老师、尊敬老师”。在这里我觉得爱是双向的，就学生来说，如果他感觉不到你对他的爱及关怀，他又怎么会爱你呢？所以作为班主任首先就要热爱、关心、体贴学生。我已担任了六年五年级的班主任，面对着再过一二年就要毕业的学生，每次接任时我心里都感到忐忑不安，在这短短的时间里，这些学生又要进入毕业班，再由毕业班老师接教，…     

三年，我收获了桃李纷芳

我所支教的学校是国家贫困县蕲北山区一所偏僻的中学,学校共有师生九百多人,而英语老师仅有两名.我的到来受到了学校以及家长的热烈欢迎.校领导让我担任了一个毕业班的班主任并承担了三个毕业班的英语教学工作.当时的我没有想到,从此以后,我就一口气带了三年的毕业班,送走了两届张榜学子.     

洞悉花蕊——小学英语中高年级课堂教学效果差异与心理因素浅析

相信带过小学毕业班的英语老师都有和我同样的感受，就是毕业班的英语课堂气氛相对于中低年级来说。显得非常沉闷。在这两年的教学中，一方面我任四、五年级的班主任兼英语老师，另一方面一直从事着毕业班英语的教学工作，往往是上节课在中年级上得热情高涨，可下一节毕业班的课刚开始没几分钟．热情不但全部消退，而且降至冰点，从而形成鲜明的课堂教学反差!     

心灵的沟通

参加工作以后，我曾连续做了10余年的班主任工作，后来由于学校另有安排，我就不再担任班主任工作了。六年后，领导又让我“重操旧业”。说实在的，当时我还真有些顾虑：这毕业班的班主任工作我能胜任吗?万一有什么闪失怎么向领导、学生以及学生的家长们交待呢?还好，     

高三班主任工作的一些经验与反思

2005年秋季以来,我一直担任我校高三毕业班班主任工作,在指导学生高考过程中有成功也有失败。为了更好地改进教育工作,提高教育质量,现以班级为例对五届高三班主任工作进行一些反思,总结如下。     

寄宿制班级管理中所面临的问题与对策

<正>我从教16年,担任了15年班主任,带过11个毕业班,其中6个为寄宿班。近年来,随着市场经济的迅速发展,对于我们经济落后的农村山区,青壮年劳动力外出打工的现象越来越     

五彩自考天

在过去的自考岁月中,伴着不同学科的学习,使我生命的天空也呈现出不同的色彩,生命的旋律与自考学习一路同行。因为用心,使我深刻领略到那片缤纷艳丽的五彩自考天!2005年夏,我带着学校首届初三毕业班走近中考(我也是第一次担任中学毕业班的班主任)。巨大的工作压力让年轻的     

爱与被爱的碰撞与平衡：一位“新”班主任的学期纪事

<正>工作以来我一直教数学,17年的教龄加上勤思考、爱钻研的性格特点,让我的日常教学得心应手。去年8月,学校响应区教育局的号召——打破清一色语文老师担任小学班主任的格局结构,让多学科老师参与到班主任工作中来,刚刚带完毕业班的我被指派担任新一年级的班主任,开启了全新的班主任体验之旅。还记得开学前我拿着笔记本去南湖一小参加全区新任班主任培训会时,     

站三尺讲台展师者魅力——记江苏省黄桥中学分校明学圣老师

明学圣老师1983年毕业于扬州师范学院中文系,获文学学士学位。97年参加南京师范大学中文研究生课程班学习,99年获结业证书。1983年至1993年在泰兴市横垛中学工作,教高中语文。1993年至2004年在江苏省黄桥中学工作,教高中语文,先后担任高中语文教研组长和办公室副主任。2004年至2005年调至黄中分校工作,教高中语文,担任副校长,参与分管学校的教学工作。爱岗敬业,师德高尚,教育工作业绩突出,不断彰显独特的人格魅力。在黄桥中学工作11年,9年担任高三毕业班语文教学工作,8年担任班主任工作,其中有6年是高三毕业班班主任。为了不辜负学校的信任…     

20年后的相会

2010年农历正月初三,我参加了1990届高中毕业班54名学生的聚会,我是这届学生的班主任。我多次参加过毕业班的学生聚会,这次欢聚,让我又一次感受到为师的幸福,又一次感悟到教育的真谛。     

班主任工作要在“细”字上下功夫——班主任工作浅谈

人们常说,班主任是家校沟通的桥梁;班主任是一个班级的灵魂;班主任是学校里从早忙到晚的人,当我真正地当上班主任以后才深刻地理解了这些话的含义。桃李不言下自成蹊,每一个孩子心目中都有一个"大英雄",我想在小学生的眼里这个位置非班主任莫属。当好孩子心中的"大英雄",当好一个班主任,是一件"细"的工作,它要求我们细心地呵护学生,细致地指导学生,细微地关心学生。在这里我想将我这一年担任毕业班班主任工作的心得体会和大家分享探讨。     

以信任为师生间的心灵纽带

<正>2017年,我接手高三毕业班班主任工作。作为一个年轻教师,当时的我对班级学生的学习情况很关心。按照学校惯例,毕业班在开学前的那个暑假都会组织“自习督促小组”：班主任把住得近的几个学生组织在一起学习,选出小组长,由小组长每隔一周向班主任汇报小组成员的自习情况。那个慵懒的夏天,我发现班上的自习报告总是断断续续,而且参与小组学习的学生总是不齐全。我对此进行了反思——我跟这届学生还不太熟悉,延续传统,