中日图书情报教育比较研究

以９０年代日本图书馆情报大学的运营机制、师资力量、本科生与研究生的课程设置为剖析对象，比较中日两国图书情报教育的异同，以求借鉴与启示。     

我国图书情报教育危机的原因与对策

我国图书情报教育危机的原因与对策秦俭（西南师范大学）本世纪７０年代，西方国家图书馆教育开始出现危机。因生源不足，毕业生就业困难等问题，在１９７８～１９９２年间，只在美国就有１４所图书馆学院先后关闭，芝加哥大学图书馆研究生院也于１９９０年宣布暂停招生，...     

图书情报科学的研究现状

近年来,许多图书馆界的有识之士对图书情报学(简称LIS)产生了极大的兴趣。为此,他们期望吸引更多年富力强的图书情报专家,从中造就LIS研究的中坚骨干。这些人应当既重视基础研究,又不忽视应用研究,解决实际问题,从而推动学术工作的进展。     

20世纪中国图书情报教育的成就与反思

文章全面地回顾了20世纪我国图书情报教育发生、发展的历程,并对所取得的主要成就、经验与教训进行了认真总结与反思.     

关于图书情报理论研究中的几个问题的思考

<正> 一、图书情报理论研究的现状在科学技术高度分化又综合的当代社会中,各种交叉学科纷纷崛起,学科之间的联系愈来愈密切,科学正朝着综合化、整体化的方向迈进。图书情报理论界在这种潮流的影响下,也纷纷利用各种新兴学科的理论、概念,     

图书情报学校的新思路

本文是布德为新泽西州图书馆协会作的演讲。它从贮存和检索信息的新技术对图书情报工作和图书情报教育的影响,分析图书情报教育的情况、不足和出路,提出要进行重要的变革。     

图书情报专业毕业生继续教育再探讨

本文主要强调了图书情报专业毕业生的继续教育问题，论述了其必要性，并提出其内容与可采取的方法。     

面向21世纪的图书情报教育

本文对21世纪图书馆的发展及其对图书馆工作人员的要求进行预测,并分析当今国外图书情报教育的特点,从而预见到图书情报教育未来的发展趋势。据此对我国图书情报教育提出坚持按需办学,加速专业改造;稳定办学规模,调整专业布局;修订教学计划,调整课程设置;改革教学方法,注重能力培养;强化实践教学环节,提高人才培养质量的改革思路。     

简论图书情报专业教育之改革

1992年秋以来,我国图书情报教育界刮起了一股改名风,很多高校将图书馆学、情报学系改名为信息管理(学)系,或其它类似名称。究其原因,大致有二:其一、1992年10月,国家科委明确将“情报”一词改用“信息”;其二、党的十四大明确在我国建立社会     

以研究生视域审视图书情报专业研究生教育

文章立足于一名图书情报专业研究生的视角,从图情专业研究生关注的焦点和需求出发,结合国外图情专业教育(LIS)的成功经验,探讨我国图书情报专业研究生教育如何能更好地满足研究生及社会发展的需要。