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在黄河下游搞机淤固堤施工，由于大堤距河槽较远，需要接力泵接力传送，才能将泥浆输送到淤区。按照传统的施工方法为，接力泵出口接输沙管通往淤区。这种连接方法不需外部设备，比较简单。但有一定的弊病；在正常工作时，主泵与接力泵的油门要同步，否则，一旦接力泵油门没有提上去，从主泵输送来的泥浆到达接力泵时，会形成“水锤现象”：强大的水流冲击接力泵叶轮，使输沙管崩裂，造成事故。 相似文献
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初中语文教材中大约有５０多篇（段）要求背诵。指导学生学会背诵的方法很关键。一、帮助学生明确背诵目的，树立背诵信心面对大量的背诵任务，学生们往往容易产生畏惧心理，甚至失去背诵的信心。这时应让学生明确背诵是为了积累知识，训练说话的能力。另外，老师的试背，也可给学生树立背诵的信心，帮助他们克服畏惧心理。二、指导学生边抄写边背诵，在抄写中背诵在抄写的过程中，学生的注意力不容易分散，可以排除他人背诵的干扰，而把注意力集中在所抄的内容上。而且在抄写的过程中能进一步加深对文章的理解，背诵起来也较为容易。另外，… 相似文献
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欧乐贤 《语文世界(高中版)》2001,(2)
一、间歇背诵。实践证明，背诵时不是连续地、长时间地去死记硬背，而是背诵几遍后便休息一会儿，换换脑子，干点别的，等头脑清醒了，再去背诵。这样比不间歇的连续背诵，效果要好得多。 二、抄写背诵。背诵的文章边读边抄写，这样在抄写中加深印象。据研究表明，记忆的最佳方法是口、手、脑都动。这种嘴读、手写、脑背的方法比只用嘴读的方法要实用得多。 三、背诵开头。背诵文章最好能先记住开头。如果把开头记熟了，后面的常常能“顺”下来，牵连不断。 四、解体背诵。在背诵了文章的开头之后，最好能分析解剖一下文章结构。看… 相似文献
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背诵是学习英语的基本功底和方法。在研读王卫华有关英语背诵教学的科学论述的基础上，对中学英语背诵教学实践作进一步思考与探讨。提出在当今英语教学中背诵被弱化的趋势下，教师应重视背诵教学的研究与实践，重拾背诵这一法宝，针对不同内容采用不同背诵方法，落实背诵作业和检查机制，从而破解高中生的英语学习难题。 相似文献
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新教材要求学生在理解内容的基础上，背诵一定数量的名篇。可见，背诵是语教学必不可少的重要内容。教会学生背诵，培养学生背诵能力，是语教师必须担负的重要任务。那么怎样才能上妤语背诵教学课？ 相似文献
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背诵是一种有效的语言习得策略，但是在我国目前的外语教学中，受传统教学观念的制约，教师往往简单地把背诵作为一项任务和作业布置给学生，没有把背诵放在教学的高度进行科学系统地设计，忽视了对学生背诵兴趣的培养和科学高效的背诵方法的指导，导致背诵在外语学习中的功能并没有完全有效地发挥出来。本文试就背诵方法的指导、背诵形式等问题结合自己的教学实践作浅显的阐述。 相似文献
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背诵、背诵，既要背，也要诵。背诵应该是朗读的延伸与再深入，是朗读成绩的展示。而学生在练习背诵过程中关注的是记忆，不是朗读，背诵变成了“念经”。因而，教师要提倡用正常朗读的形式进行背诵，这样，既有利于形成良好的朗读习惯，又能使学生不但背下语言，还能“背”下丰富的思想感情。 相似文献
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冯艳 《河南师范大学学报(教育科学版)》2005,24(3):65-67
背诵在语言学习的过程中的地位和作用早已是公认了的，但在实际教学活动中不论是教师还是学生往往都忽视了背诵。背诵是语言输入过程中全面而有效的方法，背诵可以培养良好的语感，是素质教育的一种重要的教学方法和学习方法，背诵是会意的过程，既是一种手段，也是一种能力。要搞好外语教学必须重视背诵。 相似文献
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传统教学方法——背诵，在英语教学中应该重新得到提倡。本文是一项关于背诵在大学艺体类学生英语学习过程中的作用的问卷调查报告。研究的问题是：（1）你认为背诵对提高英语有用吗？（2）你更喜欢背诵词汇，句子，还是文章？（3）你的英语老师是否要求背诵并且定期检查背诵？（4）你的背诵材料来源于哪里？（5）最近一次期末考试英语成绩是多少？根据调查的结果，我们得出的结论是：（1）艺体类大学生认为英语背诵对他们英语水平的提高有促进作用。（2）艺体类大学生认为背诵应以课文内容为主，同时增加一些课外材料，拓展知识面。（3）背诵是学生自己的事情，但是教师定期检查学生的背诵，会促进他们学习水平的提高。 相似文献
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在英语学习中，背诵由于其传统性和枯燥乏味，往往未得到充分利用。文章从新的视角，探讨背诵输入的理论依据，背诵输入之于大学英语学习的重要意义，并提出了如何做好大学英语背诵的建议。 相似文献
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《九年义务教育小学语文大纲》指出“要重视复述和背诵。”古往今未，有语文就有背诵。学生通过背诵既可以积累大量的妙词佳句，又可以学到有关表达的方法。郭沫若同志的“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任歙张”的诗句，极恰当地说明了背诵和表达之间的关系。在目前的语文教学中，普遍存在着这样一些不容忽视的问题：（1）对背诵缺乏具体指导，让学生死记硬背，背诵的巩固率不高；（2）对于教材中要求背诵的段、篇，在教学时，尽管学生读得多，短时记忆的效果好，但隔一段时间后，遗忘率较高。我曾对一个班级背诵情况进行了检测，对于字数相近、… 相似文献
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背诵，是我国传统的语教学方法之一，对语言学习有极其重要的意义。实践证明，背诵对积累语知识、培养语感受能力、提高写作水平都有很大帮助。《全日制义务教育语课程标准》(实验稿)非常重视背诵教学，并提出1～6年级学生背诵古今优秀诗160篇(段)、7～9年级学生背诵80篇(段)的要求。因此，在教学中我们一定要重视背诵。 相似文献
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苏霍姆林斯基说过：“没有识记和背诵，教学和智力发展就是不可思议的。”在中学语文课本中，要求背诵的篇目较多，如何背诵才能增强学生背诵兴趣，提高背诵效果，从而避免死记硬背、食而不化以及抵触情绪呢?记忆的环节有识记、保持和回忆、再认。要做到准确及时地回忆和再认．我们就得在识记和保持上下功夫。教学《阿房宫赋》时，我借助CAI指导学生背诵，收效甚佳。 相似文献
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高益荣 《陕西师范大学继续教育学报》2004,21(1):80-81
学习人文科学，尤其是古典文学，背诵仍然是很好的方法。中国几千年的传统学习方法就特别强调背诵的重要性。因此，我们一定要加强对学生背诵名篇佳作的要求，恢复背诵在古典文学学习中的重要地位。 相似文献
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叶建军 《语文世界(高中版)》2014,(1):38-39
编者按：对于背诵性教学，我们往往只关注学生是否会背、背得是否流利，而不注意背诵方法的指导与背诵能力的提升。这则案例就是想通过诗词层次划分与时间掌控引导语文教师要在背诵方法与背诵效率上下工夫。 相似文献