“写”出语文精彩作文

写作是学生认识世界、与世界交流的基础,在小学语文教学中,为了培养学生的语言表达能力,我们就必须加强对写作教学的重视。本文中我将根据实际写作教学指导经验,从故事教学法、课外阅读法及生活教学法三个方面简述在小学语文教学中几种可行的教学策略。     

“写”出语文课的精彩——“阅读教学中小练笔的有效性”研究

《语文课程标准》(2011年版)指出:"要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系,善于将读与写、说与写有机结合,相互促进。"我们欣喜地发现,以读促写、以写促悟的课堂"小练笔"形式,已成为阅读教学中一道亮丽的风景线。然而,当我们把"写"挤进课堂后,如何利用宝贵的课堂时间来提高小练笔的有效性,又成为我们语文教师面前的一个新的课题。于是,我们小组制定     

上出语文课的精彩

语文课,本就是一个五彩斑斓的课堂.古今中外,天文地理,从女娲补天到火箭升空,从诸子百家到新新人类,从茫茫大漠的每一个沙粒到茫茫人海的每一颗心灵,都有可能光顾我们的课堂.在这样广阔、灿烂的天地里,难道还不能张扬我们的个性,重塑我们的形象,展示我们的才艺吗?曾有人讨论过观念与能力哪个最重要的话题.我觉得在这个新旧教育模式交替的时期,观念更重要.因为只有具备新的观念,才会有创新的动力,才会以新的形象、新的方式,在语文课上开辟出新的开地.……     

“写”出数学的别样精彩

正《数学课程标准》指出:"教师应该充分利用学生已有的生活经验,指导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的应用价值"。写数学日记恰恰能体现这一点,它已经成为广大老师和家长认可的一种数学学习方式。我尝试让学生练习写数学日记,通过实践,欣喜地发现数学日记在数学教学中有着它独有的魅力。笔者结合部分学生的数学日记,从个人的视角出发谈谈对数学日记粗浅的认识和看法。     

上出语文课的精彩

语文课,本就是一个五彩斑斓的课堂.古今中外,天文地理,从女娲补天到火箭升空,从诸子百家到新新人类,从茫茫大漠的每一个沙粒到茫茫人海的每一颗心灵,都有可能光顾我们的课堂.在这样广阔、灿烂的天地里,难道还不能张扬我们的个性,重塑我们的形象,展示我们的才艺吗?曾有人讨论过观念与能力哪个最重要的话题.我觉得在这个新旧教育模式交替的时期,观念更重要.因为只有具备新的观念,才会有创新的动力,才会以新的形象、新的方式,在语文课上开辟出新的开地.     

上出自己精彩的常态语文课

常态课,指的是常规状态、自然状态下的平常课,它是相对于公开课、观摩课、示范课等而言的.课程改革以来,为了传播新理念,展示新成果,各地开展了不同形式的示范课、观摩课、竞赛课活动,一批名师、新秀纷纷登场,由于一些人片面地理解《语文课程标准》,过分追求语文课堂教学的完美,过分追求语文课堂教学的亮点和可观赏性,不少教师在课堂中不同程度地出现了赶时髦、走形式、摆架子的"课堂作秀"现象.     

怎样写出精彩的议论文

作者对近年来大量的高考议论文进行研究分析,发现许多高考议论文存在着论证不够严密、议论干瘪等弊病。这些弊病严重影响了议论文作文的得分。作者就此谈了这些弊病的具体表现,分析了"病因",并探讨了对症疗法。     

神奇“菜单”教你写出精彩“劳动作文”

"太阳光,金亮亮,雄鸡唱三唱……"这首歌大家一定都会唱吧?"劳动最光荣"唱起来虽然好听,可写起来就不那么容易了.大家觉得"劳动"不好写的原因主要有两个:一是认为只有扫地洗碗抹桌子那样的才叫"劳动",几乎不怎么做家务的就没素材可写,而学校的劳动来来回回就那几项内容,也没什么可写的;二是觉得劳动本来就辛苦,劳动完了还得写作文就是苦上加苦,产生了畏难情绪.要是请漫画家给同学们心目中的"劳动"画张像,大概会是一个老是皱着眉头的大叔形象吧?     

神奇“什么”教你写出精彩“启示作文”

什么什么?又要写"通过什么事,受到什么样的启示"?这个世界上哪有那么多"启示"啊!——这样的抱怨,你一定很耳熟吧?这样的话,你没嘀咕过十遍也嘀咕过五遍吧?大家之所以会害怕"启示",多半是因为以下两个原因:1.认为受到启示=听别人讲道理;2.认为写启示=自己讲道理。于是,我们常常可以看到这样的"启示作文":一篇作文只有一半甚至     

神奇“装备”教你写出精彩“动物作文”

动物是孩子的好朋友,但动物作文却是孩子的敌人。翻开同学们的这类作文,绝大部分都是写猫和狗这两种动物,而在猫狗作文中,很大一部分的素材也几乎雷同——写猫必然会写到小猫喝牛奶、玩线团、偷鱼吃,写狗必定     

神奇“路标”教你写出精彩“感谢作文”

一年到头,我们要过很多与感谢有关的节日和纪念日,如母亲节、父亲节、教师节……感谢也是小学作文中的常客。2010年9月号的《课堂内外·创新作文》(小学版)教给大家一个感谢分解法,即根据不同的感谢对象来选择不同的素材和写作方式,今年当然     

神奇“主打”教你写出精彩四季作文

四季——哎呀呀,又是一个好大的主题。乍一看,季节这个概念有点虚,它不像一个人、一只动物、一株植物,是一个实实在在的东西。它不能像模特儿一样,站在我们面前,让我们照着它的样子画出一篇作文。但它分明又无处不在,     

“错”出精彩

语境是指文本中语言运用的环境,是某个词、句或段与上下文之间的联系,正是这种联系确定了特定的词、句或段的具体意义。为了让学生在学习活动中对语境的作用自然获得自己的     

“略”出精彩

开展校本研究是当前课改的重要内容之一。它基于学校实践，旨在优化学校教育活动机制；它倡导学校教师参与教育研究，要求教师既是教育的行动者，又是教育的研究者；它直接指向与教师的专业成长密切相关的、具体生动的实际问题，强调教师寻求解决学校问题的真实体验。可以说，校本研究是引领教师专业成长的重要手段。     

“排”出精彩

高考作文要想得高分,语言好是最基础也是最重要的手段。怎样使自己的语言亮丽而富有气度,达到高考作文评分标准中“有文采”“有意蕴”的要求呢,运用排比是最好的方法。那么,在考场上又何以能“排”出精     

“卧”出精彩

<正>诗人笔下常见"卧"字的身影,看似不经意,实则匠心独运,意味深长。"卧"出视死如归的勇气——醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。(王翰《凉州词》)怕什么,醉就醉吧,就是醉卧沙场,也请诸君莫笑,我们不是早把生死置之度外了吗?这是席间的劝酒之词,并     

“质疑”出精彩

以下三个教学案例是笔者参加教研活动时听到并记录下来的,在这三个案例里,学生在不断质疑中主动探索,使教学过程充满生机和活力。现撷取如下：案例一：（在教学＂9=□＋□＂时,有两位教师处理如下）     

“练”出精彩

真正有效的练笔既要触动学生的心灵,又要让其在表达方法上有所领悟。这样做,不但深化了学生对文本语言文字的理解,提高了阅读质量,而且也创造了学生与文本再次"亲近"的机会和倾诉心里话的机会,可谓一举双得。     

“问”出精彩

正提问是数学课堂教学的重要手段之一,恰当的提问能一石激起千层浪,让学生沉浸在思考的涟漪之中;又如柳暗花明又一村,让学生在探索顿悟中感受思考的乐趣。课堂中一个巧妙的提问,常常能收到"点击关键,一问传神"的效果。教师在课堂教学中如果能恰当地使用提问,就能充分调动学生思维的每一根神经,就能极大地提高数学课堂的教学效率。但走进课堂,我们确实不难发现这种现象:有的提问过浅,学生随口而出,看似热闹,     

“听”出精彩

听,是个体获取信息、吸纳知识的主要渠道;听,是个体了解他人思想、情感的重要途径。那么,在教学中,我们如何引领学生用心倾听,感受声音王国里的美妙与多彩,享受听出来的那份收获与快乐呢?