类后现代主义或当代中国的文化逻辑

类后现代主义或当代中国的文化逻辑刘象愚后现代主义像别的什么主义一样，都是舶来品。究竟什么是＂后现代主义＂？恐怕很难给出一个确切的定义。西方的理论家们争论了３０多年，从五六十年代发端，到七八十年代达到高潮，目前已经趋近尾声，大家从不同的立场和角度展开讨...     

论后现代主义的三种形态

后现代主义到底是一种什么样的思潮呢？怎样理解才能贴近它的本来面目呢？ 我认为．后现代主义主要有三种形态，或者说，目前主要存在着三种形式的后现代主义：一是激进的或否定性的后现代主义；二是建设性的或修正的后现代主义；三是简单化的或庸俗的后现代主义。将后现代主义进行这样一种划分，是要冒风险的，因为正像斯宾诺莎所讲的那样，任何规定都是一种否定。     

基于“反设计”的教学设计思维方式转变浅析

在当今全球化的语境中，中国的文化、艺术、建筑等许多领域郡不可避免地受到了后现代主义浪潮的影响，教育领域包括教育技术学也不例外。早在2001年，华东师范大学的祝智庭教授及其博士研究生顾清红的《教育技术的后现代观》一文就探讨了后现代主义观点对教学设计实际提供的建设性的批判，并提到设计“需要给无序或‘反设计’留一席之地”本文拟就对这一论题稍作粗浅的思考，追问：什么是“反设计”甲它可以成为教学设计领域的思维方式吗？这种思维方式与以往的思维方式比较，又有什么不同呢？     

日本后现代主义文学与村上春树

日本后现代主义文学与村上春树王向远谈日本的后现代主义文学，首先要澄清的一个问题是：日本有没有后现代主义文学？这个问题在日本国内外都存在着争议。美国后现代主义的先驱理论家丹尼尔·贝尔在１９７３年出版的《后工业社会的来临》中，按工业化程度把当代世界划分为...     

对后现代主义思潮影响下教师角色转化的思考

后现代主义是在二十世纪中叶出现的，它的大本营是在美国，就连德里达本人也曾调侃地说，“后现代主义是美国人的”。后现代主义思潮随着信息业的突飞猛进呼啸而来到了中国，它在中国的影响最直接的是青少年。从生理、心理的因素入手分析，青少年最易接受新思想、新潮流影响。而中国学校教育的主要对象就是青少年这个群体，那么教师如何面对后现代主义思潮影响下的青少年学生呢？     

“死亡”是一种响亮的无声反抗——《五号屠场》中的“死亡”主题探析

有人说“死亡”是一个斯蒂芬克之谜,因为没有人能道清其中的奥秘。在美国后现代主义小说家库尔特·冯内古特的代表作——《五号屠场》中,“死亡”更是扮演了非常重要的角色。《五号屠场》短小精悍,“死亡”却多达百余次被提及。库尔特·冯内古特对“死亡”的态度是什么,是恐惧,逃避还是向往？作者通过“死亡”到底想要表达什么？文中的“死亡”是一种虚无主义和宿命论吗？通过细读文本,结合后现代主义小说的特点不难证明库尔特·冯内古特是把“死亡”当做了一种主观选择,作者希望在“本体死亡”后能够得到“精神重生”,由此也体现出作者所怀有的人道主义精神。     

后现代主义小说辨析

后现代主义小说是相对于现代主义小说、现实主义小说而言的，因此，我们只有在比较中才能认识和把握后现代主义小说。在现实主义那里，重要的是写什么；在现代主义那里，重要的是怎么写；而在后现代主义那里，重要的则是写本身。除此之外，后现代主义小说的最重要特征就是不确定性、多元性、语言实验和语言游戏。后现代主义小说不仅标志着艺术形式脱胎换骨的改造和革新，而立也意味着创作方式的极大混乱与无政府状态。     

老班的青春心理学

60后老班王芳芳带着90后的高一（2）班，她是“与时俱进”的老园丁。不但听得懂什么是“雷”，什么是“囧”，还是后现代主义青春心理学的教母。     

后现代主义文学在中国

后现代主义已经成为我们经常听说与谈论的话题,它是一种起源于20世纪60年代左右、盛行于80年代后的西方发达国家的泛文化思潮。后现代文学又是什么呢?在中国有没有后现代文学呢?论述了什么是后现代主义,后现代主义的特点以及后现代文学的含义,着重说明了产生于西方的后现代主义文学对中国的影响与冲击,以及后现代文学在中国的文学理念上所具有的特殊意义。     

主体教育反思——从“后现代”视野看

随着后现代主义思潮的兴起，现代主体性受到了前所未有的质疑和批判。在此背景下。以马克思主义关于人的主体性理论为基础的主体教育是否动摇了其存在的根基？面对后现代的主义的挑战，主体教育又将去向何处？本文从后现代主义的视角对现代主体性和主体教育做出了反思与批判，并在此基础上构建起后现代视野中的主体教育观。     

设计的新价值和新境界——小议新人文主义设计

设计的风格与运动总是和时代背景与社会思潮密不可分。在经历了现代主父的锻打和后现代主义思潮下的再思考之后,设计究竞能呈现出什么样的面貌？在我们的时代,设计的新价值和新境界又是什么？新人文主义设计似乎是解决问题的一条良好思路,在它所涵盖的几个层面上,都能说明“设计确实是一件令人愉快而有用的活动”。     

透视在澳中国小留学生

来到澳大利亚，你最满意的是什么？最不满意的是什么？ 澳大利亚的课程和中国的不大一样，你觉得是难还是容易？具体区别在哪里？如方便，请举例说明。 你感觉是在国内还是在澳大利亚所学的东西更实用一些，试举例说明。 你来到澳大利亚，在学习方面遇到的最大难题是什么？ 用了多长时间克服的？是怎么克服的？如果说目前还未克服，那么你已经为此付出了多大努力？你还将继续吗？或者你有什么新的打算？其他的问题还有哪些？ 目前你最满意的学习专业是什么？为什么？你学成以后有什么打算？你来到澳大利亚，生活方面遇到的最大困难是什么？ 你想不想家？最想家的时候想哭吗？ 来澳大利亚留学后悔吗？为什么？ 如果让你再选择的话，你觉得你最愿意什么时候出来留学比较好？中学、大学、还是高中阶段？     

校长要有三种境界

校长其实是一个思考的职业。做好一个校长，最起码要不断问自己几个问题：教育是什么？学校是什么？学生究竟是什么？教师是什么？校长是什么？我们经常讨论很多问题，但是我们忘记了教育的起点，这些看上去是最基础的但却是最本质的问题，我们讨论得很少。[第一段]     

幽默一则

世上最痛苦的是什么？辐射来了，盐没了；世上最最痛苦的是什么？辐射来了，盐不好使；世上最最最痛苦的是什么？辐射没来，盐买太多了；世上最最最最痛苦的是什么？人死了，盐没用完。     

略论学校发展关键要素

学校发展指什么，有哪些基本内涵？影响学校发展的要素是什么，影响的规律是什么？换句话说，用什么策略和途径发展学校？这不是每个校长都清楚但又必须清楚的根本性问题。     

鱼儿说 鸟儿说

缸里的鱼儿有吃有喝有人养活，笼中的鸟儿好吃好喝给人唱歌， 鱼儿荡来荡去好不寂寞。鸟儿有翅难展闷闷不乐。这是为什么？这是为什么？这是为什么？它在想什么？它在想什么？它在想什么？     

小兔子得救了

火眼金睛 1.这是在什么时候，在什么地方？ 2.图上有什么动物？它们之间发生了什么事情？ 3．小兔子是怎样得救的？ 妙语连珠 根据中间的画面，想象事情发生的原因和结果，可以用图表示，也可以用简单的话描述。     

成人教学目标的诠释与超越 --在现代主义与后现代主义之间

作为一种自20世纪60年代以来在全球范围内广为流传的社会思潮，后现代主义将矛头直接指向科学启蒙时代以降一直居于主导地位的现代主义，志在完全解构或消解现代主义的同一性、唯理性和必然性。当下，后现代主义已经渗透到哲学、文学、艺术学、历史学等诸多学科领域，并与现代主义教育学发生激烈“碰撞”。在这关系到教育学生死存亡的历史关口，包括成人教育在内的整个教育将作出何种命运的抉择？我们认为，本真意义上的教育既不是一种现代主义教育，也不是一种后现代主义教育。而是在现代主义教育与后现代主义教育之间。当然，我们所说的“在现代主义教育与后现代主义教育之间”并不是一种回避矛盾、恐惧极端的调和主义，也不是一种胆小怕事、无可奈何的折衷主义，而是一种居间引发、不偏不倚的中庸之道。本文仅就成人教学的目标问题作一些宏观诠释，以超越现代主义和后现代主义的成人教学目标观。     

生活达人的奇思妙想

近年来的高考作文命题呈现一个鲜明的趋势，就是越来越聚焦考生的亲身经历、感受和体验，让考生表达自己独特的生活智慧和为人处世原则。幸福是什么，如何追求幸福？成功是什么，如何谋求成功？家庭是什么，如何实现美满？环境是什么，如何适应改造环境？社会是什么，如何推动社会发展？谁能准确回答以上五个问题，谁就能在高考赛场上写出佳作，在成长路上走得快捷。为此，我们特分两期推出众多生活达人的奇思妙想，以飨读者。     

后现代主义小说辨析

后现代主义小说是相对于现代主义小说、现实主义小说而言的 ,因此 ,我们只有在比较中才能认识和把握后现代主义小说。在现实主义那里 ,重要的是写什么 ;在现代主义那里 ,重要的是怎么写 ;而在后现代主义那里 ,重要的则是写本身。除此之外 ,后现代主义小说的最重要特征就是不确定性、多元性、语言实验和语言游戏。后现代主义小说不仅标志着艺术形式脱胎换骨的改造和革新 ,而且也意味着创作方式的极大混乱与无政府状态。