做一个幸福的播种者

教育的理想就在于使所有儿童都成为幸福的人。——苏霍姆林斯基     

做一个幸福的播种者

<正>一直很喜欢诸葛亮《诫子书》中的两句话:非淡泊无以明志,非宁静无以致远。每当读起它,总是充满着感动,心境自然也变得平和了。仿佛有了超脱的舒畅。随着年龄的增长,我也把这种心态放到了我的班主任工作中,力争在教育的沃土上做一个幸福的播种者。播种一颗关爱心,做学生生活的挡风墙如今,乡镇初中有很多留守学生,平时很少得到父母的关爱。这些孩子,我格外同情他们,心疼他们。学生陈曼(化     

幸福地做教师

有人说,如果你把学生看成天使,那么你就生活在天堂;如果你把学生看成魔鬼,那么你就生活在地狱。可见,一个教师幸福快乐与否在很大程度上取决于自己对待本职工作的态度。魏书生认为人与本职工作有五种境界：无心无意、三心二意、半心半意、一心一意、舍身忘我。     

做一个不对下属发火的校长

在一所学校里，如果教师动辄跟学生发火，则校长一定会批评这位教师。但是，在批评这位教师的时候，可能校长也会发火：“你说你像不像话?我已经跟你们讲了多少遍，不要对学生发火，可你们还是这样，气死我了……”     

做一个会“攻心”的班主任

<正>《孙子兵法·谋攻篇》曰:"上兵伐谋,其次伐交,其次伐兵,其下攻城。"可见,兵家讲究"攻城为下,攻心为上"。著名的教育家魏书生讲过:"教师应具备进入学生心灵世界的本领。"是的,育人要先育心。我在班主任工作中也有类似的体会。当所谓的"问题生"犯错误时,我会很严厉地批评,有时拿出请家长的"法宝",直到让其服服帖帖为止;为     

做校长当如魏书生

魏书生,1986年3月担任了盘锦市实验中学的校长兼书记,同时兼班主任并教语文课。     

做一个幸福的教师

以前听到的，多的是教师春蚕蜡烛式的奉献．多的是教师获得了某某奖励或荣誉：而对教师的生活。特别是精神状态很少关注。印象里．教师好像不食人间烟火——很少有媒体或个人去探讨教师的幸福问题。     

做个幸福的班主任

正班主任工作是一门科学,更是一门艺术。全国优秀班主任魏书生老师撰写的《魏书生育人九诀》一文中充分再现了魏老师在教坛的方寸之地挥毫泼墨,淋漓尽致地展现其淡定从容而又不失幽默的教学机智与管理技艺。"一位好的校长,就是一所好学校",同样,一位出色的班主任就是一个出色的班集体。班主任是天底下最小的主任,却也是天底下最重要的主任。班主任的工作     

我们必须具备教育家的情怀——听魏书生报告有感

今年6月26日,县教育局统一组织各校校长到郴州市,聆听了魏书生先生的学术报告。笔者听后感触颇深。     

做智慧的教育播种者

学校布置了一份特殊的作业——用千字文谈"邮筒与土壤"这个话题。乍一看,确实有点不明就理,两个毫无联系的物体和我们的教育工作有什么关联?上网一搜索,才明白了其中的奥秘所在,提出这个话题的正是上海市格致中学校长张志敏。张校长用邮筒和土壤作比,表示教师不是邮递员而是播种者。学习的目的不仅仅是获得知识,更重要的是从知识走向智慧,换言之就是从知识文化走向智慧文化。当今学校教育和课堂教学最缺的是什么?     

创造幸福的管理

“教师以76%的比例高居不和谐的职业之首”,这是前不久中国人大公共管理学院组织与人力资源研究所同新浪新闻频道联合启动“2006年上班族工作和谐指数调查”所得出的结论。教师职业的幸福指数偏低是个不争的事实。其实,幸福是一种体认,是教师在教育工作中自由实现自己职业理想的一种生存状态描述,是对职业生命意义的终极体认和关怀;而指数本是经济学上的一个术语,反映的是经济现象变动的程度。这里的幸福指数则是衡量教师这个群体主观生活质量及和谐发展的核心指标,它测量的是教师的幸福感,是满意度、快乐感和价值感的有机统一。教师的职业幸福不能告诉、复制和灌输,它只能从自己的内心深处滋生、膨胀、氤氲起来。如果说幸福的萌动源于教师生命的一种体认,那么幸福的生长则源于师生生命的对话。没有教师的欢乐也难以有学生的欢乐,缺失幸福的教师也难以有幸福的学生。对于用心体认幸福的教师来说,教育不是心灵的荒芜,而是精神的沐浴;不是机械的重复,而是自由的创造;不是谋生的手段,而是生命的洗礼。值此第22个教师节来临之际,我们把视线聚焦在教师职业的幸福指数上来,旨在唤醒教师对自身“精神生活”的关注,拓展自己职业生命的思考空间和理性境域,在静心的品读和智慧的劳作中做幸福的教师,幸福地做教师,享受做教师的幸福。     

民主化科学化管理的光辉榜样（下）——我眼中的魏书生（二十五）

魏书生在谈到管理问题时曾说过：“对于一个集体来说，民主管理与科学管理好比鸟的两翼，缺少任何一方，都无法腾飞。”为此，他强调校长应当“用更多的时间研究教育科学和学校管理科学。”     

做一个幸福的技校班主任

针对技工学校学生的实际情况与存在的问题进行调查分析,以现代心理学理论为指导,提出了学会做一个幸福的技校班主任首先要学会爱,并以自己多年来的班主任经历和亲身感受印证这一观点。     

为什么校长要做教育家？

学校事务无穷而校长精力有限,对校长而言,社会活动家角色与教育家角色二者很难兼得。在这种情况下,我们认为,校长首先应该做教育家,应该秉承“术业有专攻”的宗旨,抽身于俗事,还心于教育,忠诚于职守,全心全意管理好学校的各项工作。     

怎样做一个好校长

从校长的教育思想、工作目标以及学校管理的角度出发，提出一个好的校长的工作重点和主要职责。     

做一个有思想的实践者

踏上校长岗位还不到三年,从最初的迷惘到逐渐的适应,我一直在思考着自己未来的发展。借用“不想当元帅的士兵不是好士兵”的句式,我常鼓励自己：“不想当教育家的校长不是好校长。”     

群策群力 民主治校

"一所学校交给校长,校长的生命也就和老师、和学生绑缚在一起了。大家怎样在这所学校高高兴兴地工作,高高兴兴地生活,高高兴兴地发展呢?我觉得,要紧的是,一个校长要抓班子,带队伍。接下来呢,再谈细致的管理。还是我说的一靠民主,二     

做一个快乐的小学校长

中小学校长最头疼的几件事办学"化缘"难上级检查繁社会干预多由北京教育学院中小学校长队伍现状调查组实施的一项调查显示,86%的校长都在为学校的办学经费不足感到头疼。这项调查实施时间为2003年6月至8月,共对北京市416名中小学校长、497名中小学教师和309名教育领导干部进行了调查,最终收回有效问卷1222份。     

如何做个快乐老师

人在一生的每时每刻都在寻找着快乐和幸福。不同的人、不同的职业对快乐和幸福的理解不同。著名教育家魏书生曾说过：“在不能改变生存环境和别人时,只能改变自己。让自己融入环境,热爱本职,方可找到些许安慰。更能找到工作快乐。”三年新课改的实践历程,让我真正感到了快乐。原来老师的快乐就在身边——那就是课堂。就是学生。你想想啊,课堂是老师挥洒才华、尽显身手、描绘未来的地方。而学生就是我们的实验田,只要播撒希望的种子。在我们精心的浇灌与呵护下,必将长成参天大树,我们的梦才有明天．我们的生命才能延续。每天太阳升起时,你脸带笑容。满怀希望在课堂上传播你的思想,宣扬你的观点,推销你的方法时,     

做一个幸福的股民

炒股的人,有一个共同的目的——追求幸福。然而,真正通过炒股,或在炒股"过程"中获得幸福的股民却并不多。妻是典型的一个。自她炒股以来,我就很少见她因炒股而感到满足甚至幸福。按理说,今年以来,7个多月时间,妻已取得1倍以上的收益,不仅跑盈了指数,把去年的亏损全都补了回来,还高出我这个有着10多年股龄的老股民好几个百分点,应该知足、高兴,感到幸福才是。但每天下班回家,只要一提起股票,妻不是埋怨,就是悔恨。