“范文指导—小组合作”英语写作教学研究

小组合作学习是我国英语教学倡导的一种重要教学方式,采用"范文指导—小组合作"英语写作教学模式,尝试在高中英语教学中开展小组合作写作。通过阅读范文,分组讨论,独立写作,互相批改和总结问题五个环节完成合作写作,不仅能提高学生的英语写作能力,营造良好的课堂气氛,还能培养学生的学习主动性和人际交往能力,收到良好的效果。     

大学英语互动式写作教学模式分析

写作教学是大学英语教学过程中的关键部分,也大学是英语老师教学和学生学习英语中的一个难题。笔者调查研究发现互动式写作教学模式能够有效地提升英语老师的写作教学效率和学生的英语写作水平。因此,在对互动式写作教学模式分析的基础上总结出互动式写作教学模式在实际大学英语写作教学中的有效应用,希望从根本上解决英语写作老师教学和学生学习写作过程中的困惑,提升学生的英语写作素质。     

小组合作学习制：转变传统大学英语教学模式的契机

合作学习是语言教学中一种具有创意的先进教学模式,它可以优化整合英语课堂资源。本文在分析合作学习的概念及理论基础上,结合自己的教学实践,分析了小组合作制在阅读课堂、听说课堂和写作教学三方面的具体应用,指出在大学英语教学中小组合作学习制可以有效提高教学质量,有助于开展积极生动的互动型课堂,促进以学生为主体的新型师生关系的建立,不失为一种转变传统大学英语教学模式的良好契机。     

合作学习在初中英语写作教学中的应用

日渐扩大的初中办学规模,使得英语水平参差不齐的现象在初中阶段的学生中不断表现出来,两极分化现象十分严重。针对这一情况,初中英语教学需引进新的教学模式,即主体为学生,并对其语言全面发展有积极作用,由此便催生出了合作学习模式。当前,最为有效的英语写作课堂教学模式就是构建"小组合作",进而使英语教学与《英语新课程标准》、新教材的需求更为适应。本文笔者结合自身教学实践,简要论述了初中英语写作教学的现状,详细探讨了合作学习在初中英语写作教学中的应用,希望有助于英语写作教学质量与学生写作水平的提高。     

合作学习"生生互动"的教学模式

高专英语教学的目标是在提高语言基础能力的前提下培养学生实际应用语言的能力.合作学习中的"生生互动"活动正是实现高专英语学习目标的行之有效的教学模式.本文将探讨建立合作学习课堂"生生互动"教学模式的理论依据以及如何开展合作学习小组讨论、小组阅读活动、同学互助写作这三种具体的教学模式,以充分利用生生之间这种宝贵的差异资源.     

合作学习“生生互动”的教学模式在高专英语教学中的运用

高专英语教学的目标是在提高语言基础能力的前提下培养学生实际应用语言的能力。合作学习中的“生生互动”活动正是实现高专英语学习目标的行之有效的教学模式。本文将探讨建立合作学习课堂“生生互动”教学模式的理论依据以及如何开展合作学习小组讨论．小组阅读活动．同学互助写作这三种具体的教学模式,以充分利用生生之间这种宝贵的差异资源。     

新疆大学大学英语分科教学的改革与实践

近十年来,中国大学英语教学改革向纵深化发展。不断探索新型教学模式、优化教学过程、培养非英语专业学生的自主学习能力成为大学英语教学研究的重要课题。新疆大学从2009年9月开始进行大学英语分科教学改革试点,最早在非英语专业的化工学院学生中开始实施,经过近三年的教学实践,教学效果显著,学生在听说、阅读、词汇、写作技能上均有较大幅度提高。本文拟对该教学模式的理论和实践进行探讨,以期为其他高等院校的大学英语教学改革提供一些借鉴。     

英语说写结合的小组合作学习模式研究

小组合作学习是当今世界上许多国家普遍才有的一种富有创意而卓有成效的教学模式,在初中英语教学中,教师可以利用这种教学模式对学生进行说写训练,提高学生的口语水平和写作水平。尤其对于农村中学而言,说写结合的小组合作学习可以有效地提升英语教学整体水平,教师应重视这种教学模式。本文通过对小组合作学习在初中英语口语教学和写作教学中的意义分析,阐述在初中英语教学中推行说写结合的小组合作学习的重要意义,具有巨大的现实指导意义。     

“以读促写”教学模式在中职英语教学的应用研究

本文基于现阶段中职生英语写作能力薄弱、词汇量少的现状,论述“以读促写”模式在中职英语教学中的实施策略：分析学生读写水平,制订教学目标与教学方案;激发学生阅读兴趣,扩充语言输入,提高语言输出能力;拓展阅读范围,扩大知识面,积累丰富写作素材;深入分析文章,强化写作思维,明晰写作思路;小组合作,以评促教,增强写作训练效果。     

绘本阅读为载体——小学英语写作教学创新研究

小学英语是一门兼具工具性、人文性的语言类综合学科，英语知识在人们日常生活中有着广泛应用，“听说读写”四项能力培育也成为小学英语教学的一项重要目标。在新课改背景下，绘本阅读创新了原有写作教学模式，给予了教师更为形象化、直观化的教学选择。本文结合小学英语课堂教学现状，对绘本阅读在小学英语写作教学中的实践特点、实践价值、实践要点、实践策略几方内容分别予以论述。     

图式理论指导下的初中英语以读促写教学策略

写作既是英语教学的重点,也是难点。阅读作为写作最为直接的学习资源,往往被忽略,读写分离是英语教学中较为普遍的现象。近年来,越来越多的理论研究和实践分析表明阅读和写作是两个相互独立又相互依赖的过程,阅读可以有效地促进写作。图式理论为以读促写教学模式提供了新的指导,在此基础上,积极探索优化当前初中英语写作教学的有效策略。     

英文报刊阅读在初中英语教学中的作用研究

在新课程改革背景下,传统的初中英语教学模式已难以适应时代发展要求,也无法满足学生学习需求,因此,初中英语教师应运用新的教学模式,提高英语教学效率和质量。利用英文报刊阅读这一贴近时代和生活的学习材料,不仅可以提高学生英语运用能力,还能拓宽知识面、增加词汇量。英文报刊阅读可以充分发挥学生主体能动性,激发其阅读与写作兴趣,进而有效提高英语学习能力。本文主要探讨了英文报刊阅读在初中英语教学中的主要作用,并提出了英文报刊阅读在初中英语教学中的有效运用措施。     

基于网络的英语小组写作教学模式研究

本研究利用网络英语教学改革的契机,将语篇教学、小组讨论、多元评价引入写作教学,设计了基于网络的英语小组写作教学模式,并进行了相关实验研究。实验结果表明,小组写作教学模式不仅有助于大学英语写作能力的培养和写作水平的提高,而且有利于激发学习兴趣,促进学生之间的交流与合作。     

浅议小学英语教学中的体验教学

小学英语新课标要求教师利用先进的教学设备和工具,创新教学模式,提高小学生学习英语的兴趣。体验式教学法强调学生参与课堂、融入课堂,突出了学生在学习中的主体地位,在小学英语教学中有广泛的应用价值。笔者结合多年的执教经验,从英语情景创设、课堂教学简化抽象、合作学习三个方面论述了如何在小学英语教学中实施的体验教学。     

小组合作学习在英语写作教学中的运用

写作一直是英语教学中的薄弱环节,它是一门综合性的技巧,也是一种社会活动。小组合作学习在写作教学中有着非常重要的作用。将合作学习引入写作教学有助于提高学生的思维和写作能力,但也存在不少问题。本文就小组合作学习在写作教学中的具体运用及实施效果进行了探讨。     

利用英文报刊阅读提高大学生英语写作水平的教学实践探讨

大学生写作水平的提高一直是大学英语课堂教学中的重要环节,传统的写作教学模式已经不能满足学生需求和教学改革的需要。而英文报刊时效性、时事性和新颖性等特点使得其成为辅助大学生英语学习的最优资料来源。本文将着重讨论如何在大学英语教学中结合英语报刊阅读进行写作教学设计,从而激发学生的写作兴趣,并促进学生英语写作能力的提高。     

高中英语写作教学中的合作学习

处在当前的教育发展背景下,对教学模式的改革已经成为常态化,高中的英语写作教学是英语教学中的重要内容,所以要能通过科学方式加以实施。基于此,本文主要就高中英语写作教学中合作学习的应用作用以及基本要素进行分析,然后结合实际对高中英语写作教学合作学习的应用模式加以探究。     

乐于读,悦于写——试析初中英语“阅读写作一体化”教学模式的应用

初中英语教学中的阅读和写作是有密切联系的,充分的阅读是写作的基础,因此,主要结合初中英语课堂的教学实际来分析如何构建阅读写作一体化的教学模式,并让学生愉快地接受阅读和写作的学习。     

如何在高中英语写作教学中发挥合作学习的优势

英语是学生在高中阶段学习的一门重要科目。而写作作为高中英语教学中的重要组成部分,是高中英语教学中的重、难点。而合作学习作为一种新型教学模式,在高中英语写作教学中的应用,有着传统教学方式不可比拟的教学优势。对此在本文中笔者将对高中英语写作教学中发挥合作学习优势策略做出以下阐述。     

高中英语写作教学初探

本作结合自己多年的教学实践，从阅读与写作相结合的角度，论述了高中英语写作教学中的一些问题，对英语教学初中有所启发和借鉴。