浅谈小学语文中文学教育的缺失与重塑

我国拥有五千年历史的文化底蕴,汉语言一直作为我国的官方语言存在着。语文这门课程就是学习汉字的基础课,它是一门文字运用实践课程。我国的文字是非常具有工具性与文化性的,并且在计算机语言输入的速度也是最快的,这也充分说明了我国文字的灵活性与人文性的基本特点。语文作为基础教育课需要老师把汉语言的工具性与人文性全部突出出来,但是,在我们的实践传授中有很多不如意的地方。因此,我们要促进语文课程的创新高度发展。     

小学语文差异教学实践

在小学语文的差异教学中,存在教师理论基础薄弱、班级人数限制、教师对小学语文学科教学的理解不足等的问题,需要教师结合自己的教学经验打破传统教学的束缚,针对不同的学生运用不同的教学方式,解决小学语文差异教学中的问题。     

小学语文教育应注重文学熏陶

在文学荒漠化的大背景下,小学语文教育同样存在这样的现象,这是令人担忧和悲哀的现状。学生在小学阶段阅读大量的文学作品,接受人类文化精品的滋养,能为良好的文化和人格修养打下基础。小学语文教育注重文学熏陶,可以影响孩子终生。丰盈教学的文学意味、创设阅读文学作品的氛围、拓展阅读文学作品的空间是对学生进行文学熏陶的策略。     

试谈小学语文教学中的文学教育

前一时期．有人批评小学语文强调语言学习．而忽视了文学教育。我们应该如何看这个问题呢？首先应该弄清楚：小学语文教学中的文学教育是否失落？小学语文教学为什么要体现文学教育？文学的功能是什么？语文和文学的关系是什么？小学语文教学的文学教育如何体现等问题。今就这些问题谈一点粗浅的看法。     

文学教育的走向与语文教师的继续教育

文学教育的走向要迎合社会发展的需要,与时俱进,它对语文教师的综合素质提出了新的要求,决定了语文教师继续教育的内容。继续教育要使语文教师不断地更新教育理念、改善教学手段、提高科研能力和情商情感,提升自身的素养与能力,以更好地适应时代发展的需求。     

小学语文教学中的情感教育理念与实践

语文作为小学教育教学当中一门十分重要的学科,具有丰富的情感教育特点,对调节学生的情绪、培养他们高尚的情感以及建立完整的人格起到了很强的推动性作用。鉴于此,小学语文教师需要把小学语文教学和情感教育加强联系,深度挖掘教材内容中作者的隐性情感,然后引导学生进行深入的分析和品味,最终增强学生与作者的情感共鸣。     

基于传统文化理念的小学语文教育

教育理念是教育主体在教学实践及教育思维活动中形成的对于教育应然的理性认识和主观要求。现代的教育理念崇尚传统教育和现代观念的结合,更注重教育过程中单纯的知识向能力的转化,成为人们内在的良好素质。小学语文教育应当注重以人为本。语文教育的基本目标有两个,一     

对当前小学语文教育的反思

小学语文不仅是停留在课本上的一门课程,其教育核心是对学生语言学习能力的培养和精神世界的构建。正是因为其核心内容常常被小学语文老师及其他教育工作者忽略,需要反思小学语文的教学理念和教学方式。真正的语文教学应把握住语文的精神内涵,在激发学生学习兴趣的基础上进行精神世界的引导,从而使学生在一定量的语言积累和一定深度的情感体验中生成丰富的生命个体。     

文学教育的困境与出路

“真正帮助学生用文学的方式来把握世界“是文学教育的基本目标,而造成当前文学教育困境的原因之一是文学教育的模式化,原因之二是文学教育的清晰化,原因之三是文学教育的意识形态化.文学教育的根本出路是以文学教育的方式进行文学教育,以期增强文学教育的文学性和文学味.     

略论生命教育理念下的小学语文教学

随着教育的不断进步,教学成果已经不是教学的唯一目的,每个人的生命只有一次,生活的每个瞬间都是对生命的享受,生命与教育是息息相关的,在教学过程中运用生命教育理念,可以有效提高教学质量。本文就生命教育理念下的小学语文教学进行分析,让学生在语文课堂上享受生命。     

小学语文教育与小学教育专业语文课程设计

自1992年至2001年,我国小学语文教育理念及教学内容都发生了很大的变化。据此,高师院校小学教育专业中文方向语文类课程也进行了相应地设计和规划,包括汉语、中国文学、文学概论、儿童文学、基础写作等组成的必修基础课程;以小学综合实践活动、班级管理、教师口语、书写、小学语文多媒体课件制作为内容的必修应用类课程;以小学语文教学论,小学语文教学研究、小学语文教育心理学等构成的语文教育类课程;还有教育实践课程和选修类课程,以培养师范生较高的语文素养,为成为合格的小学教师打下坚实的基础．     

开放的语文教学--小学语文教学与学生主体发展初探

本文把主体教育思想引入小学语文教学研究 ,提出了开放的语文教学这个理念 ,并且从课程目标、课程内容、课程实施和课程评价四个方面讨论了小学语文教学的开放性。     

文学教育在小学语文教育中的失落

近些年来关于语文教育改革的呼声越来越高,总有人批评小学语文教育存在只强调语言文字学习而忽视文学教育的现象。造成小学语文教学中文学教育失落的原因是多方面的：应试教育的负面影响;教材编纂未能完全体现儿童文学化;教师的整体素质偏低,尤其是文学素养欠缺等。     

小学语文生本教育策略探究

正现代教学更加关注学生的学习主体地位,逐渐摒弃了传统教学以教师为中心的师生教育模式,提出生本教育理念与模式。这在教学改革中具有划时代的重要意义。生本教育以学生的学为中心,教师教得少,学生学得多,教师不再是事无巨细的管理者、知识的传授者,而是教学活动的组织者与学生学习的指导者;学生不再是课堂的附属、被动的知识接受者,而是学习的主体、探究的主人,是真正意     

基于STEM教育理念下的小学科学教学思考

随着课程改革的进一步深化,分科教学的弊端逐渐显现,多学科融合发展成为了当前教育改革的重点。始于美国的STEM教育作为学科融合发展的代表理念,对于学生全面发展具有重要的推动作用。文章就STEM教育理念与小学科学教学的融合发展进行了探究,以期为提升小学科学课堂教学质量提供新思路。     

生命教育理念下的小学语文教学思考

随着社会的发展、时代的进步,教育事业也实现了改革与创新。生命至上是青少年教育理念中始终秉承的一种思想和态度,生命是支配一切活动的来源,也是凌驾于财富和名誉之上而存在的。所以,在开展小学语文教学中,面对的是一个个鲜活的生命,教师要在生命教学理念的引导下正确地开展小学语文教学工作,这样就能够符合新课改提出的提升小学生综合素质、培养优良品格的教学目标,促进小学生健康地成长。     

情感教育理念对小学语文教学的意义与策略探究

情感教育是新课改以来发展创新的教学产物,主要是指教师在课堂教学中融入自身情感,引导学生的情感,保证学生对相关教学内容与社会、自然产生感情,促进学生三观的正确形成。小学生正处于情感开发阶段,对其实施情感教育理念尤为重要。文章探究了情感教育理念对小学语文教学的意义,并对小学语文应用情感教育理念的教学策略进行了探讨。     

论小学语文教学中的情感教育实践

新课改以来,小学语文教学中的情感教育已经成了学生素质教育的重要内容之一.小学语文教师通过情感教育的方式来激发学生对语文的学习兴趣,注重培养学生的情感和品质,并提高他们的自我调控能力,从而更好地掌握知识.本文对小学语文教学中的情感教育理念进行了介绍,探讨了小学语文教学过程中实施情感教育的作用,重点研究了情感教育在小学语文教学中的实践方法,寄希望对情感教育在小学语文教学中的融入有所裨益.     

开放的语文教学：小学语文教学与学生主体发展初探

本把主体教育思想引入小学语教学研究，提出了开放的语教学这个理念，并且从课程目标、课程内容、课程实施和课程评价四个方面讨论了小学语教学的开放性。