二极管整流电路实验教学例谈

电子技术基础是电气专业的必修课。因为本课程非常抽象,学生难于接受。例如。二极管整流电路的教学目的是：使学生掌握（1）半波整流电路和桥式整流电路的电路形式;（2）整流前后的电压波形;（3）整流前的交流电压的有效值U2与负载电压有效值V0之间的关系（半波整流电路V0=0．45U2）;     

在电子技术课教学中加强能力培养

<正> “电子技术基础”课是师专物理系开设的一门基本技术理论课,设置本课程的目的,除了使学生毕业后能胜任中学物理中有关电子技术内容的教学外,还要担当起中学课外无线电小组的辅导工作。在开发青少年智力中,在科技活动培养学生素质中,该课程有重要的地位和作用。该课程的特点概括起来是四多:①内容多:它包括模拟电路和数学电路,分立元件电路与集成电路。②电路形式多:有各种单元放大电路、反馈电路、振荡电路、整流滤波稳压电路、差动     

一种实用的桥式触发电路

采用一只单向可控硅、四只整流二极管、开关Ｋ和电阻Ｒ构成一个简单的桥式触发电路来控制主电路的通断。主电路通断无触点，不受市电波动影响而又能利用电源全周波的电路。     

电动机远距离可逆电路的改进

我公司货场经改进后的装车卷扬控制电路(如附图所示),较传统电路有较大区别,它充分利用二极管、电容的单向导通和通交隔直的两个基本特性,使按钮部分只需两根导线(其中一根直接接地)就可以达到正转起动、反转起动、正反转停止3种控制功能,在远距离控制中可节约大量控制电缆,降低设备安装成本。另外,此电路采用二极管定向整流电路,使接触器能在无声中运行,并有良好的节电效果。     

探讨"互动教学"模式在计算机基础教学中的应用

计算机教学设施本身离不开计算机及Internet,那么有没有一种新的教育方法既可以有效的利用计算机这一得天独厚的教学工具,又同时能利用网络的快捷方法来提高我们计算机学科的教学效率及教学效果呢?本人在计算机基础教学这一领域从教十余年,通过长期的探索研究并综合先人的研究成果,得出了一套行之有效的教学方法,将之称为"互动教学"."互动教学"能在课堂上充分调动学生的能动性,让学生与教师在互动中完成教学任务,并消化吸收所学的知识点,这与当前教学改革中的角色转换,将以教师为本的教学方法转化为以学生为本的教学方法的相一致.同时,又与素质教育中的"减负增效"的思想相统一,而且还可以因材施教,多层次的全面开发学生个体的智力.那么怎样才能在计算机基础课上实现互动学习呢?     

通过桥式整流教学 培养学生“会学”能力

多年来对桥式整流电路的教学,总存在着一个很难解决的问题。那就是学生对桥式整流电路中,电流的流向,感到难以掌握。我在多年的教学实践中,经过深入学生之中了解情况,综合归纳学生的意见,找到了桥式整流电路教学中,弄清电流流向问题的五条可循的要领。 具体做法如下: 一、课前自学发现听课的障碍教师在课前向学生提出与新课有关的基础知识的     

计算机教学改革——培养学生对基础课程的自主学习能力

本文通过计算机基础教学中采用分级分层的教学模式、因材施教的教学方法、加强实践教学和开展学生第二课堂四个方面,来研究计算机基础课程教学中提高学生自主学习能力的全新的计算机基础课程教学模式.     

浅谈音乐专业视唱练耳课的教学

视唱练耳是音乐专业一门重要的基础技能理论课,教学中,教师应采用科学的教学方法,激发学生学习的积极性,培养学生良好的学习态度和丰富的音乐情感,进而使学生为以后的专业学习打好扎实的基础。     

教学方法和手段的改革与教师功能重塑——关于马克思主义理论课教学改革的设想

一、教学方法与手段的改革教学方法是指教师和学生为达到教学目的而开展教学活动的一切方式方法的总和;教学手段则是指教学活动中教师和学生教与学以及相互传递教学信息的工具或设备等。近年来,广大教师在探索马克思主义理论课教学改革中取得了一些成就,但对于教学方法和手段上的改革,大多停留在原有旧模式上兜圈子,没有实质性的进展,已经成为马克思主义理论课教学改革的“瓶颈”。为使教学方法与手段的改革有新的突破,笔者认为：１－尽快开发和大力推广运用现代化教学手段,从根本上改变马克思主义理论课教学的方式方法,使教师更好…     

计算机应用基础“诱导自主学习式”教法探究

"计算机应用基础"是中职学生必修的一门文化基础课程。传统的计算机教学大多采用讲解式和灌输式的教学方法,忽视学生能力培养的个性。为此我采用"诱导自主学习式"教法,旨在积极探索一种新的计算机教学方法。     

探讨“互动教学”模式在计算机基础教学中的应用

计算机教学设施本身离不开计算机及 Internet,那么有没有一种新的教育方法既可以有效的利用计算机这一得天独厚的教学工具 ,又同时能利用网络的快捷方法来提高我们计算机学科的教学效率及教学效果呢 ?本人在计算机基础教学这一领域从教十余年 ,通过长期的探索研究并综合先人的研究成果 ,得出了一套行之有效的教学方法 ,将之称为“互动教学”。“互动教学”能在课堂上充分调动学生的能动性 ,让学生与教师在互动中完成教学任务 ,并消化吸收所学的知识点 ,这与当前教学改革中的角色转换 ,将以教师为本的教学方法转化为以学生为本的教学方法的…     

直流电变交流电演示模型的研究与制作

1引言通过二极管整流可以把交流电变为直流电,但是要把直流电变为交流电却比较困难.传统的方法是使用所谓的＂逆变电路＂（例如计算机的UPS电源即是此种电路）,电路复杂、技术难度大,因此,制作演示模型有不可取之处.为了制作一个电路简单、易操作的演示模型,本文利用加入单摆的简易电路,成功的使直流电变为交流电,有利于启发思维,培养创新意识,使学生对交流电、     

《半导体变流技术》课程的教学体会

《半导体变流技术》是工业电气自动化专业的一门必修课，专业基础性强，与生产实践联系紧密，课程内容多，涉及到前面课程的内容面广，学生学起来感觉比较困难。我在教学实践中尽可能调动学生的学习积极性和主动性，并结合实验的直观性，收到了事半功倍的效果。以下是我的几点体会：着重讲解基本知识从元件入手，深入浅出首先画出二极管，让学生回忆二极管的特性，以及单相半波整流电路中整流电压与副边电压之间的函数关系，Ud=0.45U2。强调：Ud是一个定值，不可控。晶闸管从图形符号上看，比二极管多了一个极，这个极叫门极，恰恰是这个…     

论一题多变在物理教学中的应用

在物理教学中,有两大块内容涉及计算题：一是电学,二是力学,在这两块计算中,如果教师不采用好的教学方法,就会使学生进入题海战术中,这样会使学生付出的很多,收获的结果却很少。所以在教学中教师引导学生把相关问题归类,采用一题多变的教学方法,可以使学生对同一类型的题掌握扎实、灵活。下面我就物理电学中滑动变阻器改变电路的计算题为例,针对一题多变在物理教学中的应用谈谈自己的理解。     

如何针对开放教育学生进行案例教学

《市场营销学》是一门实践性、应用性很强的学科,学生学习市场营销学的目的,就是为了运用市场营销知识去解决各种各样的实际问题,因此,市场营销学需要运用案例进行教学。但是开放教育学生工学矛盾比较突出,有部分学生没有时间完整地听教师讲授,甚至有部分学生没有足够的时间完整地学习一门课程。那么,面对开放教育学生,如何有效地进行案例教学?如何提高学生的学习兴趣,使学生在断断续续的学习中,也能学通、学懂、学好并会运用市场营销的有关理论?根据多年的教学经验,我在教学中采用了案例结合任务的教学方法。一、案例结合任务教学方法的具…     

动物生理学课程特点与教学模式的探讨与实践

动物生理学课程主要有抽象性、系统性、微观性、实验性、动态性和进展快等特点。根据这些特点本文将动物生理学课程教学分为理论课教学,实验课教学,学生自学以及学生考试等四个教学环节。系统地探讨了每一教学环节的教学方法与手段。在理论课课堂教学过程中注意将结构与功能相结合、基础与临床相结合、传统教学方法与现代教学手段相结合以及发展史与新进展相结合,充分调动学生学习的积极性,让学生系统地掌握动物生理学基本知识、基本理论;在实验课教学过程中,既注意培养学生的实际操作能力,更注重提高学生的创新意识和能力。     

四相整流电路的谐波分析

根据四相整流电路的工作原理,分析并推导了不同负载情况下四相整流电路中交、直流侧谐波特性,建立了四相整流电路的仿真模型并对四相整流电路在不同负载情况下的谐波特性进行了仿真分析．研究结果表明四相整流电路直流侧只存在4的倍数次谐波,提高了整流电路中最低谐波次数．对于四相整流电路的进一步理论及应用研究具有重要的参考价值．     

四相整流电路的谐波分析

根据四相整流电路的工作原理,分析并推导了不同负载情况下四相整流电路中交、直流侧谐波特性,建立了四相整流电路的仿真模型并对四相整流电路在不同负载情况下的谐波特性进行了仿真分析.研究结果表明四相整流电路直流侧只存在4的倍数次谐波,提高了整流电路中最低谐波次数.对于四相整流电路的进一步理论及应用研究具有重要的参考价值.     

积极发挥“双师型”教师的作用

在职业教育中要求教师应是“双师型”的，那么“双师型”教师在教学中，如何发挥“双师”的作用，形成有特色的职业教学方法呢？实践中我体会到“双师”的理念在专业理论教学与专业实习教学中应该相互渗透、共同提高。具体有以下两点认识：一、专业操作技能应向专业理论课渗透专业理论知识是学生掌握专业技能的基础。而职校生普遍存在厌学专业理论的心理，学习主体意识薄弱，使专业理论课很难完成教学大纲。教育心理学表明：引发学生的学习兴趣，确立具体的学习目标，能激发学生学习的积极性。所以在专业理论教学中我将专业操作技能引入理论…     

《计算机电路基础》课程教学改革探索

本文通过简要分析《计算机电路基础》课程教学的现状,指出我校该课程在教学观念、教学内容、教学方法等方面存在的主要问题,结合学校的教学改革工作,从四个方面提出了《计算机电路基础》课程改革的设想。