“植物病理”重点学科“八·五”工作总结

“植物病理”重点学科“八·五”工作总结云南农业大学植物病理重点学科植物病理于１９８６年被批准为云南省高等学校“七五”重点学科后，又于１９９１年继续批准为“八五”重点学科。这充分体现了我省党政领导对教育和科学发展的关心和重视。植物病理学是一门研究植物病...     

植物病理学术研讨会举行

植物病理学术研讨会举行由国家自然科学基金委员会资助、中国植物病理学会主办、东北林业大学承办的“植物病理学国内外青年学者学术研讨会”于１９９７年７月２１日～２７日在哈尔滨东北林业大学召开。约一百名海内外青年植物病理学者对植物病理学及植物病害防治技术的最...     

植保信息咨询服务系统:农学科技信息服务的成功尝试

植物保护学科是国家一级学科,在农业学科中占有重要的地位.它是一门综合性学科,所涉及的内容不但包括昆虫学、植物病理学、植物保护学等几个方面,同时还涉及到动物学、植物学、土壤学、遗传学、植物生理学、生物化学、农学、植物营养学、植物栽培学、农业经济学、毒理学、物理学和化学等相关学科.……     

植保信息咨询服务系统:农学科技信息服务的成功尝试

植物保护学科是国家一级学科,在农业学科中占有重要的地位.它是一门综合性学科,所涉及的内容不但包括昆虫学、植物病理学、植物保护学等几个方面,同时还涉及到动物学、植物学、土壤学、遗传学、植物生理学、生物化学、农学、植物营养学、植物栽培学、农业经济学、毒理学、物理学和化学等相关学科.……     

依托国家重点学科 促进大学生创新能力培养的研究与实践——以西北农林科技大学“植物病理学”国家级教学团队建设为例

教学团队建设是教师教学水平提升和创新型人才培养的基本保障。西北农林科技大学植物病理学教学团队依托国家重点学科科研优势,形成了以培养学生创新意识、创新能力为目标,通过科研成果直接应用于课堂教学、实践教学和教材建设,高水准植物病理学科研平台教学资源化,构建具有国际水准的植物病理类系列课程体系、建设高素质教师队伍等改革措施,对大学生创新能力培养进行了探索和大胆实践。     

植保专业“分子植物病理学”课程教学的改革

"分子植物病理学"课程是沈阳农业大学植保专业于本科三年级春季学期开设的专业必修课。分子植物病理学科近年发展十分迅速,知识不断在更新,传统的教学内容和方式已经不能适应时代要求。本文对我校植物保护专业主干课"分子植物病理学"在教学大纲、内容及教学方法和手段上进行了改革,以培养合格的植物病理学方面的专业人才,适应时代的发展。     

“园艺植物病理学”课程教学改革的思考和探索——以内蒙古农业大学为例

进入21世纪以来,随着我国经济的不断发展,人们在对园艺产品数量需求日益增加的同时对质量要求也越来越高,园艺产品质量是城乡文明的重要表现,也成为我们国家生态文明建设的重要内容。因此,培养既掌握理论知识又具有实践能力的园艺人才成为广大农林院校园艺专业的培养目标。“园艺植物病理学”是园艺专业的重要基础课程,在园艺专业学生综合素质培养方面起着重要作用。新形势下对农林高校园艺植物病理专业教学工作也提出了更高要求。针对传统教学模式的不足,以内蒙古农业大学为例,从授课内容、方式、生产实践、师资建设等角度阐述了对“园艺植物病理学”课程教学改革的思考和探索。     

普通植物病理学实验实践与考核方法的教学改革

普通植物病理学实验课程是一门实践性很强的植物保护学科专业基础课,教学效果对学生学好其他的病理学专业课至关重要。为了提高本科生的实践操作能力,以生产需要和学科发展趋势为依据,调整普通植物病理学实验课程的授课内容;同时从提高学生专业兴趣和技能角度出发,利用多种电脑软件技术,发挥教学手段的多样化,在教学方法和考核方式等方面对普通植物病理学实验课程的教学改革进行了探索实践。     

植物病毒学课程教学实践研究

植物病毒学是研究植物病毒的基础知识、植物病毒的诊断和鉴定、植物病毒病的流行及防控的学科,是高等院校植物保护学、生命科学等学科的重要专业选修课。近几年,笔者针对该课程利用启发式教学及课程思政融入教学的方法等进行了教学实践活动,取得了较好的教学效果。     

工程认证背景下“植物病理学”课程改革探究

“植物病理学”是高校植物保护专业的核心课程,是理论与实践紧密结合的一门应用学科,也是理解和掌握普通植物病理学相关理论知识的最好途径。为培养学生更好地掌握本课程的基础知识、提高实践水平、分析与解决植物病害具体问题的能力,文章基于工程认证背景下对植物病理学课程的改革与探究进行了阐述。     

《普通植物病理学》理论和实践教学的创新

本文总结了《普通植物病理学》课程的师资队伍建设、理论课程教学大纲修订及教学内容更新、实验课和教学实习课程大纲及内容的重新设置、多媒体课件建设和教学全程录像、改革考试考查方法等方面的教学研究成果。通过教学体制的改革,促进了教学质量的明显提高,为培养植物病理学创新型和实用型人才奠定了牢固基础。     

多维度改革构建园艺植物病理学课程教学体系

园艺植物病理学是高校园艺园林类专业的基础课程,其教学效果对培养学生解决园艺植物生产中实际问题的能力和科研素养极为重要.该学科具有实践性强、发展迅速和病害案例多等特点,给园艺植物病理学课程教学带来巨大挑战.本课程组针对课时限制、教材内容滞后于研究前沿等问题,从课堂及课堂外教学入手,通过线上线下深度融合的教学模式,采取理论...     

谈高校计算机课程教学的改革

本文从更新教学观念、培养计算机综合应用能力、服务专业学科以及拓展学学生知识面等几方面阐述了非计算机专业计算机课程的教学改革。     

森林保护专业《普通植物病理学》课程教学改革初探

普通植物病理学是森林保护专业的核心骨干课程,本文从普通植物病理学课程的教学内容、教学团队、教学方法以及实验和实践教学改革等方面,提出了森林保护专业普通植物病理学课程教学的改革思路,以期为今后的教学工作提供参考与指导。     

安徽科技学院农业资源利用学重点学科简介

<正>一、农业资源利用学重点学科简介安徽科技学院农业资源利用学学科是由印天寿、刘长荣、吴华珠等教授在上世纪80年代开设的土壤学、植物营养学、土壤地理学、环境学、生态学等课程的基础上,根据当代农业资源利用学科的发展趋     

设计学的跨学科表征及其知识平台建构

名称的变迁、学科的升级以及经济社会的发展,赋予设计学浓厚的交叉学科色彩,为此,本文对如何适应设计学学科发展和经济发展需要,从科技、伦理、艺术等方面对构建设计学跨学科知识平台等问题做了些思考。     

《森林生态学》教学初探

森林生态学是中等林校林业专业的基础课，它主要研究森林和环境之间相互作用、森林发生发展及更新演替、森林生态系统的物质循环和能量循环等规律。它要求学生运用已学过的数学、物理、化学等基础知识以及相关学科如植物、气象、土壤、树木、植物生理等知识来学好本课程，以便为学习造林学、林木育种学、森林经营学、森林保护等专业课奠定良好的基础。森林生态学内容丰富，涉及面广，基本概念多，知识内容补充和更新快，而课时又较少。从同行和笔者几年教学的体验，都感到这门课难教也难学。笔者对教学方法曾做一些粗浅的探索和尝试，现就以…     

建树富有生命力的新学科——郑颐寿与同仁的辞章学新学科建设

辞章学学科是新兴而富有生气的学科,郑颐寿先生为学科的奠基与建设做出了功不可没的贡献。他出版了重要专著、论文,为辞章学学科系统化奠定了理论基础。四元六维结构是郑颐寿辞章学理论的核心,此外,他不断扩大研究对象,更新研究方法,拓展辞章学与边缘学科关系,拓展辞章学下位分支学科。郑颐寿在辞章学学科建设方面的突出贡献还在于作为学科带头人,组织全国学者进行辞章学学科系统建设,学科成果丰硕。     

仲恺农业技术学院

仲恺农业技术学校被国务院学位委员会批准为新增硕士学位授予单位硕士学位授权学科:生物化工、农产品加工及贮藏工程、植物病理学、园林植物与观赏园艺。生物化工该学科在天然化合物和杂环化合物合成生物降解型高吸水性树脂、土壤脲酶、热带亚热带植物和海产品天然产物等方面开     

临床医学专业学生口腔科学教学的问题及对策

口腔科学是临床医学教学的有机组成部分,但随着经济社会发展和学科建制的精细化,口腔科学已独立成为一级学科,临床医学专业学生的口腔科学教学出现了一系列问题,包括学生、课程和教师方面的问题.本文认为通过提高学生思想认识、合理安排教学内容和更新教学方法与手段,可以有效地解决这些问题.