阻燃材料与技术课程中PBL教学模式的探索与实践

阻燃材料与技术是一门学科交叉性强、知识点涵盖领域广的专业核心课程。该课程对于消防工程专业学生以后从事消防相关行业工作起着不可忽视的作用。课程内容设置是否合理,教学方法是否得当,对消防专业人才培养质量影响深远。积极探索PBL教学模式在课程教学中的应用,为培养具有扎实的理论基础,较强创新思维和动手实践能力的消防人才具有重要的意义。     

PBL教学方法的研究

现状在医学界,传统的理论教学模式,严重影响学生实际临床实践能力,对以后参加工作十分不利.方法 采取PBL教学方法,以问题为中心,以学生为主体,教师为辅的新型教学方式.目的 培养学生自主分析问题、解决问题的自学能力,使理论基础知识与实际临床相结合.     

PBL教学模式的实验力学课程教学方法探索

针对工程力学本科专业核心课程实验力学的特点和教学目标,探索了将PBL教学模式引入课程教学.从PBL教学流程、课程的实施及实施效果三方面出发,举例说明了PBL教学在实验力学课程教学中的应用.以项目小组为主体,教师为主导的基于问题式学习的自主学习模式,能够激发学生学习兴趣、培养学生创新思维、增强团队协作意识、提高互相沟通协...     

《食品保藏原理》PBL教学方法的探索与实践

为突破传统教学模式,拓展学生的知识面,加强学生学习的主动性,提高教学质量,在<食品保藏原理>教学中进行了PBL教学方法的探索与实践,取得了较好的效果,并指出了存在的问题和拟解决的方法.     

基于PBL教学模式的渔业机械与养殖工程课程教学方法改革与实践

问题式学习(PBL)是一种培养学生自主解决问题的教学模式,将这种教学模式应用到渔业机械与养殖工程课程教学中的实践表明,PBL教学模式对于提高学生解决问题的实践技能,培养其自主学习能力和团队合作能力具有极大的促进作用。     

PBL教学方法在心理统计学中的探索与实践

文章基于PBL教学方法的理念,主要介绍了心理统计学的学科特点与地位,学生学习心理统计学的自我体验以及基于PBL教学理念对心理统计学的教学探索与实践,包括创设问题情境、小组讨论问题、教师积极反馈、注重问题的实际应用、利用现代化教学手段解决复杂问题等。     

奥尔堡PBL模式下的课程与教学实践

奥尔堡PBL模式产生于奥尔堡大学建立之初,经过30多年的发展,已经成为基于问题学习模式的典型代表之一,引起世界各国的广泛关注。本文从课程、教学和评价三个方面详细地介绍了奥尔堡PBL模式的主要内容,并分析了奥尔堡PBL模式的特点,以期为我国高等教育教学改革提供参考。     

融合PBL教学法的工科电类双语课程教学探索

在工科电类双语教学中,融合PBL教学方法,可以促使学生的自学、分析能力加强;在撰写报告的同时增强自身的英语水平;组员间的交流以及上台的演说都给学生增加了相互协作、勇于表现自我的机会,自身的英语口语也得到锻炼。在工程实践相关课程中融合PBL教学模式,能使学生初步具备分析、解决工程实际问题的能力,使其能够使用英语在专业技术方面做进一步的学习及学术交流。     

PBL教学方法的理论与实践探讨

纯粹的理论学习，对于培养学生的实际工作能力是很不利的。因此，我们采取PBL(以问题为基础的学习)教学方法。效果非常好，既大大提高了学生的学习兴趣，又提高了学生分析问题与解决问题的能力，能够让学生将所学的基本理论与实际相结合，十分有益于学生的发展。     

PBL教学法在《思想道德修养与法律基础》课程中的应用

PBL教学法立足于问题视域,以师生主体间性的教学互动和情感互动为纽带,以提升学生问题解决能力为主旨,从提升思想政治理论课课堂教学实效为诉求,推动了高校思想政治理论课教学模式的改革创新。     

电子线路课程教学方法探索

中通过对《电子线路》教学改革必要性的分析,提出了理论－实践一体化的教学方法,同时给出了具体的运作方案。     

PBL模式下机器人校本课程的探究与应用

PBL模式即基于问题的学习,能够将学生置于特定且新颖的教学情境中,引导学生从自主思考与合作探究中分析问题,获得解题的能力。与传统教学模式相比,PBL模式更注重培养学生自主学习能力,有利于发散学习思维。而机器人校本课程不仅是信息科技发展的前沿领域,更是集实践性、知识性、启发性于一体的教学活动。结合PBL模式开展机器人校本课程探究与应用,能帮助学生掌握信息科技知识点。为此,本文研究汇总了PBL模式内涵,并设计机器人校本课程实施步骤,望研究能为提高初中信息科技教学效率与质量提供借鉴。     

疫情防控下医学影像学课程应用PBL联合翻转课堂教学模式研究

为了调查疫情防控下医学影像学课程应用PBL联合翻转课堂教学模式的效果,文章以南京医科大学康达学院临床医学专业本科大三4个班学生为研究对象,将学生分为对照组和实验组,并在教学后对两组学生进行理论考核和问卷调查,结果显示,实验组学生理论考试成绩及教学满意度评价均优于对照组学生.     

基于PBL模式下的无机化学实验课程教学研究

PBL模式是西方国家中极有影响力的一种教学方式,在我国部分高校得到了一定程度的推广,成为国内教育研究者关注和研究的热点,呈现出可喜的势态。从国内外的比较研究中,对PBL教学模式的源头进行了追踪,结合当今形势,对PBL教学模式的优势和构成要素进行了论述,研究了PBL教学模式在无机化学实验课程中的教学应用。     

基于PBL教学方法的大学生就业指导课改革研究

PBL教学方法迥异于传统的"填鸭式"的课堂教学方式,其强调以学生为主体、以问题为主线,以教师为主导的"三主"统一。在就业指导课中,有效运用PBL教学方法有助于激发大学生的学习兴趣和职业生涯规划意识;有利于提高大学生的自我规划能力,实现个性化就业指引;有益于提升大学生通用就业技能以及有助于增强大学生的创新意识。为此,可以通过厘定教学目标,建构学习小组,创设问题情境,设计相关问题,研究和解决问题,呈现成果并给予评判六个举措来科学应用PBL教学方法,从而深入推进我国大学生就业指导课改革。     

PBL教学方法在中学化学教学中的应用

教学方法的好坏对于学生的学习来说是至关重要的,好的教学方法往往能使学生对学习产生极大的兴趣。本文通过查阅文献并对文献进行归纳总结,分析了PBL教学方法的特点,探讨中学化学教学中引入PBL教学方法的可行性以及PBL教学方法在中学化学教学中的实际应用。     

基于PBL教学法的《性健康教育》课程探索与创新

PBL是一种“基于问题式学习”的教学法,文章作者根据学术界现有的PBL教学研究成果和自己多年来的PBL教学体会,剖析了在《性健康教育》课程中实施PBL教学法的必要性、方法,以及实施过程中遇到的主要问题,并认为：PBL教学法与传统教学法相比有明显优势,值得在《性健康教育》课程中推广。     

PBL教育模式的试用与几点认识

PBL教育模式即以问题为中心的教育模式。本文从基本做法、应用PBL教育模式需要探讨的问题、对PBL教育模式进行的探索以及试用PBL教育模式的感受四个方面对这种教育模式进行了积极的思考与探讨。     

OBE理念下金属材料学课程PBL教学方法探索

工程教育专业认证是助推我国高等工程教育改革的重要举措."以学生为中心、以产出为导向"的OBE理念和基于问题的PBL教学模式在教学目标上高度吻合.探讨如何整合现有各类教学资源,采用PBL教学法提升金属材料学课程理论联系实际的实效性、过程评价的精准性和教学效果的达成性,促进课程教学目标的高质量完成,实现既定的人才培养目标.     

高职康复技术专业PBL教学方法初探

以辽宁中医药大学职业技术学院康复治疗技术专业2006级全体学生为对象.采用"提问-讨论-操作-总结"四段式教学方法,邀请实习生、毕业生共同参与,在PBL教学方法试点研究过程中,结合病例模拟与实操演示,探索PBL教学方法在高职院校的具体应用.