循序渐进,讲清“热力学能”概念

物体的＂热力学能＂概念是热学教学的一个重点,只有正确理解这一概念,才能深刻领会热力学第一定律。＂热力学能＂比较抽象,且易与＂热能＂＂温度＂等概念相混淆,所以讲授难度较大。下面根据教学实践谈谈笔者对这个问题的讲述方法。 在教学中,笔者首先在宏观上从＂能＂的一般定义引出＂热力学能＂的概念：＂热力学能＂是物体内部的状态决定的能;     

胃为什么没有把自己消化掉

能＂消化＂铁钉的胃液胃的消化能力很强,它能产生一种任何蛋白质都无法抵抗的名为＂胃蛋白酶＂的分子,同时还能产生一种液态盐酸,这种盐酸在试管里甚至能＂消化＂铁钉。     

“能”与“可以”的异同点

本文以对外汉语教学为出发点,深入分析能愿动词＂能＂和＂可以＂的义项类别,讨论＂能＂与＂可以＂能够相互转换和不能够相互转换的条件,并对二者的表达功能和使用的语境进行了探讨。     

高职院校“双师型”教师“双能”培养探析

建设一支强化技能性和实践性教学要求的＂双师型＂教师队伍是提高高职院校核心竞争力的关键所在。拟对＂双师型＂教师的提出进行了追溯,在此基础上进一步对＂双师型＂教师内涵展开了辨析,指出＂双证＋双能＂是＂双师型＂教师的合理表述,＂双能＂是＂双师型＂教师队伍建设的关键和难点;同时通过分析阻碍＂双能＂培养的因素,提出若干建议。     

万代红：成长支持——行走在“成长支持”的实践中

一个人的成长离不开自身努力,离不开环境影响,更离不开成长机遇。如何实现＂成长＂目标？一线的工作经验让我明白,无论是学生还是教师都希望,在自己＂需要＂的时候学校能及时给予帮助,在＂困难＂的时候能及时给予关怀,在＂失败＂的时候能及时给予鼓励,同时,成功的时候也能够及时给予肯定……这一切都是＂成长支持＂。     

让阅读成为涵养学生心灵的源泉

一、阅读现状探因 ＂快男＂、＂犀利哥＂、＂伪娘＂、＂凤姐＂等热词的出现,从一个侧面反映了我们这个社会太浮躁、太功利了。许多人只想一夜成名、一夜暴富,却不愿付出艰苦的努力。能静下心来阅读的人,能＂十年磨一剑＂的人,能＂板凳要坐十年冷”的人并不多。     

教学做合一,构建有效学习

陶行知先生的＂教学做合一＂是＂生活教育＂的重要理论之一,他认为：＂教学做是一件事,不是三件事,我们要在做上教,做上学。＂＂做＂能激发学生的学习兴趣,学生在＂我要学＂的氛围中学习,不但能充分感受到数学在实际生活中的应用,也能体验到自己所学习知识能为生活服务,这样就增进了学生对数学的理解以及应用数学的信心,进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神。一、在＂做＂中解决问题,感受数学知识的作用     

创新型人才培养必须从基础教育抓起——对课程目标新增“发现和提出问题的能力”的认识

《义务教育数学课程标准（2011版）》课程目标首次提出＂增强学生发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力＂,把义务教育阶段数学教学的总体目标由《课标（实验版）》的＂两能＂（分析问题和解决问题的能力）,发展为＂四能＂（发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力）。本文就数学教学的总体目标由＂两能＂发展为＂四能＂的意义、     

“我能”：做一个有特点的教师

新时期我们江苏省东台中学继承历史传统,逐步形成了＂我能＂的教风。＂我能＂的教风倡导我们的教师有更大的能力去教学、去行事,激励大家能者居之,能者为之,践行＂能者为师＂的思想。＂我能＂具体来说就是每一位教师要努力挖掘潜能、特点,进而发挥自己的潜能、特点,培养学生的特长,丰富学校的特色。     

“虚拟现实”——信息科技的新创举

大家都知道,虚拟的东西往往是假的,可自从有人提出了＂虚拟现实＂技术后,人们便能通过计算机技术把虚拟的一切＂变成真的＂。比如,利用＂虚拟现实＂的设备,你可以在空中随手抓只鸽子,还能体验鸽子在你手里＂扑扑棱棱＂的真实感觉。这便是＂虚拟现实＂技术要达到的效果：让人将＂假的＂体验成＂真的＂。     

“微写作”课程建设——写作教学进行时的课程观之三

介绍写作教学进行时的课程观,具体阐述了＂微写作＂课程的建设构想以及实践。＂微写作＂课程是一个因学定教、教学相长的课程体系,采用＂课内教学＂和＂课后百字＂并轨同行的建制模式,确保教学能促进儿童写作能力发展,能提升儿童写作素养。     

徽语祁门方言可能式“得”字句研究

徽语祁门方言＂得＂字句用以表达能性范畴,在句法格式上有多种语序选择,不同格式所包含的＂能性＂范畴语义次类不尽相同,对动词或宾语、补语也有不同的选择要求。可能式动补结构中的＂得＂由表＂可能＂义的动词＂得＂虚化而来。     

浅谈数学课堂问题情境创设的有效性

德国教育家第斯多惠指出：＂教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒和鼓舞.＂有效的问题情境,能激发学生学习的动机和好奇心,能调动学生思维的积极性,使学生在学习中变＂被动＂为＂主动＂,变＂苦学＂为＂乐学＂.     

温暖的呼应

学校教育中,教师与学生之间,其实是在不断地呼应着,达到浸润学生心灵,完成教育任务的目的。如果教师的每一次＂呼＂都能引起学生的＂应＂,同样,如果学生的每一次＂呼＂都能得到老师的＂应＂,教育该是怎样的美妙!     

中职学生英语学法指导的实践和认识

中职学生课堂教学的改革,不仅要注重教法的研究,更要注重英语学法的探讨,使学生们不但能＂学会＂,而且能＂会学＂。本文结合中职学生英语教学课题就＂英语学法指导＂进行了分析。     

用一元二次方程解题例析

一元二次方程在相关学科中的应用比较广泛,一些看似与其＂风马牛不相及＂的题目,如能进行巧妙的转化,就能化＂山重水复＂为＂柳暗花明＂.下面举例来谈一元二次方程的有关知识在解题中的运用.     

以人为本 注重创新 构建语文教学和谐课堂

和谐产生美,和谐是社会的追求,也是教育的追求。和谐的教育体现了＂一切为了学生的全面和谐发展＂的真谛,而和谐教育的主阵地在课堂。课堂的和谐程度对学生的全面发展起着重要的作用,和谐的课堂能促进＂教＂与＂学＂的协调发展,能促进学生思维能力的发展,能增强知识的掌握和创新能力的提高,全面实现教育教学的目标,     

你是个敏感的人吗？

敏感不一定是缺点,敏感的人往往聪明、有灵气、有创造力。敏感实际上包括＂敏＂和＂感＂两方面。＂敏＂指观察敏锐,能迅速察觉出环境的细微变化＂;感＂指情感体验细腻,细微小事便能引起丰富感情。那么,来看看你敏感吗？     

“近体学”对创设体育教学队形的启示

采用文献法、专家访谈法和教学实验对几种体育教学队形进行＂近体学＂的优劣分析。结果表明,教师运用＂近体学＂创设体育队形时,常出现无意识、随意性行为和＂队形及师生空间的凝固化＂现象。＂相对亲密型＂的队形能营造良好的教学气氛、拉近师生关系,＂绝对权威型＂队形能维持教师的权威、防止违纪行为和运动事故的发生,＂弧线型＂队形有助于教师掌握反馈信息,及时调控教学,＂散点型＂队形能节省调动队伍的时间、增加有效的练习时间和密度等。     

深入浅出,引领小学语文课堂教学新风尚

在小学语文教学中,教师要做到＂深＂入教学目标、＂深＂钻文本和＂深＂入了解学生。但同时也要有学生喜闻乐见的学习方式和通俗易懂的教学语言,才能实现内容与形式的完美统一。本文结合教学实例,从设计有效提问,彰显教学之＂深＂;顺应内在规律,突破教材之＂联＂;把握课堂节奏,回归教学之＂浅＂三方面论述了＂深入显出＂的教学策略,以期能使语文教学既能＂走进去＂,又能轻松＂走出来＂。