关心——师心魅力之所在

师心的魅力在老师角色中就是对学生细微的关心、教导，具有极其影响的感召作用。她就像一缕晴和灿烂的阳光，、一串串晶莹剔透的甘露，催开了无数人才蓓蕾的花朵，使老师的教导如春雨润物无声渗透学生的心灵，哺育学生茁壮成长。魅力出口碑，关心出真情。细微的关心能及时了解学生情况，掌握学生的心理动态；能帮助学生排忧解难、解困惑。让学生尊敬你、爱戴你，愿意和你做朋友、愿意接近你、愿意把心里话告诉你，也非常愿意听你的课、接受你的教育，而且对学习你这门课更加热情、更加有劲。细微的关心是老师教学成功的致胜法宝。因为，正是一些细微的关心，关心到学生的心坎上，让学生感动、感激，从而提高对老师的认可度，扩大对老师的尊敬、信赖，所以老师的魅力来自于对学生细微的关心。     

师德——师之源

随着社会转型和市场经济的进一步发展,为师德赋予了新的内涵和时代特色,同时也为师德建设带来了严峻的挑战。科学概括新时期师德的基本内涵和时代特征,清醒、客观认识当前师德状况和加强师德建设的必要性和紧迫性,并提出富有针对性、行之有效的对策。     

“不愠”的君子之风

在聚会上，偶然听到一位中学语文教师提到了这样的话题——他说：“篇章语言学自从引进以来就一直与教学紧密结合，可几乎都是与外语教学联系在一起的。难道它对我们基础语文教学就一点用也没有吗？     

浅议中学语文教师之素养

在课程与教学的实施过程中,教师处于主导地位。可以说,教师素养的高低直接决定着课程与教学能否顺利实施。要想科学把握新世纪的中学语文教师素养,就必须首先了解其内涵、特征、意义及历史渊源。     

中学语文教学新课改成效之路径探析

语文教师具有教学经验,但又不同于一般的教研人员,应找准在课改中的位置。语文教师要用正确的观念指导教学行为,并落实在课堂中,并在实践教学中检验其正确性。语文教学应采取专题法、讨论法、答辩法、电教法、评价法,这五种方法各有其适用的范围。语文教学还应该结合生活,用于生活,真正做到学以致用。     

西宁十九中语文教研组介绍

西宁市第十九中学语文教研组现有17位教师。其中党员8人，女教师13人，少数民族4人，本科学历6人，大专学历11人，高级职称1人，中级职称11人，班主任9人，占班主任总数的45％，最大年龄5l岁，最小年龄为24岁，全组成员具有良好师德，爱岗敬业，团结协作，为十九中学教育教学取得突出成绩，打下了坚实的基础。     

文学高地上的鸟瞰者——读洪胜生先生的《教之韵》

洪胜生先生是我的厦大校友,更是老朋友.他躬耕于中学语文教学50多年,是全国语文界的教学名师.在我的感觉中,他不仅是一位活跃的活动家,还是一位具有独特文学才华、才气的语文教师. 中学的语文教学,最为关键的有两个环节:阅读、作文.犹如牛耳,抓住了就可以书写精彩的篇章.几乎所有在中学任教的语文教师都懂得这一普通的道理,关键是...     

农村中学语文教学现代意识之渗透

渗透和强化语文教学中的现代意识，是当前农村语文教改的一个重要问题。下面结合我市一些教师的探索实践,就三个方面作些阐发。     

审视 追问 行动——浅析新课标理念下薄弱中学语文教学的现状、成因及对策

本文单从教师课堂教学的过程及学生课后阅读和写作的情况来勾勒语文教学的现状,并对造成这一现状的原因从评价机制、教师的专业素质、学生的学习心理和态度的角度做一粗浅的分析,进而从教师的专业发展的角度提出几点解决问题的思路。     

高中语文教师不是"童子之师"

走进一些农村高中的教室 ,我们就会发现一种怪现象 :有 2 0 %左右的学生没有汉语词典、字典 ;有字典、词典的学生中 ,又有 2 0 %左右的不经常使用字典、词典 ;有的学生甚至根本不会用字典、词典。出现这种怪现象的主要原因 ,是许多语文教师上课时仍然经常是从正音释词开始 ,再逐词逐句地诠释意义 ,久而久之 ,学生产生了一种依赖心理和习惯。由于正音释词占用了一定的时间 ,课堂上引导学生通过阅读课文 ,体会课文内容和作者的思想感情 ,反而常常退到次要位置。我们认为 ,这种现象应该改变 ,因为高中语文教师不是“授之书 ,习其句读”的“童子…     

中学语文教师的尴尬

语文教学把路走得越来越窄，越来越偏狭，是中学语文教师在教学过程中遭遇的尴尬。     

情感教育——让中学语文课堂充满魅力

正新课标对语文教学提出了加强情感教育这一要求,要求教师在教学过程中,通过对学生的情感培养与激发,让语文课堂充满魅力,进而也帮助他们培养正确的人生观与价值观。笔者结合个人经验,认为对中学语文中的情感教育应该从以下几点入手。一、巧用情景对学生进行情感教育在教学过程中,教师应该结合初中生的认知特点,巧用情景,从视觉与听觉上出发调动学生的学习积极性,从而帮助他们迅速融入课堂的情感氛围中。例如,在初中语文《三峡》的教授过程中,教师可以首先利用文本、影像和声音生动形象地为学生描绘山水的美丽多姿,为他们充分展现出     

试论语文教师之必修课

语文教育负载着传承民族文化、提高学生的品德修养、促进学生全面发展的重任。落实语文教育目标的一个重要因素是语文教师。文章认为,修养高尚的道德情操、打造精湛的教学技艺、积淀深厚的文化素养,是当代语文教师提高自身综合素养的必修课,成为广大语文教师不懈追求的目标。     

庄子碎语——关乎中学语文教学

庄子首先谈的是教师修养。他说，机巧之心藏在胸中，心灵就不纯洁。就不能得道。而语课堂上，种种机巧如同打开的锦盒，让人眼花缭乱，可就是没有自然与真诚，也没有“语”。朴素，天下没有谁能和它相媲美。花里胡哨的教法，哗众取宠的课堂，焉能得道乎？庄子又说，浅而不深的水，载不住大船；一杯水洒在地上，只能漂起草叶。语教师如果没有深深的学养之水，是无法承载教书育人的大船的。     

学高为师 德高为范——师德之我见

古人云：“学高为师，德高为范”，良好的师德足教师应具备的基本素质，只有树立良好的师德师风，处处做学生的表率，才能在学生中树立良好的教师形象。孔子曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”也说明了为人师表就是无声的命令。要想规范学生的言行，教师首先要做到。下面就师德方面谈几点个人的浅薄之见：     

在高效上显现活力

在现在的中学语文教学中,课堂教学仍是主要形式,语文教学的各项目标和任务,大都是在教学中直接或间接地落实的。作为语文教师,如何高效地开展语文课堂教学？如何打造充满活力的课堂？