中学生心理素质教育初探

对当前中学生心理素质状况进行了分析,运用教育学心理学理论,从培养非智力心理品质;开展心理辅导;构建心理环境等三个方面阐述了如何加强中学生心理素质教育这一间题。     

论大学生心理素质教育

大学生心理素质教育是健康的需要,是全方位实施素质教育的需要,是时代发展的需要,它是一项系统的教育实践活动,需要社会各方面的共同努力,为21世纪培养出全面发展的合格人才。     

大学生心理素质教育的理论与实践

大学生心理素质教育是素质教育的有机组成部分和应有之义。在全面推进素质教育的过程中 ,如何全面、深入、有效地开展大学生心理素质教育 ,已成为高等教育面临的新课题和紧迫任务。对此我校进行了初步的探讨 ,其基本内容可概括为“三、四、五、六” ,即把握三个特性的教育原则 ,确定四个层次的教育内容 ,明确五个品质的教育目标 ,建立六个结合的教育模式。一、把握三个特性的教育原则心理素质是大学生整体素质结构中的基本组成因素和必备品质。进行心理素质教育既是大学生成长的内在需要 ,也是高等教育发展的必然要求 ,其意义作用重大 ,必须…     

职高生心理素质教育初探

在人的素质整体结构中，心理素质是提高思想品德素质、科学文化素质、身体素质以及审美、劳动和交往素质的基础，它是个体在遗传的基础上，通过后天教育和环境的影响形成的较为稳定的基本的心理品质。心理素质教育就是要通过一定的教育手段、方式，使这些心理品质向着良好的方向发展。     

课堂教学中渗透心理素质教育的原则

课堂教学中的认知目标和心理素质教育目标两是相互联系、相互制约、相互影响的。以渗透的方式开展心理素质教育，具有潜移默化的特点，学生在学习知识的同时，逐渐形成健康的心理品质。     

对幼儿心理素质教育教学模式的思考

心理素质教育是素质教育的重要组成部分，是有目的、有计划地培养个体良好心理品质的一种教育。目前，人们关注的主要是大、中、小学段的心理素质教育，对幼儿园如何进行心理素质教育的研究较少。幼儿期是个体心理素质萌发和培养的关键期，开展有目的、有计划、系统的心理素质教育对幼儿的可持续发展具有不可替代的作用。而建立心理素质教育的教学模式是顺利开展幼儿心理素质教育的有效保证。     

个性化心理教育与心理素质教育

在现代化进程中,我国的教育改革逐步由应试教育向素质教育转变。在素质教育的实践过程中,注重受教育者个性化心理素质和心理品质以及独立、健全人格的培养,对促进人的全面发展和社会进步具有重要的现实意义。     

关于开展青少年心理品质教育的实践与思考

我区中小学心理品质教育始于１９９０年。为了深入贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》和《爱国主义教育实施纲要》,局领导提出以教研、教科研为先导,全系统大兴研究之风,向教研、教科研要人才,要质量,要效益,我们拟订了包括８个方面４８个课题的《河北区中小学德育研究参考提纲》。其中,关于培养学生良好个性心理品质的研究课题有１１个,如：中小学生心理状况的调查和心理障碍成因分析;如何增强学生承受挫折适应环境的能力;心理障碍（包括学习心理障碍）矫治及其实证研究等等。经过近１０年的努力已…     

职技高师大学生心理素质调查分析

为了解大学生的心理素质状况，我们用自制问卷方式对大学生的心理品质、心理状态进行了调查分析；问卷表明，学生心理品质表现各异，心理状态不容乐观；因此，职技高师需要加强大学生的心理素质教育。     

加强心理素质教育促进学生素质和谐发展

心理素质教育是实施素质教育必不可少的因素,学校要通过开设心理素质教育课程、心理咨询、开展活动、各学科教学、加强与社会家长的联系等方式对学生进行心理素质教育,以促进学生素质和谐发展。     

素质教育中的心理素质教育问题

心理素质作为现代素质的一个重要组成部分,具有特殊的作用,心理素质教育作为一教育活动,与整个教育一样,具有本体功能和社会功能。心理素质教育的目标是培养良好的心理素质,开发心理潜能,预防心理疾病。在心理素质实施过程中,应注意处理好表面化与内化,理论性与实践性,照顾全面与英才教育等问题。     

中学数学心理素质教育研究

本通过对心理素质的讨论，定义了什么是教学心理素质教育以及它包括的四个方面：学习心理的培养，最佳心态的培养，耐性的培养，自我 修养的培养，在结合数学教育的特点，指出从奇，知，思，议四个方面入手在数学教学中加强学生的心理素质教育，本的最后还提出了解决在数学心理素质教育中解决几种心理负效应的方法。     

职技高师大学生心理素质调查分析

为了解大学生的心理素质状况,我们用自制问卷方式对大学生的心理品质、心理状态进行了调查分析;问卷表明,学生心理品质表现各异,心理状态不容乐观;因此,职技高师需要加强大学生的心理素质教育。     

高师学生心理素质教育的理论探讨

高师学生心理素质教育的内涵包括提高高师学生本身的心理素质和培养高师学生对中小学生进行心理素质教育的能力,高师学生心理素质教育的有效途径是：心理素质教育课程的建设;心理咨询和治疗;优化心理环境;心理自我教育。     

浅谈少年儿童心理素质教育

健康的心理是完善人格的必备条件，是实施素质教育的前提和保证。