关于提高大学物理教学质量的一些思考

大学物理是理工科专业学生的基础课程,对于培养学生的综合素质很有必要。由于种种原因,学生对大学物理的学习积极性不高,教学质量有所下降。本文通过对实际教学中存在问题的分析,对提高大学物理教学质量提出一些建议。     

大学物理实验预习中几个问题的浅析

本文以大学物理实验中《光具组基点的测定》为例,浅析了学生在大学物理实验预习中存在的几个问题。针对这些问题提出了教师应当在教学中的引导对策,希望能有效的提高学生的预习效率,激发学生学习大学物理实验的主动性和积极性。     

大学生物理实验教学要立本于生

学生对物理知识的深刻理解和牢固掌握、探究意识和实践能力的培养都离不开大学物理实验的教学,而只有学生对物理实验感兴趣、有情感,才能认识到物理实验的价值。本文探讨大学物理实验教学中激发学生学习动机的途径,以期通过激发维持学生自主学习的动机,充分调动起学生学习的积极性,让学生真正成为学习的主体从而提高大学物理实验教学效率。     

石油类高校大学物理课程改革与探讨

大学物理在培养学生物理观念、思维方式和研究方法等方面具有极为重要的地位。结合石油类高校特点,教师应该从大学物理课程的教材内容、教学方式、教学手段以及教学评价进行优化改革,从而提高学生学习积极性,培养学生创新能力和科学研究的素质。     

石油类高校大学物理课程改革与探讨

大学物理在培养学生物理观念、思维方式和研究方法等方面具有极为重要的地位。结合石油类高校特点,教师应该从大学物理课程的教材内容、教学方式、教学手段以及教学评价进行优化改革,从而提高学生学习积极性,培养学生创新能力和科学研究的素质。     

浅谈如何激发学生学习“大学物理”兴趣

在大学物理的教学中,激发学生的学习兴趣,提高大学物理教学质量是大学物理老师面临的一个重要问题。总结了培养学生学习兴趣的几种手段,在课堂教学中唤醒学生学习意识;教学内容上引入物理学史、加强演示实验教学、渗透专业特点;课后开展科技制作活动。     

合作性学习在大学物理教学中的应用

合作性学习在大学物理教学中的应用,不仅可提高学生的物理水平,培养学生具有较好的科学素养,综合运用物理知识分析问题和解决问题的能力,而且在培养学生团队精神,合作意识和集体荣誉感也非常有帮助。文章介绍了合作性学习的理论依据,并深入探讨了合作性学习在大学物理教学中的应用。     

大学物理多媒体教学中存在的问题及解决方法

运用多媒体进行大学物理教学能更好地激发学生的学习兴趣．提高教学效率。在总结了多年来从事大学物理教学经验和体会的基础上．分析了大学物理多媒体教学的优势与不足,供正在使用或正准备使用多媒体手段进行物理教学的同行参考。     

在大学物理教学中有效促进学生科学素质提高

大学物理教学在培养学生科学素质方面具有独特的功能和作用,在大学物理教学中注重演示实验教学、与物理学史相结合、实施研究性学习必将有效促进学生科学素质的提高。     

大学物理授课过程中激发学生问题意识的方法研究

就当代大学理工科学生的普遍学习能力而言,掌握大学物理课程并不是一件难事。大学物理就是把培养学生的思维探究能力当作大学物理重点教学目标,经过仔细分析,在大学物理教学中培养并提高学生提问意识是非常重要的。所以本文对如何激发学生的问题意识的方法进行了研究,用科学合理的教学措施,来促进大学生的综合发展。     

大学物理“分层次教学模式”问题的研究

分析了工科院校大学物理的教学现状以及存在的问题,以提高学生的综合素质和学习兴趣为目的,对工科院校大学物理的教学模式问题进行了初步的探讨。     

基于协同教学的课程思政教学设计的研究与实践——以大学物理课程为例

以高等教育理论为指导,以全方位人才培养为目标,紧扣教育学生坚定爱党、爱国的理想信念,坚持爱人民、爱集体这一主线,结合新时代人才培养方案的改革要求,落实思想政治教育贯穿大学物理教学整个环节的要求,做到学习科学知识和思想品德修养相向同行,积极探究基于协同教学理念在大学物理课程教学中加强课程思政,在课程思政协同教学方面开展教学研究,探讨协同教学应用的方法,以期提升师生教与学的积极性,全面高素质地培养学生,期待和同行探讨交流。     

浅谈如何在大学物理实验教学中培养学生的科研能力

大学物理实验是大学阶段普通物理教学的重要组成部分,是培养学生科研能力的启步平台,是学生后续学习和发展的坚实基础。本文详细论证了学生自学能力、设计能力、科学分析能力、团队精神及科学素养对培养学生科研能力的必要性;同时分析了在大学物理实验教学中从这几方面提高学生科研能力的可行性,并且结合多年的第一线教学经验提出了具体方法。     

大学物理教学方法创新策略探究

大学物理是高校理工科的必修课程之一,另外,由于大学物理的基础性以及科学性对学生的综合素质的提高有着重要作用,使之也是很多其它专业需要学习的课程,然而由于大学物理的较强的逻辑性以及抽象性,所以很多学生对其很难提起兴趣,本文通过对大学物理教学的特点,分析了其教学方法的创新策略,以期为更好的进行教学提供思路。     

大学物理教与学之浅见

大学物理课程是高校理工科专业的一门必修课程。针对新时期大学物理课程教学中的新问题,结合教学经验和学生的学习经验,在多媒体课件、网络资源、在线答疑、课堂教学与实验等方面,提出了一些看法和见解。这有助于教师对课程教学质量的提高,以及学生对知识学习兴趣的提升。     

工科院校大学物理与高中物理衔接问题的探讨

分析了工科院校大学物理的教学现状以及存在的问题,结合教学实践,以培养学生的综合素质和创新能力以及提高学生的学习兴趣为目标,对大学物理与高中物理在衔接过程中出现的问题,在教学方法以及教学手段的改革问题上进行了初步的探讨。     

高职院校中大学物理课程教学方式的探究

针对高职院校大学物理课程的课堂教学现状,本文阐述了在传统教学方法的基础上,如何结合西方常用的案例教学和问题导向式的教学模式,提高学生的课堂参与积极性,进而提升教学效率。     

大学物理实验教学改革探讨

本文根据现行大学物理实验的教学模式,依据实验的教学目的,对如何能更好的解决学生实验基础不同,学生学习积极性不高,教学效果不是很理想的情况,提出开设基础预备实验打好基础,以提高课堂效率,培养共同协作意识和创新意识为目的在实验教学上提出一些自己的现点.     

理工科大学物理的教法学法浅谈

大学物理的学习对理工科人才的培养和思维能力的提高具有奠基性的作用,由于该学科知识点的宽广性以及原理的费解性,增加了教学的难度。充分分析学情、激发学习兴趣、调动学习积极性;运用合理的教学方法和教学手段;灵活选择行之有效的学习方法,三个方面相互结合,必能达到良好的教学效果,从而在知识消化、吸收和应用的基础上,完成对创新能力的培养。     

大学物理教学应重视学生创造性思维能力的培养

传统的大学物理教学注重于学生对知识的掌握与解题枝巧的训练，而忽视了学生创造性思维能力的培养，不利于提高学生的素质一本文从素质教育的观．最出发，着重探讨大学物理教学中培养学生创造性思维能力的理念与策略：