液压与气压传动课程一体化教学模式改革

探索液压与气压传动一体化课程改革,构建一体化课程体系,达到提高学生的实际应用能力的目标。本文阐述了对该课程改革的必要性,以及对该课程进行改革的措施和效果。     

一体化:应用型大学实训室建设研究

实训室建设是应用型大学培养符合社会经济发展需求的高素质复合型人才的需要,基于此,提出"一体化"实训室的概念,以应用型大学实训室建设为出发点,系统阐述了"一体化"实训室的内涵、建设原则、建设模式及建设策略,旨在为实训室建设及应用型大学教学改革提供借鉴和参考。     

平面仓储控制系统设计

机电气一体化系统的智能化、柔性化和自动化是自控领域研究的重点。平面仓储机械结构由料仓、分拣线、机械手、定位入库装置和仓库构成。结合气压传动、PLC控制,构成了典型的机电气一体化系统。该系统在分析平面仓储机械结构的基础上,对气压传动、PLC控制系统进行了详细的设计,将气压传动的优点、PLC强大的控制功能和触摸屏的人机交互、实时监控优势运用在一起。实践结果表明,该系统智能、灵活、稳定、可靠。     

高职机械类专业液压与气压传动课程改革的探索与实践

液压与气压传动课程是高职机械类专业学生必修的一门专业课程。本文作者在教学实践的基础上,探讨了用理实一体化的教学模式进行液压与气压传动课程改革,从而使理论教学和实践教学有机地结合在一起。     

职业学校《液压与气压传动》课教学改革研究

根据职业教育人才培养目标,分析了职业学校机电类专业《液压与气压气动》教学中存在的问题,结合本校实训室设备,提出《液压与气压传动》课程项目化教学具体实施方案。从教学内容、形式和地点上进行全面改革,使学生的理论学习与实践更加紧密结合,提高学生的动手能力、综合运用能力和解决问题的能力。     

《液气压传动与控制》课程体系改革的探索和实践

随着液气压传动在现代工业中的应用越来越广泛,《液气压传动与控制》课程在教学中的地位也愈发重要。但由于该课程的知识体系较为独立,理论分析和计算较多、元件种类繁杂、概念抽象难懂,学生普遍反映难学。本文从《液气压传动与控制》课程教学入手,根据当代大学生的人文特征和个性特点,结合学生就业需求和社会人才需求,探索兴趣型和需求型相结合的课程教学方法,探索以启发、引导、探究、互动为主的多层次教学模式,在搭建"工程应用型"的课程内容结构、在有限时间内扩大实践教学环节等诸多方面提出教学改革设想,并进行了实践探索,有效地避免了学生读死书,死读书的现象,为提高该门课程的教学效果提供有益参考。     

理实一体化教学在高职“液压与气压传动”课程教学改革中的探索与实践

为适应时代发展要求,提高人才培养质量,进行教学改革是当前高职教育所面临的一个必然选择。针对当前"液压与气压传动"的教学现状,对该门课程的教学模式进行了理实一体化的改革。实践证明,改革后的理实一体化教学模式对于高职教育培养高素质的应用技能型人才,发挥了积极的作用,并对相关课程的教学改革具有一定的参考价值。     

民族地区中职《计算机网络技术》理实一体化教学的实践探索——以隆林职校为例

从计算机网络技术理实一体化的实训室建设、"双师型"教师的培养、教材的选用和编写、教学的考核评价等四方面阐述了隆林职校《计算机网络技术》课程理论与实践一体化教学的改革实践。     

成人高等教育机械专业机电液综合能力培养的研究与实践

本文根据社会对机械专业人才的需求,分析了现有成人高等教育模式存在的问题,成人高等教育应与时俱进。机械专业的成人教育教学改革,进行了课程群的建设,提出了将"机电一体化系统课程设计"、"液压传动课程设计"实践环节进行整合,改革为"机电液一体化课程设计",介绍"机电液一体化课程设计"探究式教学法的实施。这对提高机械专业人才机电液综合实践能力、推动成人高等教育实践教学改革起了重要作用。     

试论计算机组装与维护一体化实训室的建设构想

建设一体化实训室是目前技工教育改革的一项重要举措,文章简要分析了什么是计算机组装与维护一体化实训室,为什么要建设这样的实训室,建设时要考虑哪些因素,以及如何建设一体化实训室。     

机电装调技术课程教学改革研究

通过近几年课程改革实践探究,课题组将《PLC技术及应用》、《传感器技术及应用》、《液压与气压技术》课程整合成机、电、气一体化的《机电装调技术》课程。本文从教材选用、实训室建设、教学方法改革与教学效果四方面阐述课程改革的基本情况,通过课程实施效果验证课程改革的有效性。为使课程成果得到进一步应用推广,因地制宜制定课程建设规划并确定课程发展方向。     

机电液综合实验的过程管理及评价体系

自主开发机电液综合实验装置平台,将机械设计、液压与气压传动、机电传动控制、微机原理及应用等多门机械类专业基础课程有机结合。以PLC、微机、工控机等多种控制方式为手段,以机械传动、液压传动、气压传动装置为主体,实现对实验主体的过程和动作控制,具有创新性、综合性、先进性和开放性特点,为本科学生提供3周的综合实训,提升学生的综合应用和创新能力培养力度。本文阐述了机电液综合实验的过程管理是确保机电液综合实验顺利实施和学生能力培养的有效手段,通过机电液综合实验可有效提高应用型机械本科人才的创新能力等综合能力及素质,并在此基础上提出了机电液综合实验的成绩评价体系。     

“液压与气压传动”精品课程建设研究与实践

本文结合内蒙古自治区“液压与气压传动”精品课程建设成果,对内蒙古农业大学“液压与气压传动”课程建设进行了较为系统的研究。文章在明确精品课程建设目标的基础上,重点探讨了该课程在教学内容、教材建设、实践教学环节和教学体系等方面的建设与改革,并在教学方法、手段等各个教学环节中进行较为深入的探索和实践。本精品课程是经过长期教学科研积淀,精心打造而成的,形成了教学内容丰富、教学方法和手段先进、教学管理措施科学合理较为完善的课程体系;具有网络教学资源内容翔实丰富、多媒体互动、易学易懂等特点。对同类院校液压与气压传动精品课程建设具有一定的借鉴价值。     

论一体化教学在中职机械基础课程中的应用

机械基础课程内容涉及"液气压的传动""机械传动"等多个方面的知识,较为枯燥乏味,难以达到良好的教学效果。从一体化的角度出发,对提高中职机械基础课程教学质量进行策略分析。为了提高中职院校的教学质量,加强基础教学的改革是其中一个很重要的方面。加强中职教学中实践教学的质量,将课堂中的理论知识与实习、实训以及实验等多个环节进行结合,提高中职机械基础在教学具体项目中的应用价值,提高理论与实践互相结     

基于能力本位的液压与气压传动课程教学改革

液压与气压传动是机械类专业必修的一门专业技术基础课,是典型的工学结合课程。在教学改革中基于能力本位,明确课程的培养目标,有机整合和设计教学内容,加强实训设备条件建设,采用教、学、做一体化教学模式,改革教学方法和手段,提高教学效果。     

探讨职业院校理实一体化的色彩管理实训室建设

理实一体化教学模式,是以学生为主体,理论知识与实践有机结合的教学模式。本文以职业院校色彩管理实训室的建设为研究对象,从理实一体化的色彩管理实训室建设的必要性、功能性、实施办法和预期成果等角度出发,深化探讨理实一体化对实训室建设的意义。     

成才视角下液压与气压传动技术教学改革探讨

液压与气压传动技术最早始于上世纪四十年代,随着科技水平的不断进步,液压与气压传动技术在现代工业中应用更加广泛。因此,现代社会对液压与气压传动专业技术人才需求和要求越来越高。以中专职业学校液压与气压传动课程的教学现状为出发点,对其教学的一系列改革进行探讨,以提高职业学校人才培养质量。     

液压与气压传动实验教学探索与实践

液压与气压传动技术实验教学是一个很重要的教学环节。根据当前教学硬件资源、教学方法、教学内容落后的特点,提出了扩充实验教学资源的措施和方法。介绍了一种可以提高学生综合应用机电液一体化技术能力的实验平台。     

依托专业建设促进《液压与气压传动》课程教学改革

围绕应用型工程技术人才的培养目标和专业建设对《液压与气压传动》课程的教学内容、教学手段等改革进行了探索与实践,并取得了良好的实践效果。     

制冷空调专业实践教学的探索

如何利用校园已有的实训资源和条件,并借助国家制冷维修良好操作区域级培训中心项目的开展与实施,通过对实训室建设进行深入分析与调研,以实用、够用、好用为建设一体化课程实训室的总体要求,剖析存在的问题和不足,经过研讨和论证得出切实可行的方案,以改进制冷空调专业的实践教学,进而实现《制冷技术》等专业骨干课程的教学做一体化改革。