在教学中激发和培养学生学习数学的兴趣

一、建立良好的师生关系,培养学生爱数学的情感 教师热爱学生,学生也热爱教师、尊重教师．一般的,学生会把他们对教师的热爱和尊敬,转移到教师所教的这门功课上去,热爱这位老师所教的这门学科．作为数学教师就要注重建立和谐、融洽的师生感情．而建立这种感情的关键是教师热爱学生,爱是感情本质体现,是感情的结晶,由爱产生的积极的情感则能转化为学习的动力．这种动力能激发学生学习数学的兴趣．因此,不热爱学生的教师不是一个合格的数学教师,更谈不上建立良好的师生关系,培养学生爱数学的情感了．     

用爱的甘露滋润学生的心田——班主任工作手记

作为一名中学班主任,面对着的是世界观正在形成的,特别需要良师引导的青少年学生。根据这一工作对象的特点,怎样确定自己工作的重心呢?我认为用爱的甘露滋润学生的心田是班主任工作的重心,也是这一工作的出发点和归宿。一、以爱为基础,拨动学生的心灵既然人是有感情的,那么感情的交流也就显得尤为重要,做为师生之间更是如此。一个教师对待他们如何,这会直接影响到他们感情上的种种变化,甚至也影响到他们现在的     

爱·赏识·魅力

教师的道德、学识、行为对于教书育人的工作,陶冶学生的情操,影响社会风尚,促进社会主义精神文明建设,都有着重要意义。以师德为灵魂,给学生以真诚的爱,并以赏识的心态去看待学生,教师便有了人格上、语言上、情感上、行为上的魅力。用爱心托起明天的太阳“教育是人和人心灵中最微妙的相互接触。”的确,教育不是一种说教,也不是教师把自己头脑中的思想观点和知识搬到学生头脑中的简单过程,它是师生感情相互影响和双方交流的过程。对学生诚挚的爱,是沟通学生心灵、启迪智慧的一把金钥匙。有人曾对120名优秀中小学教师和优秀班主任的教育活动进…     

老师的目光

眼睛是心灵的窗户,是反映情感状态的寒暑表。老师的目光是学生成长的太阳,老师对学生的爱,除了用言语表达外,往往能通过眼神反映出来。有时,有声语言难以表达的思想感情,用眼神却能微妙地传递。这说明眼睛在师生感情的交流中,确实具有不可忽视的地位和作用。教师通过眼神的各种变化,透视、表达出内心的不同感     

走近陶行知,学会用爱滋润乡村学生的心田

以德立教的陶行知先生提出爱的教育,让我们感受到"爱"是一个有魔力的字,爱能架起师生心灵沟通的桥梁,教育需要爱。同时,陶行知先生更是把目光投向了广大的乡村教育,提醒我们,"爱"也是一个有营养的字,爱如甘霖能滋润学生的心田,乡村学生更需要教师和同学的爱的滋润。文章论述了如何用爱滋润乡村学生的心田。     

既关心爱护 又严格要求──怎样做好后进生工作

后进后是学校教育中的一个棘手问题。这部分学生虽然人数不多，但影响不小，对班集体的形成和发展起着制约作用。对这部分学生，除关心爱护外，还应严格要求，做耐心细致的思想教育工作，引导他们朝好的方面发展。一、关心爱护，情感滋润教师对学生的热爱是教师职业道德的核心，是连接教育者和受教育者心灵的纽带，是一种巨大的教育力量。通过爱的情感滋润，去开启学生的心扉，沟通师生之间的感情联系。学生十分重视教师对自己的情感，他们把教师对自己的态度看作是社会的评价。后进生受到多方面的歧视，更渴望得到教师的关怀与爱护。因此，…     

物理教学如何吸引学生的注意力

正学生是课堂学习的主体,如果听课不能集中注意力,不能有效参与到教学活动中,教师即使招数尽使也是徒劳的。那么,物理教学如何吸引学生的注意力呢?一、培养师生感情教育是充满情感和爱的事业,教师应多与学生进行情感交流,成为学生的知心朋友。一般来说,学生喜欢某位教师,就会产生在其课堂上积极表现的欲望。因此,教师要重视感情的投入,以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。     

教师对学生关注的差异——谈基础教育新课程中的教师情感的专业化问题

教师日常工作的兴奋点，是教师职业情感的自然流露。尽管这些活动都是围绕着学生发生的，但是，他们的目光集中的焦点不同，对学生发展的影响也有很大的差别。观察发现，关心学生的教师，所关注的问题各不相同。教师对学生关注些什么，是教育理念的反映，也是教师课程价值观的重要体现。一个时期以来，我们从教师职业情感的表达方面要求教师爱学生、关心学生，这是必要的。教师对学生的“爱”与“关心”，与母亲对孩子的“爱”与“关心”相比，应是一种更为专业化的情感，往往表现为对人的持续性发展的不同作用。现在，当我们从学生成长和发…     

“师爱”在教学中的作用

<正>一位哲人是这么说的:"教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。"的确师爱是一种高尚的情感,在教育中发挥着重要的作用,没有爱就没有教育,爱心是做好教育工作的前提。教师对学生怀有真诚的感情,学生才会愉快的接受教师的教诲。只有心心相印,情感交融的教育,才会引起学生感情上的共鸣。爱是教育事业的起点和基础,教育的成功来源于对学生最大的热情。学生非常需要教     

初中数学教学的心育艺术

怎样使学生的心理思维活力在课堂上得到充分发挥呢？ 一、调动学生情感，提高教学效果 课堂教学的过程是师生情感交流的过程。按照情感转移原理，教师入情——动情——析情——移情，根据这一感情发展过程组织教学，就能激发学生情感。表情、语言、手势、目光是师生沟通情感、交流思想、建立联系的工具。     

教师偏爱初探

教师对学生的爱是一种重要的职业道德.它能使学生得到心理上的满足,感受到人与人之间的温暖,并朝着教师所期待的方向发展.然而教师对学生的爱要爱的理智,爱的有格,如果教师出于个人的某种需要或好恶,对一部分学生倾注爱心,而对另一部分学生漠不关心或者教师对一部分学生过分亲昵,对他们的错误举止采取迁就、放任的态度,甚至与之称兄道弟,这就是教师对学生的偏爱.爱与偏爱有质的区别.爱具有公正性、整体性和积极性,是教师与学生情感杠杆达到平衡时的感情现象.而偏爱则与之相反,它有部分性、偏袒性、消极必,是教部与学生情感失去平衡的感情现象.     

怎样培养中学生学英语的兴趣

1与学生要有深厚的感情教师要视学生为己出。如果学生感到教师对他们充分的爱,不仅能激发他们的求知欲,而且可以消除他们不必要的疑虑和恐惧。在与学生的接触中,教师的情感无意中起着信号、感染和动作的作用。在课堂上,如果教师板着一副冷冰冰的面孔,会令学生心理烦躁、紧     

在审美情趣中培养学生语感

一、在“真”的情感交流状态中培养语感 语文学科的性质与特点决定了语文教师应是一位情感丰富的教师．他不单是借助一篇篇典范作品向学生传授语文知识．更重要的是以自己对学生真挚的爱心．借用作者的感情．与学生进行情感的交流。教学中的情感传递有时是细微的．滋润心田式的．有时是强烈的．声声震撼心灵。但无论是怎样的传递、交流,情都不能失真。     

对学生关注的差异——谈基础教育新课程中的教师情感的专业化问题

教师日常工作的兴奋点，是教师职业情感的自然流露。尽管这些活动都是围绕着学生发生的，但是，他们的目光集中的焦点不同，对学生发展的影响也有很大的差别。观察发现，关心学生的教师，所关注的问题各不相同。教师对学生关注些什么，是教育理念的反映，也是教师课程价值观的重要体现。一个时期以来，我们从教师职业情感的表达方面要求教师爱学生、关心学生，这是必要的。教师对学生的“爱”与“关心”，与母亲对孩子的“爱”与“关心”相比，应是一种更为专业化的情感，往往表现为对人的持续性发展的不同作用。现在，当我们从学生成长和发展的效果方面来检验教师的职业情感时，发现其中专业的含量过少，教师对学生关注的随意性较大，其中个人的差异也是非常明显。本文拟采用叙事研究的方式来讨论一下教师对学生关注的差异问题。     

班主任工作"三部曲"

正班主任担负着对学生的全面教育与管理工作,是整个学校工作的"基石",也是学生健康成长的引路人。多年的班主任工作使笔者深深体会到,师爱是班主任工作的灵魂,帮扶是班主任工作的艺术,放手让学生自己去做是班主任工作的最终归宿。一、"爱"是钥匙教育的过程就是一个情感交流的过程,在这个过程中,教师对学生的爱是催化剂,它能沟通并加速情感交流的过程,能架起师生间感情的桥梁,能启发     

浅谈师爱在教书育人中的作用

教学活动是师生的双边活动过程，是师生之间的相互作用和信息交流。教师和学生，在教与学的过程中会建立起感情，在人类爱的海洋中，师爱是种高层次的无私、高尚、圣洁的情感。教师只有带着感情教，才能教好书，才能教好学生；学生只有带着感情学，才能听好课，才能够容易理解和掌握知识。所以说师爱的存在与表现直接影响着教育教学活动的进行，直接关系到年轻一代的健康成长。下面我就从两个方面谈谈我在教师生涯中的感受以及师爱在教书育人中的重要作用。     

用爱心滋润学生的心田

爱是一种神圣的情感。教师对学生的爱是无私的,是全身心的付出和给予,因此更加神圣。它不同于母爱,却胜于母爱。教师要把爱融入在整个教育教学工作中。面向全体学生,全面提高教育教学质量,是教师的责任。教师要树立为学生服务的思想,让每一个学生都能感到老师的期望与关心,从而不断地进发出奋发向上的力量。教师主要从以下几个方面体现对学生的爱。一、在平等尊重中教师与学生的关系应是人与人之间的平等关系,所谓“师道尊严”,所谓的“一日为师,终身为父”的传统思想应当摒弃。因此,教师对学生特别是对后进生应当尊重他的人格和感情,而对于…     

让爱放飞学生充满快乐与理想的心灵

教育就是一种心灵的唤醒。爱是教师沟通学生思想和情感最有效的手段,教师的爱是温暖儿童身心的阳光,是滋润儿童心灵的雨露。一、用爱的眼神去赏识学生教师充满希望与自信的眼神,能鼓舞学生学习的斗志。当学生答对问题时,教师一个赞许的眼神,能坚定学生的信心;当学生想发言而又犹豫     

情感教育是建立良好师生关系的纽带

伟大的教育家苏霍姆林斯基曾说过,“教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎了的心灵,也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情,也会消融”。情感教育是教师与学生建立良好师生关系的纽带和桥梁,那么,在学生教育中,我们应进行哪些方面的情感投资呢？     

小学数学愉快教育

愉快教育四要素愉快教育要求教师给学生以爱、美,激发学生的兴趣和创造精神。爱、美、兴趣和创造是愉快教育的四要素。它们构成一个整体,相互渗透,交互作用。爱——情感的交流。教师爱学生、爱数学教学,把爱的情感传递给学生,就会诱发学生爱同学、爱集