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1.
陈平 《课堂内外(小学版)》2002,(3)
选择写作材料,应当根据写作目的选择材料,才能找到合适的材料,写出好文章。怎样选择写作材料呢? 首先,要根据写作目的确定选材范围。例如《我的老师》 相似文献
2.
盘锦市的陈冬平老师来信问 :第１０册最后一组课文训练重点是写文章时要做到有详有略。《读写例话》以《狼牙山五壮士》为例讲了怎样根据文章的中心思想确定重点材料 ,把重点材料详写。本组教材中的《丰碑》也是讲读课文 ,它的中心思想是什么？文章哪些材料是详写的？我们在备课中觉得教师教学用书中讲得不合适 ,可又说不准 ,因此向贵刊发问 ,请求给予解答。陈冬平老师能看出教师教学用书中分析的结论不合适 ,说明她是认真、独立地思考了 ,这种不迷信本本的精神非常可贵。《丰碑》是“详写和略写”训练的又一例文。教师教学用书中教学要求第… 相似文献
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肖连珠 《福建教育学院学报》2004,(11):115-116
江剑锋老师在贵刊(2004年第二期)发表的《高考话题作文新探》一文有不少有见地的论述，而且江老师关于“话题作文所提供的材料，只是给考生提示了一个写作内容的范围，用不用都无所谓”的阐述，进一步佐证了梁言老师、河北聂益锋老师(“把视点锁定在话题语上”，以免“被材料中的只言片语定了目光”)、四川雷声老师(“材料只是话题产生的基础——在写作阶段，我们则完全可以抛开材料来进行写作。”)等人的观点。 相似文献
4.
《比例尺》是小学数学教材中的传统内容,那么在新课改的今天,我们该如何去有效演绎这一传统的教学内容呢？如何设计有效的合作材料让学生去真实感悟比例尺的现实意义呢？为此,我有幸在杭州聆听了“两岸四地小学数学课堂教学研讨观摩活动”中的《比例尺》一课。执教老师在课堂教学中组织学生“合作探究不同比例尺”这一片段的材料设计,一直左右我的思考,现以“有效设计合作材料的策略”为突破口,就此片段作进一步的重新思考。 相似文献
5.
拜读了《小学教学设计》2005年第7、8期肖敏明老师的《到底选哪一个》一文(以下简称“肖文”),笔者认为“肖文”谈及的问题确有讨论价值。笔者通过查阅相关资料,发现有两个特殊性,在此提出一点想法,与广大同仁商榷。一个特殊性是:几乎所有的相关材料里都看不到求容器体积的问题,这说明“求容器的体积”是一个争议性较强的话题。另一个特殊性是:求一个容器的体积时,有时弄不清到底是该求它的形体体积还是求它的材料体积。从表面上看“,肖文”中的争议是从“体积”的概念引发的。即:一种说法是“所谓物体的体积就是指物体所占空间的大小”;另… 相似文献
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谈“有结构的探究材料” 总被引：1，自引：0，他引：1
科学探究用的材料是由教师提供或学生收集供科学学习的物质基础。那么,科学课中教师应向学生提供怎样的材料?何谓“有结构的探究材料”?下面以两案例入手,对材料的“结构性”进行诠释。案例一:浙江省湖州市南浔实验小学的沈跃群老师在2001年4月上《水的浮力》这一课,他向学生提供了泡沫塑料块、木块、石块、瓶子、橡皮筋、钩码、气球、塑料袋等探究材料。当学生感知了上浮和下沉的物体都受到浮力的作用,且了解了浮力的方向、物体上浮和下沉的规律后,沈老师就放手让学生自选材料,想办法使下沉的物体上浮。有的学生用泡沫塑料块或木块把沉在水… 相似文献
7.
《材料与社会》是讲述材料科学在社会中应用及发展的一门学科。非材料专业开设《材料与社会》公选课可以优化课程结构,扩大学生视野,增强社会责任感。本文针对高校非材料类专业开设《材料与社会》选修课存在的问题,以知行合一、学以致用理论为指导,对引导学生关注生活、教师教书育人、落实学生在教学活动中的主体地位及教学内容与生活实践相结合等问题进行了探讨。 相似文献
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在文本研读过程中,如何巧妙地引进助读材料?又如何让引进的材料与文本相融共生?全国第五届"语文报"杯课堂教学大赛一等奖第一名获得者,山东济宁学院附中朱则光老师执教的《背影》,其引进材料的艺术,令人叹为观止。让我们跟随课堂的节拍,品鉴朱老师高超的手法。【课例回放】一、感悟:喜欢还是不喜欢?今天我们学习朱自清的散文《背影》。过去就知道或是读过这篇文章的请举手。和爸妈讨论过吗?喜欢这篇文章的同学请举手。穿插: 相似文献
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一、教材指要１本册课本在六组课文之后附了这份“综合复习材料”，包括六篇短文：①歌颂孔繁森无私奉献精神的《高原红柳》；②回忆小时候练习写作情况的《“精彩极了”和“糟糕透了”》；③思念赞扬小学启蒙老师的《难忘的启蒙》；④介绍举世闻名的钱塘江大潮形成原因... 相似文献
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尹杰 《作文成功之路(高中版)》2007,(Z2)
[小引]从杂志上看到好的材料,用起来总觉得有一种抄袭或模仿的隐痛,像《路》刊曾刊登浙江名师周年昌的《宣示自我——作文的真谛》一文,非常切合实际。我在讲的时候想,原材料是否还能出新呢?于是引导学生进一步深入思考,结果还不错。现将实验简短编辑,抛砖引玉,以期对老师和同学们有所裨益。 相似文献
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赏析《我的老师》兼谈记叙文的典型材料颖上师范学校祁振远《我的老师》没有厚重的内容，没有扣人心弦的重大事件；词藻并不华美，出语也不惊人，但它却能把读者引人美好的境界里，感情的长河中，给人以熟悉亲切的、新鲜深刻的美与情的无尽享受。原因何在？掩卷冥恩，深悟... 相似文献
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王有声 《快乐作文（低年级版）》2014,(15)
正【问题】老师,选"独有的"材料写,这一点我深深地记下了。但是,什么样的材料动笔前确实有把握算得上是"独有的",不好掌握。您尽量多讲讲这方面的知识,好吗?去年暑假的一天,我有机会听您讲一次大课,内容正是怎样选材问题。您提到两种情况:像《这次活动教育了我》,班里只有她这卫生委员一人去敬老院参观, 相似文献
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【问题】老师,选"独有的"材料写,这一点我深深地记下了。但是,什么样的材料动笔前确实有把握算得上是"独有的",不好掌握。您尽量多讲讲这方面的知识,好吗?去年暑假的一天,我有机会听您讲一次大课,内容正是怎样选材问题。您提到两种情况:像《这次活动教育了我》,班里只有她这卫生委员一人去敬老院参观, 相似文献
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《中学语文教学参考(初中生版)》1998,(12)
初二册第一单元■《我的老师》魏巍记叙文背景材料１．《我的老师》写于１９５６年９月２９日,发表于１９５６年１０月１日《教师报》。作者在原文中写了三位教师：凶狠无情的柴老师,温柔慈爱的蔡芸芝老师,严厉粗暴的宋老师,表现了自己对蔡老师的挚爱和对柴老师、宋老... 相似文献
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文章分析了《工程材料》课程的特点,并结合笔者的经验,分析了《工程材料》课程改革的主要内容,总结了《工程材料》课程行之有效的教学方法。 相似文献
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提出多孔材料平面微结构拓扑优化模型,在给定材料体积含量的情况下,分别以材料的体积模量和剪切模量作为目标函数,对微结构进行拓扑优化设计。等效材料常数通过数值均匀化方法计算得到,采用移动渐近线法求解该优化问题．利用敏度过滤去除拓扑优化中存在的数值不稳定性问题。数值算例验证了拓扑优化模型和算法的有效性,并分析了材料体积含量以及有限元网格粗细对优化结果的影响。 相似文献
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廖颖 《和田师范专科学校学报》2010,29(5):105-106
《史记》的创作受到《左传》的影响,《史记》的很多材料来源于《左传》,这在学术界已成定论。笔者运用文献资料法和归纳法,将《史记》采用《左传》之材料分为以下几类：《史记》对《左传》的材料剪辑摘要;《史记》对《左传》的材料归纳综合;基本引用《左传》原文或采用《左传》原意;《史记》在采用《左传》材料时,适当增加了文字以体现作者意图;《史记》与《左传》主要内容一致,但在细节上存在差异;《史记》中某些用词义项或某些说法可从《左传》中找到出处、原由。 相似文献
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从文学中获取作文材料 总被引：1，自引：0，他引：1
多年来 ,写作资源的匮乏 ,一直困扰着中小学生运笔的酣畅 ,同时也成为我国中学作文教学的一个难点。面对命题的或话题的作文 ,学生最苦恼的莫过于“写什么”了 ;而有些老师在教学中虽再三叮咛学生一定要言之有物 ,但这“物”从何来 ,自己也仿佛一头雾水。读 2 0 0 2年高考作文中的优秀篇章 ,我们得到了一个明明白白的启示 :何不从文学 (历史 )作品中获取作文材料 ?手头有一份《高考满分作文选刊》(《新安晚报》2 0 0 2年 8月 1 1日第 1 1版 ) ,按版面位置依序载文如下 :1 .《宋资政殿学士文天祥致书太史公》 ;2 .《项羽的剑和勾践的腰》 ;3 … 相似文献
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李大盈 《小作家选刊(小学)》2002,(5)
“材料新”可以是热门话题,也可以不是热门话题,它既包括材料内容的新颖,也包括组织材料形式的新颖。概括起来,可用四句话表示:别人没有我拥有,别人拥有我新颖,别人不敢我来写,别人保守我灵活。别人没有我拥有作文犹如打仗,谁拥有先进的武器装备,谁就掌握了制胜的关键。拥有别人作文中没有的材料,就会使阅卷老师为之一振,眼睛一亮。比如《“0”是什么》(2000年高考作文)一文中,运用了恩格斯的一段话: 相似文献