班主任应学会倾听学生的声音

苏霍姆林斯基说过:"教育艺术的基础在于教师能在多大程度上理解和感觉到学生的内心世界."如何达到理解和感觉到学生的内心世界,以便对他们进行科学有效的管理,倾听学生的心声成为班主任与学生沟通、了解学生思想动态的最直接、最有效的手段,所以班主任应努力学习和提高倾听的艺术.     

倾听孩子的声音

有人说,教育是倾听着的教育。倾听是教育的前提,是教师与学生心灵沟通的桥梁。苏联教育家乌申斯基说：“我们的教师大多从学校学习时就学会了读、写、讲．但从未学习过如何倾听。”课堂上．教师常常听到学生的声音．但他们仅仅是听到了声音,却不曾深入理解学生话语的真正含义。于是．模模糊糊的评价浯充斥着我们的语文课堂。     

学会倾听学生的声音

说到倾听,古希腊先哲苏格拉底说过：“上天赐人以两耳两目,但只有一口,欲使其多闻多见而少言。”寥寥数语,形象而深刻地说明了“听”的重要性。善于倾听应该是教师的一种品质。倾听是一种心与心的对话,是师生间的心灵之约：倾听是一种享受．更是一种知识的获取。在课堂教学中．一个教师能否有效倾听学生的发言．     

俯身倾听学生的声音

那天下午，学校组织学生对老师的师德和教学情况进行评议，具体做法是：给每位学生发一张表格，表格的第一栏分别写着担任自己课程的每一位教师的名字，后几栏依次写着优中差及学生相说的话等评价的内容。     

怎样去倾听 花开的声音——例谈语文课堂教学中教师的有效倾听

提起“倾听”,似乎应该是学生的责任。然而,自主探究式学习理论认为,学生一旦主动学习,教师的责任就由讲授、提问转换为倾听;即使是传统的接受式的学习理论也认为,如果希望学生学会倾听,那么也必须先从教师的倾听开始,用一颗真诚的心,细心地、耐心地倾听每一朵花开的声音。     

学会倾听爱的声音

作为教师,每天面对着千姿百态的孩子,我一直都在思考,究竟什么样的老师是好老师,什么样的学生是好学生。十几年的班主任生涯让我体会到:教师特别是班主任要做到真诚、爱护、了解、帮助学生,要关心他们各方面的成长,教师与学生之间要教学相长,共同进步。记得刚参加工作的时候,由于没有经验,不知道如何去跟学生联络感情,那批学生跟我很陌生,学习成绩也不好,纪律是全校出了名的差,那时我每天都在发脾     

倾听花开的声音——例谈语文课堂教学中教师的有效倾听

“倾听”就是细心地听取，即听话者要持谦虚的态度，明确说话人的意思并及时应对。新的课程标准强调学生要学会倾听，要求学生善做“倾听者”，只有听清楚、听明白，才能架起通往理解的桥梁，从而提高学习质量。     

倾听孩子的声音

春暖花开的日子里,在校园里听着孩子们朗朗的书声,真是一种享受,可是一想起自己班的六年级孩子即将毕业,又有一种淡淡的不舍。虽然相处只有短短的两年,从五年级到六年级,我伴随他们度过了小学阶段最后的两年学习时间,虽然只是他们五位任课老     

学会倾听学生的声音

假设是教学的基础之一。我们常常利用假设和依靠信念来做决策。例如,教师在运用讲授法就某一主题向学生讲解前,常常会假设：学生会很好地理解该问题的。然而教学假设与学生的现实往往存在着一定的差距,制约着教学有效性的提高。     

倾听花开的声音——谈数学课堂中学生的倾听习惯的培养

倾听是获取信息、知识的有效途径之一。学生在探究的过程中应具有认真倾听他人发言的习惯——通过倾听教师的讲解，倾听同学们的意见来弥补自己思维的不足，调整自己的学习态度，使自己的认识更趋完善。但是在我们的数学课堂中我们经常看到以下的情景：[第一段]     

倾听自然的声音

做这个专题意在用最美的文字编织自然的锦绣,以最新的时文给学生美的享受,把四季作为桅杆,把景观作为风帆,调和自然的多彩,引领学生迈向生活的大海,点亮心灯,悟说人生……     

教师要掌握批评学生的技巧

教育虽然以耐心的说理教育为主，但有时适当地批评指责，能帮助学生改掉不良的生活和学习习惯，可以激发学生的上进心、自信心，关键要讲究批评的技巧，注重效果。     

倾听——共享“不同声音”

给学生一片蓝天,他们会让繁星点点;给学生一片草地,他们会让百花争艳;给学生一次表现的机会,他们会把精彩呈现。作为教师,我们应该尊重学生、善待学生、接纳学生、倾听学生,呵护学生的“不同声音”。     

倾听自己的声音

人们常常习惯于与别人相处，和别人说话，总觉得对自己无话可说，所以，一旦独处就难受得要命。实际上，形成一个有深度的内心世界．离不开倾听自己的声音，就是经常与自己对话、交流。一个教师的专业成长更是如此。     

倾听孩子的声音

认识了郭思乐,明知可为而为之的贤人,也就认识了他的生本教育,那如夏夜里的丝丝凉风,如冬日里的和煦暖阳,让人觉得舒服惬意。是生本唤醒了教师喋喋不休40分的课堂,是生本激发了学生侃侃而谈40分的潜力。我们多么渴望这样的课堂,解放自己,放松心情,做固本守拙、大智若愚的老师,和孩子们牵手践行生本,去聆听孩子们的不同声音,去见证孩子们的拔节成长。     

倾听花开的声音

教育是什么？是等待,是享受,是幸福!亲爱的朋友,如果你愿意成为一名幸福的老师,如果你愿意把这种幸福传递给你的学生,请与本栏的三位作者一起“倾听花开的声音”“守望平凡的岁月”“留住幸福的味道”。     

倾听孩子和家长的声音

回望的过程可能就像看一部自己主演的电影。“请用一个词形容您的2006”是一个需要“倒带”思考的问题。孩子们的“倒带”结果是：除了1个“无法形容”以外，天平的这一端有“开心”、“充实”、“有意义”、“丰富多彩”、“乘风破浪”、“顺利”、“还行”；而另一端则挤满了“累”、“太累”、“郁闷”、“例霉”、“紧张”、“迷茫”、“无奈”、“憋得慌”，大多数孩子的2006年可谓快乐中又有着不快乐。     

倾听来自学生和老师的声音

正教师们的声音:"我教了几年的书,断定自己不是做教师的料。当初我满怀关爱和信心,可学生们太难教,如今我幻想破灭,爱心消失。"学生们的声音:"我们的老师知识渊博,可他的话也很刻薄。他经常讽刺、挖苦我们。在他的课堂上,我们经常尝到白痴的滋味。"     

倾听你的声音

告诉自己“所有的人都会笑话我”或“我要失败了”,你的自信心就会枯萎。如果你认为你能或者你认为你不能——那你想什么就是什么。     

静听花开的声音

教育是爱的事业。当我们为学生的各种不良行为而忧虑时,当我们为学生的一次次原地踏步而纠结时,切不可心烦气躁。教育重在过程,学生的成长需要耐心的培植,要相信每一朵花终将会开得灿烂。所以我的教育理念是：以爱守护,静听花开的声音。