高职体育训练课实施体系之研究

高职体育课程目标要求高职院校要加强体育同现代生活的联系,培养学生健康的生活态度,突出体育实践教程的思想性、科学性、系统性和实用性的理论体系。为此,本研究采用实验教学、调查等方法,对体育训练课加载于体育课教学课时中进行实证研究。研究结果表明:以学生为主体设计的体育课+体育训练课课程体系,有助于提高学生对体育的认知态度和锻炼行为,对提高学生的体质和运动素质及改善学生的心境,使之形成文明、健康、科学的生活方式,产生了积极的影响。     

体育教学中开展拓展训练课程的初探

将拓展训练引入体育教学对我国普通高校体育改革有着深远的影响,符合高校体育教学的特殊规律及大学生的心理特点,体现当代大学体育教学的发展趋势,它不仅丰富了体育课的内容,拓展了体育课的时间和空间,增强了体育课的实用性、趣味性,拓宽了体育课的功能;而且对大学生增强体能、培养健康的心理、塑造顽强的意志、培养合作意识和团队精神、增强良好的社会适应能力。因此,在体育教学中应充分利用各种教学资源开展形式多样的体育拓展训练课,加强这方面的心理及体质训练对大学生以后步入社会都具有重要意义     

加强医务监督促进体育教学与训练

体育教学在以促进学生身心健康发展为根本目的 ,扎扎实实贯彻“健康第一”指导思想的新形势下 ,体育教师应加强体育医务监督来促进体育教学与训练 ,增强学生体质 ,提高运动成绩 ,总结经验 ,提高自我执教水平     

加强医务监督 促进体育教学与训练

体育教学在以促进学生身心健康发展为根本目的，扎扎实实贯彻“健康第一”指导思想的新形势下，体育教师应加强体育医务监督来促进体育教学与训练，增强学生体质，提高运动成绩，总结经验，提高自我执教水平。     

论学校体育和竞技体育训练的结合

阐述体育教育学与运动训练的概念,分析体育教学与运动训练的相同点、差异性及互补原理,从中可知应通过对学校体育和竞技体育的有机结合,增进训练与教学的关联,提高体育教学的实效性。     

让奥运圣火点燃盲童心灵之光

盲校体育,是通过身体活动和身体锻炼,增强学生体质、纠正盲相、发展运动能力、补偿运动缺陷、培养道德和意志品质的有目的、有计划的教育过程,是盲校教育的一个重要组成部分。我校在体育工作中,不仅认真开展体育教学与体育活动,还积极加强运动队伍的训练与建设。我们的目的是通过体育,进一步发展盲生的运动能力和运动技巧,提高他们的专项运动技术水平,充分开发学生运动潜能,培养自信心,在训练和比赛中展现残疾人自强不息、顽强拼搏、乐观进取的精神风貌。     

提高单警徒手防卫与控制能力的思考

该文运用文献资料法、专家访谈法、观察法、逻辑分析法,从教育学、运动训练学、运动心理学等角度出发,探讨提高单警徒手防卫与控制能力的诸多要素.从理论上明确徒手防卫与控制能力的构成要素和训练原则,以期在强化单警徒手防卫与控制能力的基础上,提升基层民警执法团队的战斗能力.     

警察院校大学体育防卫术校本课程建设的理论与方法

近年来研究校本体育课程建设的不少,把防卫术作为学校特色课程来阐述的却很少,从体育校本课程建设的基本规律来研究警察院校大学体育防卫术校本课程建设的理论与方法,为在警察院校非警察专业大学生中开设大学体育防卫术校本课程提供课程建设理论与方法。     

初中学生体育训练的有效策略

教师在初中体育与健康教学活动中,要注意发展学生的综合素质,从加强技巧、武术训练等教学工作入手,增强学生的学习兴趣。持之以恒的训练,可以活跃课外体育活动,增强学生体质和健康水平,提高学生的运动成绩,提高体育教学效率。     

拓展训练与高校体育课程的融合

拓展训练是一种全新的学习方法和训练方式。如何将行之有效的素质培养方法引入高校体育课程体系,成为实施素质教育的重点课题。文章概述了拓展训练的内涵,探究了高校开设拓展训练课程的理论依据及现实意义,针对传统教学存在的问题,从完善拓展训练课的理论体系,构建拓展训练课的教学模式,加强拓展训练课的师资力量和重视拓展训练课的资源开发等方面提出了实施对策。     

怎样才能提高篮球训练课的效果

在篮球训练中教练员应设计并掌握一套完整的训练方法，重视训练中的运动密度和强度，注重技战术练习，每周制定每个运动员的训练计划和提高指标，以提高篮球训练课效果。     

多途径结合促进幼儿体质健康发展

为有效促进幼儿身体健康发展,幼儿园应探索多种途径开展体质锻炼活动,满足幼儿生长发育的需要,具体做法是:常规与特殊运动场地相结合扩大幼儿锻炼场所;常规与特色体育课程相结合形成多彩活动;集体与个体户外体育游戏活动相结合丰富幼儿体质锻炼形式;成品体育器械运动与家长、幼儿参与制作的体育器械运动相结合形成家园共育态势,提升幼儿锻炼品质。     

略谈体育活动课的目标意识

体育活动课，是以活动为载体，融体育素质教育于活动之中，具有目标上的多维性，形式上的开放性、思想教育上的多功能性等特点。它与体育技能训练课既有联系又有区别。体育技能侧重于体育技巧上的指导，技能上的提高，教学目标明确，运作的程序严谨。体育技能训练课中的活动是为技能训练、生理与心理机制训练服务的。体育活动课是体育技能课的延伸与拓展，也是对体育技能课的检阅与检验。因此，加强体育活动课的目标意识显得尤为重要。     

浅谈小学生运动训练量与强度关系

体育教学是小学教学的重要组成部分,也是小学的基础学科。运动训练量与强度是小学体育教学中需要重点考虑的问题,要想明确小学生运动训练量与强度之间的关系,需要对小学生的运动训练特点进行了解,结合运动项目本身的特点,对小学生进行有针对性的训练,对促进项目训练的优化型,确保训练强度与训练负荷等环节的有效连接具有重要作用。小学生的所有训练项目需要依据实际的比赛来制定出合理的方案,确保运动训练量和强度的合理安排,要在小学生能够接受的范围内开展运动训练,以提高小学生的运动成绩。     

试谈中学生田径训练中的放松与恢复简

一节完整的训练课一般可分为准备部分、基本部分和结束部分。每个部分都有各自不同的内容、作用和特点,共同组成了一节完整的体育训练课。但在目前绝大多数中学的田径训练中,结束部分往往容易被忽视。其主要原因是中学生的学习任务繁重,训练时间较短,每天一般为1小时左右,体育教师的思想认识不充足,麻痹大意。这里,我结合自己在学校体育田径训练中的实践和体会,谈谈如何在中学田径训练中进行放松与恢复。     

体育教学中的审美因素

体育教学中包含着审美的因素。体育造就完善的体质结构，体质结构是审美心理结构的物质基础。审美心理促使主体在运动中对身体运动形式节奏、韵律的和谐追求。体育教学中对身材、肌肉、动作等的要求及训练过程，就是建立美的形式的过程，是对美的形式追求。遵循和追求身体运动的形式美，是体育教学的基本审美规律。     

根据小学生身心特点促进其技能发展

正确认识、掌握小学生身心发展的特点、规律,对于促进小学体育训练课中的运动技术、技能的形成有着积极重要的作用。笔者现就小学生身体发育的特点和表现出的种种心理活动,以及在体育教学中如何利用小学生身心发展的特点来促进运动技能的形成和应注意的问题,谈一谈自己粗浅的认识。     

石河子大学体育学院

石河子大学体育学院作为211工程重点建设高校石河子大学下设学院之一,成立于2001年4月,学院设有体育教育系、运动训练系、公共体育教学部、大学生体质测试中心、新     

体育游戏在体育教学中的运用

体育游戏是以身体动作为基本内容,以游戏为形式,以增强学生体质、培养团队精神和规则意识为目的特殊的体育活动形式;体育游戏最大的特点是寓教于乐,因而为广大师生所喜爱,随着人们对游戏功能的认识和不断提高,体育游戏被广泛地应用于体育教学、运动训练和群众性体育活动中,成为体育运动的一个重要组成部分;从体育游戏的特点、功能及其选择游戏时应注意的原则出发,探讨体育游戏在体育教学中的运用。     

保证“一小时”

体育多重要,不说也知道。说到做不到,体质难确保。 学生体质逐年下降的事实,给学校体育工作敲响了警钟,也让如何确保“健康第一”成为舆论的焦点。从中央到地方,重视体育的文件、政策一个接一个,轰轰烈烈的“亿万学生阳光体育运动”则营造了全员运动的氛围。