中学篮球阶梯式教学初探

所谓篮球阶梯式教学是指在篮球的教学过程中,教师根据学生的基础及技术水平的不同将学生划分为不同水平层次的小组,然后针对不同水平层次的小组采用不同的练     

初中数学分组讨论探究式教学初探

优化教学方法,提高课堂教学效率是当今教学亟须解决的问题.如何采用最合适的方法取得最佳的教学效果是每个教学工作者努力的目标,也是搞好教学的宗旨.俗话说:"教学有法,教无定法,贵在得法."其实无论采用哪种教学方法都可以进行教学,但是采用不同的方法取得的效果会不同,这就要求我们必须针对不同的科目、不同的班级情况、不同的教学内容,采用不同的教学方法,才能取得最佳的教学效果.经过多年的教学研究和尝试,我发现一种教学方法——分组讨论式教学,它实用性强,适用面广,教学效果好.下面谈谈笔者的几点体会.     

《大学物理》教学设计初探

针对不同专业、不同程度的学生,采用多种教学手段进行教学,有目的地提高大学物理课的教学效果。     

初中英语分层教学运用策略

初中英语分层教学是针对学生个体的不同心理特点、个性特点、教育基础以及接受能力的差异,采用多层次英语教学目标,使用灵活教学手段,让学生不同程度的提升英语水平。文章重点探讨了初中英语分层教学的运用策略。     

分层教学在初中历史教学中的应用

随着教学任务的不断推进,新课程标准又给教师提出了新的要求,在课堂中进行分层教学是新时代的教学理念给教师的挑战。所谓的分层教学就是指教师要面向全体学生,针对学生个体之间的差异进行差异化教学。这种新的教学方式就需要教师在更新教学理念的基础上,仔细观察,留意学生,针对学生的不同个性特征进行课堂教学设计,以此为基础才能够完成分层教学的目的。分层教学针对不同层次的学生进行教学,并且针对不同层次的知识进行教学,这样能够满足不同层次学生之间的身心发展需求,从而促进学生的全面发展,提高学生的学习能力。     

浅谈初中作文分类教学

分类教学是一种基本教学方法,其核心是自孔子以来传承数千年的因材施教和马斯洛的“心理需要”原则。承认差别,对不同学生采用不同方法是分类教学的特点。分类教学既可以体现在教学组织形式上,也可以融合在教学过程中。作文分类教学是针对学生实际,从教学目的的确定、作文辅导和批改各个环节上的因材施教。     

再论生物教学中主动思维教学模式

编者按素质教育是面向全体学生,全面调动学生的智力因素和非智力因素的教育。素质教育要求教师在教学中要因材施教,因学情采用不同的教学模式。浙江台州中学生物学课题组的教师,针对不同教学内容采用不同的模式,并在教学中不断地改进完善。他们曾在《生物教学艺术探索...     

核心素养下小学语文分层教学探析

语文教学主要目标之一是履行素质教育,以人为本促进学生的全面发展,但如何在教学上顺应时代的发展和新课程的改革,这就要求教师在授课的过程中采用分层教学的模式,针对不同的学生、不同的情况以及不同的学习能力采取相应的教学手段,因材施教制订不同的教学任务和目标。     

汉语言文学专业远程教育个性化教学初探

随着远程开放教育模式的改革和探索,教师面授课程已经逐渐为网络教学所替代。根据学生的基础和个性的不同,分别采取不同的教育方法,施教不同的教育内容;针对不同教材,采用不同的授课方式,是远程个性化教学的必然要求。     

多媒体在水力学课程教学中的应用与选择

现代教学课堂中较多采用的是多媒体课件,针对水力学课程特点,在课堂教学中应采用板书和多媒体课件结合的模式进行教学,对不同的内容,选择不同的教学手段。本文主要对多媒体课件的局限性以及在水力学教学过程中适合用多媒体呈现的部分进行探讨。     

3P教学法与任务型教学法在外语教学中的对比研究

随着教育改革的发展,各种教学法层出不穷。作为一种全新的教学理念,任务型教学法一直备受教育研究者和教学工作者的关注。通过比较3P教学法与任务型教学法在教学模式、师生角色以及评价方式三个方面的差异来分析两种教学法在外语教学中的应用及其制约因素。     

商业银行经营学中教学方法与教学内容对接的思考

《商业银行经营学》是金融学专业的专业必修课程之一。为了取得较好的教学效果,授课教师在教学方法上做了很多探讨。从近年来的研究成果来看,被热议的教学方法主要是案例教学法、虚拟仿真实验教学法和翻转教学法。本文认为,不同的教学方法应该选择恰当的教学内容来实施,这样才能发挥各种教学方法的最佳效果。在此,结合《商业银行经营学》教学内容,分别对三种教学方法的内容对接做一探讨。     

思维风格与教学

学生学业成就的大小不仅依赖其思维能力,而且依赖其思维风格。思维风格与环境要求的匹配是十分重要的,教学方法、评价方法与思维风格的适宜性会直接影响学生的学业成就。在教学过程中,教师只有根据学生不同的思维风格和学习风格,采用与之相适应的教学方法和评价方法,才能使每个学生都能从课堂教学中有所获益。     

翻译教学与教学翻译

教学翻译以外语为中心,是外语教学的辅助手段,旨在帮助学生认识外语词汇和语法,提高运用能力,练习材料以词句为单位。翻译教学将外语能力视为获得翻译能力的前提条件,运用翻译理论全盘规划翻译课程,旨在培养学生的翻译理念、技能和方法,是自成体系的翻译职业的培训。     

教学实践的分析及评鉴意义——语文单元教学计划的实施

教学实践的过程是复杂的、丰富的,又是一个可以激发教师创造性的过程,教学实践的目的在于组织和运筹教育活动,科学地处理课程内容,合理选择教学模式,灵活应用教学方法,培养学生综合素养,提高学习的能力。对教学实践的分析中渗透着一定的价值观念和思维方式,故而评鉴活动应围绕课程、学习环境、教学法等方面展开,这样方能达致成功的教学实践。     

在线教学的基本活动和教学法

在线教学与教室教学的目的虽然相同，但因施教环境的差异，其适用的活动形式也有不同。本文对网络在线教学活动的九种基本形式进行了分析归纳；就其灵活组织、混用这些基本活动，组成一套能有效达成教学目标的教学法开展了深入研究，将在线教学的环境分为同步进行的实时教室及异步进行的讨论园地两大类，并汇集国内外研究文献及实务报告中各种常用教学法子以说明。     

法学案例教学法的建构与进路

介绍了当前在我国法学案例教学法的实施中出现的误区和困境,主要是先理论后实践、案例教学法就是举例说明或判例教学法、案例教学法运用越多越好等;阐述了案例教学法中“对话讨论”教学模式的特征;分析了该教学法的进路选择,指出应选择课堂讨论、多媒体、模拟法庭、观摩审判四种模式;根据课堂教学的导学、形成和巩固不同阶段,设计、选择和运用不同功能的案例,教学效果更佳。     

任务驱动教学法与项目教学法辨析

任务驱动教学法与项目教学法,是两种不同但又有联系的教学方法。本文简明扼要地阐明了二者的联系与区别,它对于如何有效地运用任务驱动教学法和项目教学法进行教学,大力推进高校教育教学改革,将起到积极的指导性的作用。     

外语教学法流派与心理学渊源

外语教学法作为一门学科,顾名思义是研究外语教学理论和教学实践的科学。根据不同历史时代的不同需要,在外语教学方面产生并使用了不同的教学方法。学好外语取决于教师的"教"和学生的"学"两个方面。一个合格的外语教师必然是一个了解教学对象,使用正确教学方法的教育者。了解外语教学法流派,认识各个流派的心理学、语言学基础,把握住教学的各个环节是每一名外语教师都应认真思考的事情。     

优化教学设计提高教学质量

本文通过地理教学设计的实例，详细阐述了优化教学设计的过程，并从不同侧面论述了教学设计最优化的标准；教学目标的确定及教学方法的选择对优优化教学设计，提高教学质量的重要意义。