把学生引进兴趣语文的殿堂

初中学生知识面狭窄，注意力容易分散转移，加上刚进初中学习科目的剧增，要学生在短时间内对语文产生浓厚兴趣并养成良好的学习习惯的确不易。提高初中学生语文教学质量的关键，则是如何让全体学生对学习语文产生兴趣及调动他们学习语文的积极性。近几年来，我在语文整体教学改革实践中，注重激励，实行分步引导，分层教学，收到了初步成效。     

把学生引进兴趣语文的殿堂

初中学生知识面狭窄,注意力容易分散转移,加上刚进初中学习科目的剧增,要学生在短时间内对语文产生浓厚兴趣并养成良好的学习习惯的确不易。提高初中学生语文教学质量的关键,则是如何让全体学生对学习语文产生兴趣及调动他们学习语文的积极性。近几年来,我在语文整体教学改革实践中,注重激励,实行分步引导,分层教学,收到了初步成效。第一步:用自己独特的教学方法吸引学生。在教学过程中,语文教师的幽默风趣比严肃呆板容易吸引学生,且容易拉近师生之间的距离,易于营造民主平和的课堂气氛,利于课堂教学的展开。在学生新入学或刚换教师之际,学…     

如何把学生引进作文天地

每个人的兴趣和爱好都是各不相同的。但有一点是共通的：谁都不愿意做自己不喜欢做的事。写作文是一种创造性的脑力劳动，缺乏兴趣和爱好是无法下笔的。只有用真诚和热情去点拔学生心灵上写作的火苗，才能激发他们到作文天地中去畅游的欲望。     

把学生领进快乐的作文殿堂——李白坚作文教学课观后感

老师怕上作文课,学生怕写作文,在农村小学课堂是不争的事实,尤其是中年级作文,学生的作文水平更是堪忧。现提供上海大学文学院教授李白坚为四年级学生上的一节《比手劲》作文课,也许能让读者从中悟出一些教作文的门道。     

把学生引进作文的“迷宫”

(一) 什么样的作文材料能激活学生的思维,引发学生的作文兴趣? 某学校给一至六年级学生提供了两种作文(说话)材料——“”和“○”,并要求学生在40分钟内选择最喜欢的一种作文材料,用最喜欢的材料作文(说话),即“像什么”、“怎么样”。 从选择的材料看,选择写“”的,低年级占总人数的42％,中高年级占5.4％;选择写“○”的,低年级占58％,中高年级占94.6％。     

牵手,把孩子引进阅读的殿堂

正课外阅读对于语文水平的提高有着极其重要的意义。课外阅读是语文实践活动的重要形式。学校应该"积极创造条件,指导学生多读书,并采取多种形式交流读书心得","引导他们在实践中自主地获取知识,形成能力","开发他们学习的潜能,发展个性。"     

把学生领进探究的殿堂

反复阅读尤老师的课堂实录,我们感受到了精心的预设与巧妙的生成,在充实的课堂中,诠释着儿童理解的智慧,提升着理解儿童的境界。问题引路。对于不同的事物来说,有的物体导电,有的物体不导电,那么究竟哪些物体导电,哪些物体不导电呢?尤老师从常见的铜钥匙、塑料尺入手,通过让学生做实验,明白了铜钥匙能导电,塑料尺不能导电。那么常见的物体中,哪些导电,哪些又不导电呢?学生就带着这样的疑问继续进行探究。一、动手解疑尤老师准备了一些常见的物品:农夫山泉的瓶盖、牙签、铅笔芯、棉布条、铁钉、陶瓷片、铝片、纸     

把微博引进作文课堂

叶圣陶先生说过:"生活犹如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼地昼夜不息。"离开了生活,写作便成了无源之水,无本之木。针对学生作文言之无物,动辙古人的现状。本文作者在教学实践中,尝试把时下最流行的微博这样一种文字呈现方式引进作文教学的课堂,为作文寻找源头活水,极大激发学生的表达欲求,引导学生学会观察生活,养成思考的习惯,为我们的作文教学提供了又一个新的角度。     

兴趣引导学生走向作文殿堂

俗话说：万事开头难。三年级是写作训练的起步阶段。学生在刚接触写作时,往往有很强的畏难心理,摆在语文教师面前的首要任务,就是想方设法激发他们的写作兴趣,消除他们的畏惧心理,让他们体会到写作是一件简单而快乐的事情。     

如何引领学生走进作文殿堂

我们生活在一个丰富多彩的世界里,从早到晚都要与各种各样的事物打交道.我们用一双明亮的双眼观察世界,用自己聪慧的心灵去感受生活,由此获得生命的营养,由此享受生活带给我们的无穷乐趣,同时也需要我们用语言来表达,用文字来描述.对于高中学生来说,因为在小学和初中已经进行了几年的作文训练,已经有了一定的写作基础,因此和小学生、初中生在作文上,有一定的差别.但是,高中阶段学生作文也存在诸多的困惑,需要我们认真进行探讨和研究,以求解决高中阶段学生作文所出现的问题,让学生走进作文的神圣殿堂.     

把学生带进快乐写作的殿堂

<正>三年级是学生写作文的起步阶段。"万事开头难",如何培养三年级学生写作的兴趣,把他们带入快乐写作的殿堂呢?笔者结合自己的教学实践,谈谈个人的几点体会。首先,多年的语文教学让我们深深地感到,不少学生不喜欢写作文,甚至提到"作文"二字就头疼。究其原因,我想,主要是因为:一、过分呵护,禁锢了学生走向生活审视当今学生的生活现状,学生中一大部分每天往返家校的方式是家长用车接送,只有个别学生每天是自己步行或     

把学生带进快乐写作的殿堂

正写作文历来被语文教学所重视,始终是中学语文教学基础训练的重要内容。但长期以来,作文以其难教、难写、任     

润物无声,把学生引入艺术的殿堂

新课改后,美术课堂由传统的教学模式向创新教育模式转变,教师营造和谐课堂,突出体现性艺术的特点,循序渐进,关注学生情感体验,注重学生的参与,提高学生的鉴赏美、创造美的能力。     

把学生带入探索知识的快乐殿堂

新课程标准提出：“让学生人人学习有用的数学。”“把数学作为人们日常生活中信息交流的手段和工具。”这就要求教师在教学活动中紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发，引导学生参与数学学习活动，主动探索数学的奥秘，产生一种强大的学好数学的愿望，成为数学学习的主人。     

把生活引进课堂 提高作文教学质量

把生活引进课堂提高作文教学质量山西张成山传统的作文教学，重视语言文字的训练，其步骤是先打好用词造句的基础，然后写“放胆文”，但往往不重视学生观察分析事物能力的培养，因而作文教学最易成为说教型，学生的作文也常常空洞无物。近年来，随着小学语文教学整体改革...     

把田径接力赛引进作文训练中

将田径接力赛的理念引入作文训练中，以此来唤醒学生写作激情，在竞争中，变老师的“要我写”为学生的“我要写”。     

激发兴趣，把学生领进数学殿堂

新的课程标准对学生情感态度的要求是“能积极参与数学活动,对数学有好奇心和求知欲。”学生对数学感兴趣才能积极参与数学活动,才会有探索和创造的欲望,因此,数学教学的真正智慧不是你能教给学生多少数学知识,而在于你能让学生喜欢数学。     

引领学生陕乐地走进作文殿堂

新课标指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”因此,写作教学应贴近学生实际,使学生易于动笔,乐于表达,快乐习作。一、创设情境,让学生走进作文 新课标要求学生作文“说真话、实话,不说假话、空话、套话”,这给小学作文教学指明了方向,提供了教学思路。因此,在作文教学中,我们可以利用日常生活、实物、图画、音乐、表演等途径,积极合理利用信息技术与网络的优势,创设形象、生动、有趣的情境,引导学生对情境进行细致的观察。这样,不仅为学生提供了丰富多彩的写作素材,又使学生获得轻松愉快的情感体验,激发了学生强烈的表达欲望。     

激发兴趣,引领学生步入作文殿堂

许多学生谈起写作文,就如同谈"虎"色变,作文给他们的感觉,就是"作文难,难于上青天啊"!因此,作文教学当务之急,就是要从根本上消除学生对作文的畏难心理.怎样消除学生对作文的畏难心理呢?激发兴趣是有效办法. 一、增加兴趣,消除恐惧感 记得我在双桥二中教77班七年级时,第一节作文课是《童年趣事》,我就抓住学生爱听故事的特点,在课堂上讲起了我童年的趣事,如夏天飞跑着捉蜻蜓,将捉回的蜻蜓在蚊帐中放飞;提家里的大花猫帮它剪胡子……学生个个都听得津津有味,有的还小声应和,发出会心的微笑.