试论邓小平价值观及历史地位

邓小平价值观是邓小平理论的重要组成部分,是对马克思主义价值观的坚持和发展,也是对中国传统价值观的批判和继承。邓小平价值观内涵丰富,是振兴中华的强大思想武器,对我国社会主义现代化建设具有巨大的指导作用。     

邓小平价值观的历史地位和作用

邓小平价值观作为我党的主导价值观,具有不可替代的历史地位,发挥着重要的历史作用.它指明了社会主义的发展方向,支撑起人们的精神世界,引领中国社会向着更加和谐的方向发展,是实现中华民族伟大复兴的强大理论武器.     

试论邓小平的新时期历史教育思想

邓小平的新时期历史教育思想，是一个有着内在逻辑联系的完整的科学思想体系，是邓小平教育思想在新时期的发展和创新，它对邓小平教育思想中占有十分重要的地位，本文从历史教育的指导思想，历史教育的鲜明主题，历史教育的基本原则，历史教育的重要内容，历史教育的主要对象，历史教育的突出作用，历史教育的根本目的第七个方面对邓小平新时期的历史教育思想进行了全面而深刻的论述。     

邓小平的史学思想

邓小平思想,博大精深。在史学的研究指导方面屯有较多的论述。他坚持唯物史观为历史研究的指南,认为历史是中国发展的精神动力,主张用历史教育人民。这些史学思想是指导新时期史学发展的宝贵精神武器。     

试论邓小平的社会主义价值观

邓小平社会主义价值观是一个开放的思想体系，是马克思主义价值观的发展，其核心是坚持生产力标准，其基础是坚持实践标准，其评价标准是增进人民利益。开展邓小平社会主义价值观的研究对于我们进一步解放思想，加快发展有重要的现实意义。     

试论邓小平素质教育思想的历史地位

邓小平素质教育思想金融贯彻于邓小平教育理论中，是我们转变旧的教育观念，研究和实施素质教育的指导思想。邓小平素质教育思想的历史地位表现在：它继承和发展了毛泽东教育思想；它独特的理论特色体现了教育的时代主题；它是邓小平教育理论中最闪耀时代精神的部分，它是我国教育改革和素质教育的根本指导思想。     

论邓小平的教育价值观

本文论述了邓小平教育价值观的基本内涵,分析了邓小平的教育思想对指导我国社会主义教育事业发展的意义。     

邓小平教育价值观发微--纪念邓小平同志百年诞辰

邓小平关于衡量社会主义现代化事业及各项工作成败得失的“三个有利于”标准，同样是评价教育价值的标准。“三个有利于”标准的提出是邓小平对马克思主义价值理论的新贡献，它将始终成为中国教育改革与发展的价值标准。     

论邓小平的教育价值观

本文论述了邓小平教育价值观的基本内涵,分析了邓小平的教育思想对指导我国社会主义教育事业发展的意义。     

以人为本--邓小平价值观的核心

邓小平“一切为人民”的价值观，主要在于它强调价值的目标是“一切着眼于为人民谋利益”，价值的主体是人民群众，价值的标准是“人民高兴”、“人民赞成”、“人民拥护”，价值的实践是以人为本。他特别强调人民物质利益的满足，坚持了物质和精神的统一，克服了以往只讲牺牲精神，不讲物质利益的唯心主义观点。     

论邓小平价值观的特征

邓小平价值观是邓小平理论思想基础之一,是邓小平贡献给我们的最大财富之一。邓小平价值观在对马克思主义价值观革命性、批判性地继承和发扬的基础上,具有自己鲜明的特点和优点。实践性、创造性、系统性、兼容性构成其价值观的主要特征     

试论邓小平同志的价值观

章从价值观的基础、评价主体、评价标准等价值理念体系和价值目标的实现途径方面,较为系统地论述了邓小平的价值观体系。     

试论邓小平的统战价值观

邓小平统战价值观，以人民群众为价值主体，以社会主义现代化为价值目标，以“三个有利于”为价值标准，符合人民群众的根本利益，因而是科学的价值观。     

浅析邓小平教育价值观

邓小平运用马克思主义哲学来解决教育价值问题,取得了极大的成功,我们很有必要重温邓小平的教育价值观,并从中得到启发。本文重点阐述了邓小平的教育价值观的主要内容。     

论邓小平的政治价值观

在社会主义建设的新时期 ,邓小平提出“社会主义现代化建设是当前最大的政治” ,把经济建设作为党和国家一切工作的中心 ,从解决中国社会的主要矛盾和社会现实中的大局这一根本问题出发阐明了政治的基本含义 ,并从三个层次提出了衡量政治搞得好坏的标准 ,丰富和发展了马克思主义的政治价值观。     

邓小平科技教育价值观的基本精神及其现实意义

邓小平科技教育价值观的基本精神在于工具理性与价值理性的辩证统一。邓小平科技教育观不仅重视工具理性的基础作用,而且十分重视价值理性精神的导向作用。学习研究邓小平科技教育价值观有利于正确认识“科学技术是第一生产力”的深刻内涵,有利于发挥社会主义精神文明的价值性和指导作用,努力培育科技教育的价值理性精神。     

略论邓小平的历史教育思想

邓小平从振兴中华民族的战略高度看待历史教育,并根据拨乱反正和改革开放的时代需要,强调历史教育的主要目的应是统一思想,团结一致向前看;认识历史规律,借鉴历史经验,把握国家大政方针;坚持四项基本原则,反对资产阶级自由化;发扬革命精神,培养“四有”新人等。历史教育的内容重点是中国革命史和中共党史;历史教育的对象,重点是青年;历史教育的原则与方法主要是实事求是、宜粗不宜细与恰如其分等。