新课程理念下的高考历史命题趋势

2005年，江苏省高中课程开始实施新课程标准，根据新课程标准的要求，采用了各学科新教材。2008年，我们将迎来新课标下的第一次高考。新课标下的历史高考命题趋势如何，将有哪些新特点，我们应怎样备考，未雨绸缪，这些问题直接牵动着无数师生的神经。本文以近几年上海高考历史命题的思路为基础，并结合个人的研究，     

高考命题要有利于高中新课程标准的实施——天津市高中新课程改革背景下高考命题刍议

在新一轮高中新课程改革进程中,高考命题对新课程的教学活动具有重要的导向作用。高考命题应与高中新课程改革的价值取向相一致,努力体现新课程的标准和理念,从而有利于中学实施素质教育和落实新课程标准。2009年是天津市高中新课程改革后的首次高考命题。天津高考试卷的设计立足于新课程标准,着力体现＂三维目标＂;坚持能力立意,注重对探究能力的考查;重视情境设计,试题素材贴近生活、生产实际,使试题内容更加注重基础性,突出综合性,把握时代性,反映地方性。并做到＂稳中有变,稳中有新＂,实现了新老课程标准命题的平稳过渡。经教师满意度调查,对该年高考试卷整体满意度较高。     

浅谈新课程下高中语文选修课的教学

新课程语文教学重视学生在学习中的主体性位置,关注学生在课堂上对于知识内容的详细理解与个性化体验,并提出了高中语文选修课程的教学方式。选修课是语文教学中十分关键的构成结构。在语文选修课程教学过程中,教师应该多进行思索,切实提高选修课教学效率。     

普通高中语文新课程选修课教学刍议

在高中开设选修课是一个全新的尝试,大规模设置选修课在中国教育史上,可以说是空前的。《普通高中语文课程标准（实验）实施建议》要求,“选修课和必修课的教学存在一定差别”。然而,部分教师依然穿新鞋走老路。走进了新课改的误区。下面就选修课的教学谈谈体会和看法。     

突破高考历史常识答题的“瓶颈”

近年来,高考历史命题在重视对学生实际应用能力考查的同时,日益突出了与现实生活紧密相关的历史常识的考查。历史常识包括中国传统节日的来源、中国传统文化格言(即名人名言)、成语典故、日常生活习惯等,成为近年高考的热点"瓶颈"之一。本文探讨了突破"瓶颈"的具体措施,确立了突破"瓶颈"的教学三原则。     

新课程高考历史命题趋势及意蕴

历史高考是历史教学、历史教育和历史课程改革的联结点,历史高考既是"指挥棒",也是"风向标"。在历史教育教学实践中,要根据"风向标"判明正确的方向,采取正确的行为。同时,历史高考也必须根据历史教学、历史教育和历史课程改革的时代要求,做出积极的反映。近年来,历史高考的考查方向越来越注重历史学科教育功能,越来越强调历史学的教育价值和综     

专家型教师：突破高中选修课的“瓶颈制约”

一、反思十年课改：异化在选修课 国家教育部于2001年正式启动的新课程．很好地承继了1922年“新学制”（壬戌学制）的基本精神，即留出学生自主选择的选修课以确保个人主体的自由发展——这是新中国建立以来历次教改与课改中最为突出的一大亮点。然而．反思十年新课程实施的艰难历程，亮点在选修课，异化亦在选修课。     

晃避命题的“模式化”——新课程高考数学福建卷命题趋势分析

今年是福建实施高中新课程标准的高考第三年,执行新课程以来,广大教师都在关心新课标下高考怎么考,高考的要求怎么样,高考的侧重点是什么？要回答这些问题,我们有必要对新课程高考数学福建卷三年来做一回顾,理解命题风格,探寻命题趋势,指导今后教学。     

对高中语文新课程选修课的反思

本文对高中语文新课程选修课中遇到的情况进行分析,并提出反思,以期为高中语文教师提供教学参考。     

2009“新课程”高考

从2007年开始,山东、广东、海南、宁夏4个省区率先进入新课程高考。2008年江苏省跟进。今年,天津、福建、安徽、辽宁和浙江5个省（市）进入新课程高考。按照计划,到2012年之后,全国所有省市自治区（港、澳、台除外）都将进入新课程高考。     

浅析新课程下高考数学试题命题新趋势

在新课程下,高中数学的教学体系发生了一定的变化,导致高考数学试题的命题趋势也发生变化.本文将对新课程下高考数学试题的命题进行浅析.     

摹效与超越：高考历史备考设计400题——探寻新课程高考历史命题新理路

【高考特讯】高考备考训练试题,固需摹效高考,然而,更需冲破摹效藩篱。摹效积累经验,或可对付已知和确定性。然而,倘若不去突破、创造、超越,而是一味摹效（甚至拾人牙慧抄来拼去）,仅止于形成教条式信念,对未知和不确定性味于察觉,     

新课程下高考文言文复习方法刍议

文言实词多而繁琐,仅新课标中规定的就有120个实词,500多个意思,如果只是靠老师的讲解或靠学生的死记硬背,效果不佳。那么,有何方法能让学生比较轻松地掌握文言知识呢？作者介绍了自己在文言文教学中的做法。     

新课程高考材料解析题的命题模式与教学对策

广东省是最早进入新课程的省份之一,2007年即将进入新课程的第一次高考.新课程背景下的高考怎样命题？这是人们普遍关注的事情.最能体现历史学科特点的题型--材料解析题无疑将被派上大用场.当我看到2006年高考历史试题（广东卷）第26题时,我认定,这就是新课程高考的命题模式之一.这道题所作命题的探索,我们可从中得到不少有益的启示.     

新课程高考化学命题设计的初步研究

新课程标准下高考内容的改革是高考改革的重点和难点。本文阐述了新课程高考化学试题设计的新思路:重视试题的真实性与情境性;联系生活、社会和科学发展,体现实践性;加强对科学思维方法的考查;改进信息迁移题,考查学生学科素质;增加高考实验设计型试题;探索化学探究性和开放性试题;提高选做题"等值"的编制技术;对试题内容进行人性化处理等。要从新课程评价的高度认识试题内容和题型设计的发展与创新。     

运用学生社团开展新课程选修课教学的初探

中学生社团是中学生根据自己的要求,以共同的理想、积极的兴趣为动机．为了实现自身的需要或目的而自由结合的青少年群众性团体。随着近年来中学生社团的不断发展．其对中学生的影响也日益凸显．为了充分利用好学生社团这一新生力量,认清每个学生的优势,开发其潜能,培养其特长．使每位学生都具备一技之长．使全体学生各自走上不同的成才之路。成长为不同层次、不同规格的有用人才．我们开始致力研究以中学生社团为载体开展高中选修课教学的可能性．     

高中新课程选修课的五对关键词

在普通高中新课程方案所显示的美好教育蓝图上，选修课以它的丰富多彩和灵活开放，吸引着教师，学生和家长的目光。如何认识新课程背景下的高中选修课？它和很多学校曾开设或正在开设的高中选修课有哪些不同？新的普通高中选修课如何开设？这一系列的问题都需要在新课程推进中研究解决。笔者选取了高中选修课的五对关键词，尝试着从它们出发，对新课程背景下的高中选修课做一番窥斑见豹的探究。     

浅谈新课程下高中语文选修课的教学策略

我国新课程教学改革在如火如荼地开展之中,在高中语文教学中选修课也成了重要的教学内容。由于它和必修课程之间存在着本质性的区别,以至于如何才能在新课程教学改革背景下,更好地开展相关高中语文选修课教学活动,成了大家都需要深入思考的一个问题。本文主要就新课程下高中语文选修课的教学策略展开讨论。     

新课程背景下的高考命题研究

新课程下的高考命题备受社会、学校、教师、学生、家长的关注．如何命出有利于推进新课改,有利于高校选拔人才,有利于中学教学的高考试卷,是一个值得研究的重点课题．笔者认为要命好一份高考试卷必须做好以下几方面工作：