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2009年全国Ⅰ卷第13题中有这样的表述：“‘四面楚歌’典出楚汉战争。西汉初期，‘楚歌’在社会上风行一时。” 相似文献
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《语文学习》2011年第10期刊登了张斗和老师的文章：《对联热的冷思考》。笔者品读再三,心有戚戚焉。同时,对张文关于对联知识的阐述,略有存疑,提出来求教方家。 相似文献
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高中语文第四册《林黛玉进贾府》一文,作者用“半旧”一词描写了贾政王夫人的内室陈设——“靠东壁面西设着半旧的青缎靠背引枕。王夫人却坐在西边下首,亦是半旧的青缎靠背坐褥”;“因见挨炕一溜三张椅子上,也搭着半旧的弹墨椅袱”。钟鸣鼎食的荣府使用了“半旧”的什... 相似文献
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看了夏武荣老师《提升文化自信,历史教师有责》（见《中学历史教学》2014年第6期）的文章。很欣赏他作为历史老师的自觉的责任感,字里行间可以感受到夏老师的爱国之心跃然纸上。我想．这种自觉的情感一定能使他的教学工作充满激情和动力,使教学品味得到提升。 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(10)
<正>近年来的教改过程中,助学单导学(也称助学案导学、导学单助学等,下同)是一种风头正劲的实践探索,部分学校不仅认可推行,而且将其上升到"教学法"或"教学模式"的层次。但是在实践中,没有哪一门学科像思想政治课助学单导学这样争议之大。典型的要数江苏省特级教师丁双六老师发表在《中学政治教学参考》(上旬)2015年第4期的《学案导学,尽快休矣》(以下简称"丁文")一文。对助学单导学的争议,有助于人们形成对这一教学方式的理性认识,有 相似文献
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《教学月刊》着力于解决中小学教学中的实际问题,笔者每年必订,每期必读。最近拜读贵刊小学版语文2013年第5期,其中有一篇是余冠瑾老师的《用足用活教材资源》,读后受益匪浅,低段的老师能这样用心研究文本教学的确难能可贵,但对文中两个短语的解释及相关说明有几点看法,下面提出来浅析,与余老师商榷。有不对的地方,敬请一线教师、专家指正。 相似文献
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日前读了陈日亮老师《〈祝福〉的十处点批》(《中学语文教学》2011年2期),可谓恨相见得迟——钦佩于陈老师“经典,总会不断给我们带来挑战的兴奋和应战的欢喜”,惊叹于陈老师的“每逢过旧历年,除夕的夜晚,是必得读一遍《祝福》才能下楼吃年夜饭……”.但对于下面这段话,陈老师的观点有值得商榷之处. 相似文献
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教师教学用书中,对《曹刿论战》中“下视其辙,登轼而望之”一直是这样翻译的：（曹刿）下车去察看齐军的车印,登上车前的横木瞭望齐军。 相似文献
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《小学教学》（语文版）2011年第12期刊载了黄元虎老师的《三教（金子）一课的行与思》一一文,笔者拜渎之后．钦佩于黄老师取得的成绩,史为黄老师随着课程改革不断更新教学理念、逐步书盈史本解读、切实调整教学设计的执著努力所折服。,但在文章“三教《金子》：大胆创生者”板块中,黄老师呈现的关于文本解读之后的等式“坚持不懈＋善于发现＋改变思路=成功”,本人觉得不太妥当。这一等式并不能概括出成功的切实内涵,也未能真正体现文本内容所涵盖的要旨。 相似文献
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李大星 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1989,(2)
《中国语文》1987年第3期谢质彬文《“新发于硎”解》对庄子此句提出新的解释,似有几处不妥,下陈愚见,就正方家。历来对此句的解释,的确多有失误。盖为说解者臆会庄文,而后代承袭沿用,遂成此误。我认为旧说将“发”简单解释为“磨”,确实欠妥。在这一点上,我与谢文观点一致, 相似文献
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叶小兵 《历史教学(高校版)》2011,(4):50-53
<历史教学>2011年3月上半月刊载有苏继红老师<"特点的归纳"要找准特点>一文(以下简称"苏文"),对笔者所写小文<特点的归纳>(以下简称"叶文")提出不同意见.观点不一致,学术有争鸣,这是好事,无须赘言. 相似文献
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本刊2008年第8期刊登了张登平老师的《由孔乙己“盘”着两腿说起》。张老师认为：鲁迅先生的小说《孔乙己》中,孔乙己因偷窃而被丁举人打折了腿,小伙计再看见孔乙己时,见他“穿一件破夹袄,盘着两腿,下面垫一个蒲包,用草绳在肩上挂住”,这里有些不妥,打折了的腿是盘不起来的,文章违背了医学常识,这对于曾经到异国去学医的作家来说,是个小小的失误。 相似文献
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李建军 《黑龙江教育学院学报》2011,30(10):93-95
传统数学教学忽视学生思维的培养,其根源在于考试的制约。要使思维培养取得成效,就不能脱离这一现实制约因素去寻求对策,而应结合考试的需求,寻找既能发展学生思维,又符合考试要求的策略。 相似文献
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笔者有幸在一次新课程小学语文教学研讨会上听名师讲课，对杭州名师闰学老师执教的《伯牙绝弦》印象最深。[第一段] 相似文献