创新免费师范生培养模式和机制

2007年我国开始在六所部属师范大学试行师范生免费教育政策。四年以来,该政策受到了国家和社会的广泛关注和重视。今年7月份,第一届免费师范生即将走出校园,走上工作岗位。为更好地落实国家师范生免费教育政策,进一步推动该政策的可持续发展,及时总结工作经验,本刊特刊发一组稿件,请试点院校就四年来关于免费师范生培养与就业相关工作经验、面临的问题及今后的政策走向等内容进行了全方位解析,以期为改进今后的工作提供借鉴和启示。     

免费师范生培养目标定位的思考

自2007年《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法(试行)》颁发以来,如何在新的政策背景下重构师范生教学模式,创新培养体制、机制,以及强化实践环节,从而使部属师范大学真正成为优秀教师乃至教育家的摇篮,成为部属师范大学面对的重要课题。本专栏作者所作的相关探索,或能给我们一些启示。     

免费师范生教学模式之重构与探索

自2007年《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法(试行)》颁发以来,如何在新的政策背景下重构师范生教学模式,创新培养体制、机制,以及强化实践环节,从而使部属师范大学真正成为优秀教师乃至教育家的摇篮,成为部属师范大学面对的重要课题。本专栏作者所作的相关探索,或能给我们一些启示。     

部属师范大学师范生免费教育的喜与忧

国家从2007年秋期开始对部属师范大学的师范学生实行免费,这一政策充分体现了教师教育是国家的事业、政府的责任。政策的执行对于进一步形成尊师重教的浓厚氛围、让教育成为全社会最受尊重的职业具有示范性意义。但是,就师范生的总量和基层就业的分布看,这一政策并没有惠及到真正在基层农村学校安居乐业的主力军——地方师范院校毕业的学生。作者提出了部属师范大学师范学生免费教育的"喜"与"忧"这一命题,从不同的角度论述了政策效应的"喜"和地方师范院校发展的"忧"。     

试论部属师范大学实施师范生免费教育对教师教育的影响

师范生免费教育制度于2007年5月正式在6所部属师范大学实施。这一制度的实施对于教师教育无论从宏观层面还是从微观层面都有着巨大的推动作用。但是为了更有效地推进师范生免费教育、促进教师教育的发展。还应该做好几个方面的工作:健全约束机制,以增加违约成本遏制违约行为;加强配套制度建设,从情感上留住优质人;加强对服务期限研究,制定细分化的服务时间段,更好发挥服务期制度的作用。     

开展免费师范生职业教育与发展的实践与思考

<正>2007年,国家在六所部属师范大学试点实施师范生免费教育,这是党和政府在新时期为促进教育公平和教育发展而采取的一项创新举措,目的是要进一步形成尊师重教的浓厚氛围,提倡教育家办学,鼓励更多的优秀青年终身从教,让教育成为全社会最受尊重的事业。目前,首届免费师范生即将踏上工作岗位履行他们的使命     

免费师范生培养模式现状及改革研究

2007年师范生免费教育政策实施以来,免费师范生逐渐成为社会各界广泛关注的一类特殊群体。作为免费师范生培养的主体,教育部直属的6所师范大学承担着重要的责任和使命。7年来,6所高校纷纷进行改革创新,不断加强免费师范生培养工作,各自建立了独具特色的免费师范生培养模式,对于提高免费师范生培养质量发挥了积极的作用。但同时也存在一些不足,诸如改革效益问题、体制建设问题、示范引领问题。从长远发展来看,免费师范生培养模式改革更应注重提升系统性、人本性和协同性。     

师范生教师职业技能训练的探索与思考——以华中师范大学为例

自2007年《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法(试行)》颁发以来,如何在新的政策背景下重构师范生教学模式,创新培养体制、机制,以及强化实践环节,从而使部属师范大学真正成为优秀教师乃至教育家的摇篮,成为部属师范大学面对的重要课题。本专栏作者所作的相关探索,或能给我们一些启示。     

师范生免费教育视阈下的人才培养模式刍议

传统高等师范教育的人才培养模式尚存在着某些薄弱环节。由于师范生免费教育政策的实施,社会对师范教育的人才培养模式提出了更高的期望和要求。师范生免费教育视阂下的人才培养模式,要加强整合教育学科资源,创新教育实践,面向素质教育,面向基础教育,面向农村教育,培养优秀教师和教育专家。     

省属师范大学师范生定向就业免费教育的实践创新

基础教育优质师资匮乏是我国欠发达地区长期存在的问题,严重制约了基础教育的公平发展。云南师范大学针对云南"四位一体"的省情和师范生培养就业机制的实际,自2008年实施了师范生定向就业免费教育的实践探索,为深化新时期省属师范大学教师教育的改革,解决经济困难学生上学难,引导和鼓励毕业生到社会需求地方就业,逐步缓解艰苦地区基础教育高水平师资来源不足,促进基础教育的均衡发展提供了有益的成功经验。     

免费师范教育硕士培养的困境前瞻与预防——基于综合实验区的探索

自2007年《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法(试行)》颁发以来,如何在新的政策背景下重构师范生教学模式,创新培养体制、机制,以及强化实践环节,从而使部属师范大学真正成为优秀教师乃至教育家的摇篮,成为部属师范大学面对的重要课题。本专栏作者所作的相关探索,或能给我们一些启示。     

免费师范生初长成

2011年1月14日,即将毕业的山东潍坊籍的东北师大免费师范生李凯联系他的家乡潍坊市教育局,询问能不能通过面试或者其他方式推荐自己以便获得一个进入一所好学校的机会。潍坊市教育局的答复令他感到失望:目前还没有双选会的具体安排。按照政策,他和其他免费师范生一样,要等待教育部门的安排。令他担忧的是,来自山东烟台的同学已经接到了烟台教育局的电话,而他还在焦急的等待之中。     

四年磨剑,剑指何方?——直面全国首批免费师范生之就业

资料回放免费师范生:指报考教育部6所直属师范大学之一(北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学和西南大学),有条件地接受免费师范教育的学生。2007年5月,国务院决定在教育部直属师范大学实行师范生免费教育。     

2009年部属师范大学免费师范生招生工作进展顺利

<正>今年是教育部直属师范大学实行师范生免费教育的第三年。在认真总结前两年工作经验的基础上,精心组织,狠抓落实,2009年的免费师范生招生工作进展顺利,生源质量良好,实际录取免费     

免费师范生培养存在的主要问题与改进建议——基于某部属师范大学首届免费师范生的调查

<正>2011年,我国首届免费师范生已经顺利毕业。为了充分了解免费师范生的培养现状,发现免费师范生培养过程中存在的问题,为培养造就具有创新精神和实践能力的优秀教师和教育家提供政策建议,我们以某部属师范大学首届免费师范生为对象进行调查,试图发现存在的问题,并提出改进建议。一、存在的主要问题1.对教育目标的理解存在偏差当前大学教育的责任在于培养有创新意识的全面发展的人才。何谓创新人才?调查显示,大部分免费师范生都能充分认识到创新人才应当具有以创新思维和创新能力为特征的智力和能力、自由发展的个性以及     

试析师范生免费教育政策的几个前提性假定

<正>我国自2007年始在六所部属师范大学开始实施师范生免费教育试点工作。师范生免费教育政策是我国教师教育领域关于师范生培养与分配制度的改革政策,该政策以免费待遇和就业保障来实现国家对师范生的定向培养和安置,目的是推动教师教育改革,提高基础教育的质量,促进基础教育均衡发展,实现教育公     

五所部属师范大学在我区招247名免费教育师范生

本刊讯日前,从自治区招生考试院获悉,2011年教育部直属的东北师范大学、华东师范大学、华中师范大学、西南大学和陕西师范大学等5所师范大学将继续在广西招收247名免费教育师范生。     

浅析师范生免费教育的利弊

2007年《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法（试行）》发布，现已在教育部直属师范大学试行师范生免费教育制度。这一制度的实施引起了社会各界的广泛关注。它体现了国家对于教育事业的重视，也充分认识到了教师资源对于学生发展的重要意义。为此，本文拟对这一教育制度的利与弊进行探讨。     

我国部属师范大学师范生免费教育政策

2007年5月,《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法(试行)》(以下简称《办法》)发布实施,确定从2007年秋季入学的新生起,在六所教育部直属师范大学实行师范生免费教育。免费师范生入学前与学校和生源所在地省级教育行政部门签订协议,承诺毕业后从事中小学教育工作十年以上,免费师范毕业生一般回生源所在省份中小学任教。这一新举措使我国的师范教育出现了历史性转折,结束了自1997年以来我国大学招生并轨后所有师范生教育都收费的历史,恢复了新中国成立后一度实施过的师范生补助教育的政策。这一应时之举,不仅体现了国家对师范教育的高度重视,更是一项意     

免费师范生政策需在实施中调整

3月5日,湖北省2011届免费师范毕业生专场招聘会在华中师范大学举行,96个县市区教育局携1300个岗位前来揽才,现场有数百名鄂籍免费师范生求职。其中一个情景给人印象深刻:因政策不允许跨省就业,不是来自一个省份的一对小情侣不禁当众流下眼泪(《武汉晚报》3月6日)。2007年,中央决定在教育部直属师范大学实行师范生免费教育,目的就是吸引和鼓励大批优秀青年加入教师队伍,推