社会融合与我国农村弱势群体成人教育发展

由于经济结构的调整,欧洲自上世纪末以来出现了贫困人口的“社会排斥”现象,在反社会排斥的实践中社会融合的概念也立即得到了欧洲各国的广泛认同。而欧洲社会的成人教育与培训则有效推动了欧洲弱势群体的社会融合。当前欧洲把成人教育视为解决弱势群体社会融合的重要途径,大力加强欧盟内部成人弱势群体的学习合作与交流。欧洲各国促进弱势群体通过成人教育融入社会的丰富经验,对我国农村弱势群体的社会融合提供了有益借鉴,促进社会融合也应是我国农村弱势群体成人教育的应有之义。     

成人教育促进弱势群体社会融合的思考

社会发展中,弱势群体与社会融合的问题不容忽视。成人教育作为提高弱势群体文化素质和解决弱势群体与社会融合问题的主要渠道,应通过制定一系列成人教育政策,创新成人教育环境,完善成人教育管理机制,增强弱势群体自强不息精神,推进弱势群体与社会融合。     

社会融合视角下我国农村弱势群体成人教育发展探析

由于经济结构的调整,欧洲自20世纪末以来出现了贫困人口的“社会排斥”现象,在反社会排斥的实践中社会融合的概念也立即得到了欧洲国家的广泛认同。而欧洲社会的成人教育与培训则有效推动了欧洲弱势群体的社会融合。当前欧洲把成人教育视为解决弱势群体社会融合重要途径,大力加强欧盟内部成人弱势群体的学习合作与交流。欧洲国家促进弱势群体通过成人教育融入社会的丰富经验,对我国农村弱势群体的社会融合提供了有益借鉴,促进社会融合也应是我国农村弱势群体成人教育的应有之义。     

荷兰成人教育促进弱势群体社会融合成效评估工具研究——基于SIT工具的分析

荷兰开展的成人教育促进弱势群体社会融合成效评估,通过搭建理论框架、建构评估指标体系、编制评估量表等一系列活动,首创成人教育促进弱势群体社会融合成效评估工具——SIT工具,实现了成人教育与弱势群体社会融合的有力对接。荷兰的SIT工具为我国建构成人教育促进弱势群体社会融合成效评估体系提供了参考范式和思维框架。     

服务农村弱势群体：高校成人教育的新视角

我国农村弱势群体规模较大,影响着农村各项工作的开展,亟需得到解决。实施教育服务是有效帮助农村弱势群体的手段之一。高校成人教育以其自身资源、地位优势日益成为成人教育众多机构中较为重要的一个部门,高校成人教育在服务农村弱势群体方面发挥着越来越重要的作用,服务农村弱势群体将成为高校成人教育的崭新视角。     

弗莱雷成人教育思想对我国农村弱势群体教育培训的启示

目前我国存在着大量的农村弱势群体,在现代社会经济利益和各种分配中处于不利地位,常常受到不公正的待遇和歧视。研究保罗·弗莱雷的成人教育思想,对改善我国农村弱势群体的处境及其教育培训具有重要的借鉴意义。     

社区成人教育促进残疾人社会融合的功能及其实现

目前我国残疾人社会融合现状不容乐观,在政治、经济、文化和社会维度上还存在诸多问题和限制因素。社区成人教育是成人教育发展的新领域,探寻社区成人教育促进残疾人社会融合的独特功能和实现策略,能够有效促进残疾人社会融合的进程。     

成人教育促进残疾人社会融合研究综述

成人教育促进残疾人社会融合已逐渐进入国内外学者的研究视野,并取得了一定成果。本文对成人教育促进残疾人社会融合的现状、模式、必要性、理论基础和实现途径等内容进行梳理,并结合研究中存在的问题,提出了相应的改进策略。     

农村弱势群体的成人教育发展现状与策略分析

重视农村弱势群体的教育,给予农村弱势群体必要的政策支持是构建社会主义和谐社会的必然要求。因此,帮扶农村弱势群体的根本途径就是要加强对农村弱势群体的再教育,提升其人力资本,增强其就业能力,以便可以促使其实现"自救"乃至致富,这就要求成人教育工作者掌握一套恰当的培训策略是十分之必须的。     

成人教育：提升成人弱势群体社会资本的有效途径

成人弱势群体是社会资本匮缺的群体,主要体现在社会关系网络窄、社会信任程度低和社会规范意识弱等方面,这成为成人弱势群体职业发展和社会交往的障碍。弱势群体是成人教育的重点关怀对象,成人教育是提升成人弱势群体社会资本的有效途径。通过开展形式多样的社区教育活动,拓宽社会关系网络;推进文化素质教育,加强社会认同;构建学习型团体,培养社会规范意识,能够有效提升成人弱势群体的社会资本。     

成人教育:我国城市农民工社会融合的助推器

我国城市农民工社会融合程度较低,表现在经济融合层次低、政治融合边缘化、文化归属感缺失以及社会关系网络狭隘等方面。成人教育以其独特的功能和特殊的性质为农民工的社会融合提供了有力支持,其本质,即促进农民工的再社会化。今后,应当继续密切成人教育与农民工社会融合的关系,更好地发挥成人教育促进农民工社会融合的功能和作用。     

近五年成人教育促进农民工社会融合研究综述

随着城镇化建设步伐的加快和农民工数量的日渐增多,农民工的社会融合问题受到越来越多研究者的关注,并取得了一定的成果。本文对近五年成人教育促进农民工社会融合研究成果进行梳理,并针对研究存在的问题,提出相应的应对策略。     

成人学习促进欧洲弱势群体社会融合的经验和启示

2000年里斯本会议以来,成人学习取得了前所未有的战略地位,欧洲相继启动了一系列的成人学习政策文本、计划项目,有效推动了欧洲弱势群体的社会融合。当前欧洲把成人学习视为解决弱势群体社会融合的重要途径,大力加强欧盟内部成人弱势群体的学习合作与交流。欧洲国家促进弱势群体通过成人学习融入社会的丰富经验,对中国成人弱势群体的社会融入、成人弱势群体的扫盲教育、成人弱势群体的非正规和非正式学习、成人弱势群体学习的项目驱动提供了有益借鉴。     

促进农村成人教育现代化

江苏省在完成“基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲”的历史任务后，1996年提出了教育现代化的发展目标。作为其中一个重要组成部分的农村成人教育现代化，其显著标志是农村社区进入学习化社会，基本内涵包括以下几个方面。教育观念现代化。发达的完善的成人教育制度，其本身就是教育现代化的标志之一。现代化教育制度的重要内涵就是教育向终身化、多样化、社会化的方向发展。随着我国现代化建设进程的加快，一次性学校教育已不能适应经济和社会发展的需要，必须要转变传统教育观念，树立终身教育思想。教育发展水平现代化。农村成人…     

关于促进劳动力转移的农村成人教育探析

本文从农村劳动力转移这一视角出发，探讨了农村成人教育在促进农村劳动力转移中的必要性、存在问题与措施。作者认为，我国农村成人教育存在的问题主要有：教育行政部门不够重视、农村成教经费投入严重不足、与实际需求脱节等。为此，作者从组织领导和经费投入、形式、师资和教材、机制等方面提出了若干措施。     

江西省农村弱势群体社会救助的职业培训策略

以江西省为例,通过分析省内农村弱势群体现状和其社会救助相应的职业培训现状,即社会救助专科、"社保学堂"、社会工作者职业资格证、"志愿者课堂"四种职业培训,提出目前省内四种职业培训的相应策略:提高社会救助专科质量、拓展"社保学堂"内容、注重社会工作者职业资格证接受度、推进"志愿者课堂"更新率等,围绕这四大策略提出一系列具体措施,力求为社会救助的职业培训发展提供一点思路。     

学习型社会建设视角下农村职业教育与成人教育融合发展研究——以河南省为例

学习型社会建设背景下,通过研究河南农村职业教育和成人教育发展情况,初步探明农村职业教育与成人教育的融合发展还存在缺乏政策制度保障,教育机构不够健全,发展力量比较薄弱,区域发展不平衡,农村职业教育与成人教育师资队伍建设有待加强等问题。针对国家层面学习型社会建设的具体任务和措施要求,河南省需要加快立法进程,强化组织管理,确保经费投入,深化农村职业教育教学改革,促进农村受教育对象全员化,加强教师队伍建设,建立监测评价体系。     

社会转型期农村成人教育的发展

思考之一：农村成人教育发展的环境因素农村成人教育的发展就其外部环境而言，有以下三个方面；一是社会经济环境。农村成人教育作为整个教育大系统的一个子系统，它的产生与发展同社会经济有着非常密切的关系。我国12亿人口，8亿在农村。农村不富．中国就富不起来；中国农民的素质不提高．整个国民素质的提高就会成为空中楼阁。当前我国农村经济正逐步由传统农业向现代农业、自然经济向市场经济转化．实现这一转化取决于劳动者素质的提高和大量合格人才的培养。据统计，全国农村劳动力4亿多人，其中40％只有小学文化程度，有5千多万人还是…     

学习型社会背景下农村成人教育深度发展研究

由于长期以来城乡二元制经济发展体制,导致城乡教育发展不均衡,农村成人教育发展尤其滞后。我们只有充分认识到农村成人教育的重要性,多渠道加大对它的经费投入,通过多种途径逐步解决其师资短缺问题,转变其当前较为单一的教学模式,集中力量建设优质的教育资源,并切实提高广大农民的学习积极性,农村成人教育才会步入良性发展的轨道,才能为学习型社会的构建作出更大贡献。     

关于促进劳动力转移的农村成人教育探析

本文从农村劳动力转移这一视角出发,探讨了农村成人教育在促进农村劳动力转移中的必要性、存在问题与措施。作者认为,我国农村成人教育存在的问题主要有:教育行政部门不够重视、农村成教经费投入严重不足、与实际需求脱节等。为此,作者从组织领导和经费投入、形式、师资和教材、机制等方面提出了若干措施。