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《我的呼吁》的作者是法国神学家、哲学家、医生史怀哲。1875年,阿尔贝特·史怀哲(又译阿尔贝特·斯韦泽)出生于法国南部凯塞斯堡地区一个路德派宗教家庭。他先后获得了巴黎大学哲学博士和科学博士,担任了斯特拉斯堡神学院院长职务。而出乎人们意料的是,他竟然在1900年放弃了神 相似文献
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周红阳 《中国小学语文教学论坛》2003,(27)
一、尊重生命的伦理文中,他的“呼吁”以“尊重生命的伦理”为主旨,这“伦理”不但包涵了生命的自然性和社会性两大范畴,而且将“尊重生命”提升到空前的高度———“对生命的全然肯定”和“维持和平”“防治病役”等。或许史怀哲的逻辑基点并不很高,主要以“无限的道德观”为准绳,立足于“善”,而未能以“科学的世界观”为指南,从“真”和“美”的高度去认识和倡导。然而,他的“呼吁”本身就是科学合理的,符合事物内在规律的;且很坦诚,没有什么躲闪和遮蔽,不但高瞻远瞩,深刻地预见了未来必须妥善处理的“人与自然”的关系,而且将问题的矛头… 相似文献
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史怀哲(Albert Schweitzer,1875-1965),又译阿尔贝特·史怀泽、阿尔贝特·施韦泽,法国神学家、哲学家、医生,"敬畏生命"伦理学的创立者,爱因斯坦称之为20世纪西方世界惟一能与甘地相比的具有国际性道德影响的人物. 相似文献
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黄宏武 《中学语文(读写新空间)》2004,(13)
1913年,38岁的史怀哲已拥有了三个博士学位,前程似锦,但他抛弃了一切所有的,从法国赶往未开化的黑暗大陆——非洲,为黑人义诊。史怀哲刚踏上非洲土地,映入眼帘的是白人欺压黑人的情境及黑人种种悲惨的生活,比如黑人生病求巫不求医,当然也无医可求。史怀哲的第一个大手术是为脱肠而引起肠闭塞的病人开刀,以往 相似文献
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黄宏武 《中学语文(读写新空间)》2004,(7):25-26
1913年，38岁的史怀哲已拥有了三个博士学位，前程似锦，但他抛弃了一切所有的，从法国赶往未开化的黑暗大陆——非洲．为黑人义诊。史怀哲刚踏上非洲土地，映入眼帘的是白人欺压黑人的情境及黑人种种悲惨的生活，比如黑人生病求巫不求医，当然也无医可求。史怀哲的第一个大手术是为脱 相似文献
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本单元五篇课文是以反映社会生活为内容安排在一起的。从反映的时代看,有反映古代社会生活的,也有反映现代社会生活的;从反映的形式看,有散文,也有诗词。它们的共同特点表现在两点:一是朴实、生功、含蓄的语言特点;二是以小见大的表现手法。下面分别说明: 一、朴实、生动、含蓄的语言 语言是反映生活最为主要的手段,如何运用准确、生动、形象的语言来反映生活,是学生学习课文的 相似文献
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第一单元:地球上的四季,包括秋冬季的预测,秋、冬季自然日记的记录、整理,冬季星空等内容。继学习春、夏季自然日记以后,进行秋、冬季的预测、观察、记录和整理,从各种现象的季节变化规律,以及这些现象之间的联系,对四季进行总结,并对其中的一些新问题进行探索研究,这就是本单元各课之间的联系。基础知识和基本技能的要求是:1.四季的气温变化;2.四季的太阳高度变化,3.四季的昼夜长短变化;4.四季的天气情况变化;5.四季的动植物变化;6.四季的人类活动变化;7.冬季星空的主要亮星及星座;8. 相似文献
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表内乘法和相应的除法,是多位数乘除法的基础,而乘法口诀又是乘除法的关键。口诀是小学数学的重要基础知识,掌握和运用口诀是学生必须练好的基本功。 相似文献
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一、编写意图《文选和写作》第一册第三单元是写人单元,包括六篇课文和单元练习。这六篇课文都是写真人真事的,其中有的写一个人,有的写几个人,写法各有特点。从材料的选择看,有的写人一生的主要事迹,有的写人一生中的几件事情,也有的只写某一个生活片断。从写人的方法看,有平平实实的记述人物事迹的,有着重刻画人物形象的(包括外貌描写、心理描写,语言描写和行动描写等),也有在记叙和描写中发表议论、抒发感情的;有客观记叙人物事迹的,也有既记 相似文献
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一、内容提示这一单元由五课诗词组成,其中,旧体诗两课共六首,新诗三课共三首。在心理素质上,初中学生对诗应该是容易接受的。因为青少年正是一个幻想的年龄,而诗也正是在跳跃性、节奏性、音乐性等方面,与青少年学生的生理状况与心理渴求相吻合。【讲读课文】《浪淘沙·北戴河》讴歌了优越的社会主义制度。全词透过虚实景象的描述,充满了对“换了人间”的新社会的自豪与喜悦,同时留给读者无穷的回味。《天上的街市》郭沫若同志早期浪漫主义的佳作。表达了诗人对自由幸福的向往憧憬。全诗意境 相似文献
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1913年，38岁的史怀哲已拥有了三个博士学位，前程似锦，但他抛弃了所有的一切，从法国赶往未开化的黑暗大陆——非洲，为黑人义诊。史怀哲刚踏上非洲土地，映人眼帘的是白人欺压黑人的情境及黑人种种悲惨的生活，比如黑人生病求巫不求医——当然也无医可求。史怀哲给病人做的第一个大手术是为脱肠而引起肠闭塞的病人开刀。以 相似文献
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这是一节单元总结课。单元总结课是一种难于把握的课型,目前主要有三种上法,一种上法是用单元检测的手段代替对单元的总结这是大多数老师所使用的一种方法;第二种比较难一点,就是对单元的内容进行比同求异,重在分析比较;第三种重在知识的积累和方法的点拨。我们今天采用的就是第三种方法。通过今天的单元总结课,我有下面一些体会:体会之一就是设计单元总结课首先要注意到紧扣单元教学的要求,或者说紧扣单元教学的提示,抓住单元总结课的中心突出它的重点。体会之二,老师要善于从课文中精选材料,精选非常美的材料,精选学生能够用的材料,或者一定要用的材料交给学生,来提高学生的能力。体会之三,就是要巧妙编织教学的程序。教学程序首先表现在思路清晰———先干什么后干什么,先是知识性的后是理性的或者先是知识性的后是方法性的。其次呢,就是课上下来要给学生以美感,把它编织好,就像一幅幅画面展现在学生面前。体会之四,单元总结课老师一定要注意给学生点拨一些学法,比如今天的“寻找美句”要求学生用分类摘录的方法,比如今天的背诵精段,要求学生先用多角度品析的方法进行品析,再比如说最后的口头作文,要求从课文里面学习三层式结构,这样通过学法的点拨使学生从感性认识上升到理性认识,这对学生未来的阅 相似文献
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看图学文这种形式很能引起学生的学习兴趣和求知的欲望。形象的图画可以帮助学生理解课文,内容具体的文章可以帮助学生看懂图画。 教学的主要目的是:通过看图,了解客观事物,培养学生观察事物的能力;通过学习语言文字,了解如 相似文献
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教学准备
多媒体课件 菜单 餐厅服务员的道具
教学设计理念
以任务为导向,以情境为线索,以活动为中心 相似文献
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教学设计说明: 一、本教学设计包括第一、三两个散文单元。第一单元的篇目侧重记人,多为真人真事。第三单元的篇目侧重写物,托物抒情或喻理。可用18课时完成。 二、注重整体性教学原则。处理教材一般采用五步教学法(辨体、审题、写了什么、怎样写的、为什么这样写)。课堂教学体现以教师为主导,以学生为主体,以训练为主线。 三、讲读课一般安排两课时。第一课时进行原型阅读,领悟思想内容,获得美感体验;理清线索结构,训练思维能力。第二课时精读语段,领会语言特色,辨析词语,训练表达。阅读课安排一课时,了解课文内容,线索后,完成阅读练习。 第一单元 藤野先生 教学重点:1.学习通过几个典型事例表现人物性格的写法。2.学习字里行间寓爱憎的表达方式。 课时安排:二课时。 相似文献
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1913年，38岁的史怀哲已拥有了三个博士学位，前程似锦，但他抛弃了一切所拥有的，从法国赶往未开化的大陆——非洲，为黑人义诊。史怀哲刚踏上非洲的土地，映入眼帘的是白人欺压黑人的情境及黑人种种悲惨的生活，比如黑人生病求巫不求医——当然也无医可求。 相似文献
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人教版《自然》第九册第一单元(包括1—6课)我通过以下几种途径来紧扣教学大纲进行教学。 一、通过种植、饲养活动进行劳动观点和劳动技术的教育 充分认识自然教学的意义,就能自觉地改革自然教学,克服课堂上教师讲、学生听的被动局面,让学生观察感知活生生的自然事物,从而激发学生浓厚的学习兴趣,例如在备《动物和环境》一课时,我课前让学生瓶养蚯蚓、金鱼或蚂蚁等小动物,他们在饲养过程中弄清了动物的食性和生活条件;在备《植物和环境》一课时我发给学生绿豆,按向阳、背阴、适量水、大量水等几种不同环境分组 相似文献
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本单元共有七课:四至八课指导学生认识植物的四种器官——根、茎、叶、果实,第九课指导学生认识种子的传播方式,第二十二课指导学生认识植物怎样过冬,为了照顾季节,便于通过实际观察进行教学,这课未与其它几课编排在一起。 相似文献
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邢跃武 《中国小学语文教学论坛》2003,(Z1)
教学目标1.读懂例文《洗碗》,清楚小作者依据画面内容,通过合理想像,写出洗碗的全过程。2.能够结合例文的写法,任选一幅图,展开想像,先说后写,再将修改后的习作誊写在习作本上。教学流程一、与生沟通,引出“习作”话题1.质疑:同学们,进入三年级,我们要从说话课走进习作课。你听说过“习作”这个词语吗?关于习作,你还知道什么?2.小结:其实,正如我们有的同学说的,写作文与二年级写话一样,并不难,也并不神秘,就是把看到的、听到的、自己想像到的写出来。二、依生活经验,看图说图1.实物投影仪显示《洗碗图》,图上的小女孩名叫小芳,想一想,她在什… 相似文献